小学语文一年级《猜谜游戏》教学设计.docx
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小学语文一年级《猜谜游戏》教学设计
小学语文一年级《猜谜游戏》教学设计
师:
同学们,你们发现今天的黑板上有什么变化吗?
你有什么想法吗
生:
黑板上有三个字:
猜谜语。
老师,今天是不是要开个猜谜会呀!
生:
猜谜语最好玩了,我最喜欢猜谜语了!
师:
老师知道同学们很喜欢猜谜语,今天,我们就一起去谜语王国里看一看,愿意吗?
生:
愿意!
师:
那咱们出发吧!
播放课件:
伴着音乐,一路有花有草,来到谜语王国。
一个小女孩出现:
大家好,我是谜语王国的小公主,欢迎大家来到谜语王国。
谜语在我国的历史可悠久了,很久以前的古代就有谜语了,后来,人们把谜语写在灯笼上,一边看灯一边猜谜,多有趣呀!
你们看,有几位小朋友正在猜谜语呢,想去看一看吗?
二、小组合作猜谜
师:
要认真地看,边看边想他们是怎么猜的?
(播放录像:
几个小朋友猜谜语的镜头。
)
师:
谁来说一说他们是怎么猜的?
生:
他们每个人都很动脑筋。
生:
他们先介绍自己的谜语是从哪儿来的。
生:
他们是按顺序出谜语让大家猜。
生:
等别人把话说完,自己再发言。
师:
你观察得很仔细,还有吗?
生:
那个同学猜对了,还告诉大家是怎么猜出来的。
师:
同学们观察得都非常仔细,老师看到不少同学也准备好了自己的谜语,那你想与这几位小朋友一样和小组的同学一起猜谜吗?
生:
想!
师:
别忘了,猜完以后,每组选出一名猜谜高手准备参加下面的活动呀!
(学生在小组内有秩序地猜谜语,每个同学都有展示和交流的机会)
三、我说你猜
师:
刚才小公主看到每个小朋友都介绍了自己的谜语,大家都积极地猜谜语,所以带给我们满树的红苹果,你们高兴吗?
生:
高兴!
师:
还有更高兴的事呢!
猜谜游戏──我说你猜。
请各组的选手依次来当小考官,把你的谜语介绍给大家,请其他组的同学来猜一猜,谁猜出来了还要问问他是怎么猜出来的,谁猜对了,也讲清楚了,小公主就送给你们组一个红苹果。
1号考官:
这个谜语是我自己编的:
一只狗,有两张嘴,打一字。
(过了一会儿,没有人猜出来)
师:
你能提示一下吗?
比如,有一个字也是狗的意思,是哪个字?
1号考官:
(写犬字)这个字读,就是狗的意思。
那一只狗,有两张嘴,谁知道是哪个字?
(有不少同学恍然大悟,纷纷举起了手)
师:
你是考官,你来找位同学回答!
(3号选手指定生1)
生:
是不是哭字?
1号考官:
为什么?
生:
你刚才说犬就是狗,那犬上面加两个口,不就是两张嘴吗?
师:
讲得多好呀,你就夸夸她吧!
1号考官:
你真棒!
师:
刚才的小考官认真严肃,小选手呢伶牙俐齿,我们来为第5小组加上一个苹果,小朋友鼓掌祝贺他们!
(鼓掌)
2号考官:
我的谜语是从一本书上找的,打一个动物名称。
嘴像一把铲,脚像一把扇,走路爱摇晃,水上能划船,猜一猜是什么?
[
生:
是鸭子。
2号考官:
为什么是鸭子?
生:
你看,鸭子的嘴巴扁扁的,像一把小铲子一样,脚中间有蹼,如果伸开,就像一把小扇子,在水上能游,可走起路来就摇摇晃晃的,就像这样(学鸭子走路的样子)
师:
请你上台来表演给大家看,好吗?
(生表演)
师:
像不像?
生:
像!
(不由地鼓起掌来)
生:
(举手很高):
老师,老师,我还有一种答案。
师(惊讶):
哦,是吗?
说说看!
生:
也可以是鹅。
师:
为什么?
生:
鹅的嘴也是扁扁的,脚也像一把扇子,在水上也能划水,走路也爱摇晃。
鹅和鸭子很像,所以我猜是鹅。
师:
同学们想一想,这个答案可以通过吗?
生:
可以!
师:
你真有勇气,敢于发表自己不同的看法,老师佩服你!
看来,有时一个问题会有多种答案,我们要相信自己,敢于发表自己的不同看法,我们为这位勇敢的小朋友鼓鼓掌吧!
(鼓掌)
师:
这么好听的谜语,就请小考官领着我们读一读吧!
(生读)
现在为刚才答对的小组加上一个红苹果。
(接下来,每组的选手轮流当考官,猜谜语擂台赛生动、有趣的进行着最后师总结苹果得数,给予鼓励)
四、全班互动猜谜语
师:
老师发现,我们每个小组的小朋友搜集了那么多谜语,又那么团结友爱,就像一个个小的谜语王国了。
又有游客来参观了,咱们赶快动手,把谜语摆整齐。
(生把谜语摆放整齐)谜语王国就是我们的家,谁愿意当好小主人,看好我们的家,有礼貌地接待游客?
请戴上你们王国的标志。
其他的同学就是小游客了。
老师也想当一回游客,行吗?
生:
行。
师:
(走近第二组,面向一位小主人)请同学们仔细看,我这个游客是怎么猜谜的,这位小主人是怎么接待游客的。
你好,我能看一看吗?
生:
能。
师:
怎么,不说句欢迎的话?
生:
欢迎您来到谜语王国。
师:
这个谜语我猜出来了,王大娘、白大娘,一起坐在石头上。
是个碧字,对吗?
生:
您猜对了,您是怎么猜的?
师:
你看,王大娘就是个王字,白大娘就是个白字,坐在石头上就是下面的石,所以是个碧字。
我讲得对吗?
生:
对,你真棒!
师:
再见!
生:
再见!
欢迎下次再来!
师:
多有礼貌的小主人呀!
很快就学会了欢迎客人,还会表扬客人,而且还欢迎客人下次再来呢!
下次我一定还去你们的谜语王国作客,好吗?
生:
好!
师:
谁看仔细了,我这位游客是怎么猜谜的?
生:
先读一读谜语,再猜谜语,还要说说自己是怎么猜出来的。
师:
你观察得真仔细!
生:
老师非常有礼貌。
师:
我的哪句话有礼貌?
生:
你好再见。
师:
你一定也是一位有礼貌的孩子。
那这位小主人当得怎么样?
生:
她也比较有礼貌。
因为他刚开始忘了说欢迎的话了。
生:
我觉得她很负责。
她听你说话也很认真。
师:
当小主人就得像这两位同学说的这样,既要有礼貌,又要认真负责。
谁还愿意当小主人接待游客?
(指定生1)
师:
还有谁想像老师这样来当小游客?
(指定生2)
师:
其他同学要认真看,看完后评一评谁更有礼貌,说得更好!
生和生学着老师的样子有礼貌地交流猜谜。
师:
非常出色的小游客和小主人请坐。
大家说说,他们中谁最有礼貌?
为什么?
生:
我觉得小主人最有礼貌,因为她是微笑着接待游客,说话还特别客气。
生:
我觉得小主人和小游客都很有礼貌,小游客主动和小主人问好,还不乱动桌上的谜语。
师:
的确,他们两个做得都很好,同学们愿不愿意也去别的谜语王国旅游猜谜呀?
生:
愿意!
师:
小主人们,你们可是重任在肩,如果游客猜对了你们王国的谜语,又非常有礼貌,你就可以从纸袋里拿出一个小灯笼送给他,比一比,谁是最优秀的小主人和小游客!
让我们在快乐的音乐声中开始猜谜吧!
(小游客们开始下座位到别的谜语王国猜谜,而小主人们在各自的王国里有礼貌地接待游客。
整个过程以猜谜语为载体,口语交际变得轻松、有趣、孩子们也一个个进入情境中去。
)
五、课堂总结、课外延伸
师:
快把你们收获的小灯笼举起来,让老师看到。
(生高高举起小灯笼)
这节课,同学们不仅猜了不少谜语,还认识了很多字,老师看到,有的同学还没猜够呢,那就回家和爸爸妈妈一起猜谜语,好吗?
生:
好!
师:
时间过得真快,要下课了,让我们和小公主说再见吧!