三年级语文下学期期中知识点整理复习专项练习及答案部编版Word文件下载.docx
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ngshí
fěnbǐhuīquè
dò
ngsǐ
3.看拼音，写词语。
ǒuěrjīngyà
njiāoà
opǔtōng
xīnshǎngjì
xù
zhì
huì
nsù
4.读拼音，写词语。
zhǎngshēnglú
nliú
yó
uyù
yǒngqì
jiāowà
i
zhěché
rè
liè
yǎngwà
ng
yá
njiǎngshù
gǔlì
kěxīkěndì
5.看拼音，写词语。
jì
wēiwǔpǔtōng
mì
mì
jiěshì
nshānmó
xí
补全词语
6.补全下列词语，并选择合适的词语填空。
（______）心吊胆五光十（______）百（______）百顺
成（______）结队春华秋（______）大（______）一惊
1．形容色彩鲜艳，式样繁多。
（__________）
2．很多人聚集到一起，形成了队伍。
7.补充词语，完成练习。
掩（______）盗铃 画蛇添（______） （______）亡齿寒
（______）瞪口呆张（______）结舌（______）平气和
（______）（______）相照（______）灵（______）巧
1．填写的词语的共同点是：
________________________。
2．画蛇时给蛇添上了脚，这说的是成语__________________。
它的比喻义是__________________________________。
3．我会选一个词语造句。
__________________________________
8.填字成词。
刻（__）求（__）自相（__）（__）（__）株（__）兔杯（__）蛇（__）
滥（__）（__）数画蛇（__）（__）邯郸（__）（__）杞（__）忧（__）
9.把下面的词语补充完整，并按要求练习。
（___）（___）不断无（___）无（___）自相（___）（___）
画（___）添（___）争（___）斗（___）光彩（___）（___）
1．画“”的AABC式词语，我还积累了两个：
______________、______________。
2．看着花园里各种各样的花都开了，芬芳扑鼻，_____________，我开心极了。
（选填一个词语）
3．像“画（）添（）”这样的寓言故事成语我还知道：
______________、_____________。
10.把下面的词语补充完整，并选词填空。
________澜________阔
凝________静________
恍________________悟
蹑________蹑________
①这道题太难了，经过老师的讲解，我________。
②我________地走进屋子里，谁也没有发现我。
③姐姐________地欣赏着这幅油画。
选词填空
11.想一想，选一选，把正确答案的序号写在括号里。
A居然B果然
1.要不是你鼓舞我，我还下不了决心那！
现在（______）爬上来了。
1.预报明天有雨，到了第二天，（______）下起了雨。
A已经B曾经
3.我熟悉这条路，因为我（____）走过几次。
4.我（_____）去过老师的办公室了。
12.你知道括号里填哪组词最合适吗？
请填一填。
镇静安静寂静平静冷静
1．夜深了，周围一片（____________）。
2．他遇事很（_____________），从不急躁。
3．上课铃一响，沸腾的校园顿时（_____________）下来。
4．做作业遇到了难题，我们要（___________）思考，仔细分析.
13.选词填空。
轻快轻巧
1．天上飞行的小鸟多么像一只（_______）的飞机啊！
2．他们走在回家的路上，唱起了一首（________）的歌曲。
浓香清香
3．八月，桂花开了，（_______）四溢。
真是“桂树花开，香飘十里”啊！
4．我一进门就闻到一阵荷花的（_______）。
灵敏灵活
5．鸟儿的嘴像人的手一样（______），看见虫子迅速的伸出尖嘴捉住它。
6．凡是有复眼的昆虫，视觉都是很（______）。
14.选一选，填一填。
继续
连续
陆续
持续
①九点钟，参加会议的代表________进了会场。
②那哀痛的日子________了很久，他们不知如何安慰我。
③胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
可就是这让他发愁的胡子________帮助了很多有困难的人。
④胡萝卜先生还在________走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。
15.选一选，填一填。
朴素朴实
1．捧起陶罐，擦洗干净，它还是那样光洁，（_______），美观。
2．叔叔非常（______），大家都愿意和他来往。
傲慢骄傲
3．（_______）的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
4．“你敢碰我吗，陶罐子！
”铁罐（______）地问。
句子训练营
16.句子训练。
（1）孙中山背出功课。
（扩句，至少两处）
______________________________________
（2）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（改为“被”字句）
（3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
（仿写）
_____________________________________________________
（4）孙中山想：
这样糊里糊涂地背，没有用。
（改成反问句）
17.按要求完成句子。
1．这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
（改为陈述句）
_____________________________________________。
2．我不敢碰你。
我并不是懦弱。
（用关联词连成一句话）
3．当我遇到困难时，同学们总是虚心帮助我。
（改病句）
4．这清闲的生活无忧无虑，还有什么可以代替？
（用加点的词语造句）
18.按要求写句子。
1.小草从土里长出来了。
（改为拟人句）
___________________________
2.蒲公英的花瓣是合拢的。
草地变成绿色的了。
（用关联词把两句话合并成一句话）
_____________________________________________
3.我把蒲公英的绒毛吹到弟弟的脸上。
（改成“被”字句）
4.小鸟在树上歌唱。
（扩句）
5.修改病句。
⑴今天的天气十分爽朗。
⑵夏天的金色草地是一年中最美丽的季节。
19.按要求完成句子。
1．这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？
__________________________________________。
2．两只美丽的角差点儿送了我的命。
（缩句）
3．读了这个故事，深受感动。
4．我的身段多么匀称，我的角多么精美别致！
20.按要求，写句子。
1.青蛙在挖洞，准备冬眠。
（改写成拟人句）
2.门前有一条河。
（把句子写具体）
3.五颜六色的风筝在瓦蓝瓦蓝的天空中自由地飘。
4.铺满金色巴掌的水泥道真美啊！
5.昙花在晚上九点开放。
（改为比喻句）
6.那些鲜艳的黄菊花把秋天的花园打扮得五彩缤纷。
（修改病句）
7.你用心去听。
你会听到春天的声音。
（用两组不同的关联词语将这两句话合成两个不同的句子）
阅读理解
21.阅读下文，回答问题。
梅
①梅、兰、菊、竹并称为“国画四君子”。
②梅的花瓣多为五片，所以梅花又叫“五福花”。
梅花象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和平。
③梅花的美，不在一朵，而在一群。
她盛开时，一团团一簇簇，缀满枝头，给人以温暖的感觉。
深冬初春时赏梅，会有一种热烈的气氛，让人感觉不到天气的冷峭。
她那不畏严寒、傲霜斗雪的精神及清雅高洁的形象，向来为中国人尊崇。
④人们还把梅花与挺拔的松树、秀丽的翠竹并称为“岁寒三友”。
⑤我国画家历来喜欢画梅，但要画好并不易，因为“画梅须具梅气骨，人与梅花一样清”。
1．填空。
①梅、兰、菊、竹并称为“________”。
②梅花又叫“________”，象征着快乐、________、________、________、________。
③人们把梅花、松树、翠竹并称为“________”。
2．短文第③段的主要意思是什么？
请写在下面。
_________________________
3．为什么说要画好梅花并不容易？
（用原文的话回答）
22.阅读短文，回答问题。
夏天的旋律（节选）
春天还未来得及用花环打个句号，夏天就用滚滚的雷声另起一行了。
这就是突如其来的夏天吗?
就像飘忽的柳絮一样，一切都那么突然和短暂。
只一夜工夫，就“红了樱桃,绿了芭蕉”！
不知青梅是何日变圆的？
不知大麦是何日变香的？
不知草莓是何日变红的？
不知铜钱般大小的菱盘、荷叶是何日露出水面的？
不知尺把长的豆藤，瓜藤是何日爬上竹篱的？
任何人都无法在一瞬间观赏和品尝这么多的鲜美!
光是槐树花、樟树花和野蔷薇的清香，就把时间和空间挤得窄窄的了。
此时，只会用“绿色”二字来形容眼前的最观，肯定是无能为力的。
那浓绿、深绿、墨绿、黛绿，已把远山近水染得严严实实的了。
孔雀正在开屏。
大自然也在开屏。
快呀，快把儿歌唱起来，慢了,会合不上拍子的！
1．短文从_____________和____________两个方面描写了夏天。
2．用“”画出短文第二自然段的关键句，围绕这个关键句，作者描了等景物。
3．你是用____________方法理解文中画线的句子的，这个句子表现了什么？
_________
4．作者把常见的景物描写得充满了诗情画意。
请你也仿照短文，用一两句话写一写你眼中的“夏天的旋律”。
_______________________________________
23.课外阅读。
秘密
①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。
②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。
晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：
“迪克说我是怪物！
为什么我比其他小朋友多一根手指头？
”说完大哭起来。
大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。
突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指压在手掌心里。
③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：
“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。
从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。
”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。
“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？
”天真的盖尔自豪地笑了。
小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任——帮助爷爷。
④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。
小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。
时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。
久而久之，爷爷竟然习以为常。
时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。
不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。
盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。
他觉得这是爱爷爷的一种表现。
⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。
盖尔把手藏在背后，急切地喊：
“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？
除非爷爷的大拇指醒过来！
”
⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。
当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。
他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。
盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。
而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。
那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。
因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。
1．概括短文的主要内容。
_______________________________________________________
2．第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。
”这句话中的“习以为常”指的是：
_____________________________________
3．文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？
___________________________________________
4．结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？
________________________________________________
5．文中的爷爷给你留下了怎样的印象？
结合短文内容说明理由。
_______________________________________________
24.阅读语段，完成练习。
不同的植物为什么开花的时间不同呢?
原来物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。
比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。
深夜气温过低,开花也不（适应适宜）。
长期以来,它（适应适宜）了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。
还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
1．用“√”选出文段括号内恰当的词语。
2．文段中加点的“它”指（）,“它们”指（）。
A．昙花B．那些需要昆虫传播花粉的花
3．文中画“”的句子以昙花为例,其作用是（）
A．说明昙花的美丽与可爱。
B．说明昙花开花的时间。
C．说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。
4．不同的植物为什么开花的时间不同?
下列原因分析不正确的一项是
A．温度B．湿度C．光照D．土壤E.昆虫的活动时间
5．借助关键句概括这段话的大意。
__________________________________________________________________________________________________________________________
25.阅读短文，回答问题。
妈妈
那年，小妹因为受伤住进了医院，我去陪护。
同病房有一个女孩，她因为车祸住进来的，自住进来的那天起，她一直昏迷不醒。
女孩在昏迷中不时地喊着：
妈妈，妈妈！
女孩的爸爸手足无措地坐在病床上，神色凄楚地看着女儿痛苦地挣扎，不知该如何帮助女儿，只是不听地哀求医生：
救救我女儿，救救我女儿！
他不知道，医生该用的药都已用了，而病人，有时候也是要自救的，能不能活下来，要看她对这个世界是否充满生的渴望，也要看她的造化。
一个护士问那个男人：
孩子的妈妈呢？
为什么不叫她妈妈来？
男人埋下头，低低地说：
我们离婚很久了，我找不到她。
护士皱了皱眉头，默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：
女儿乖，妈妈在，妈妈在。
男人抬起头，吃惊地看看护士，少顷，脸上流满泪说：
谢谢，谢谢！
女孩唤一声妈妈，护士答应一声。
护士与那个女孩差不多年龄，还没有结婚。
女孩像落水者抓到了一根稻草死死攥紧护士的手，呼吸慢慢均匀下来。
在以后的日子里，那位护士像一位真正的妈妈那样，一有空就守在女孩病床前，握住她的手，跟她说话、讲故事、轻轻地唱歌
直到那女孩完全苏醒过来。
医生说：
她能苏醒是个奇迹。
女孩说：
我感觉到一双温暖的手，一直牵着我，把我从一个黑暗的冰冷的井里拉上来
人们把赞扬的目光投向那位充满爱心的护士，护士的脸微微红了，说：
我记得读过一句名言，母爱可以拯救一切。
1．将（）里的词换一个，意思不变。
（1）他只是不停地（哀求）医生说：
（_____）
（2）医生说：
她能（苏醒）是个奇迹。
（_____）
（3）人们把（赞扬）的目光投向那位充满爱心的护士。
2．为什么说母爱可以拯救一切？
写出有关语句。
3．细读全文，在（）里填写恰当的词。
女孩（______）妈妈，她（______）母爱，昏迷中（______）着妈妈，妈妈！
年轻的护士像妈妈那样（______）女孩。
4．文中的那位小护士充满了爱心，请你用横线画出表达小护士充满爱心的语句。
5．文章描写那位充满爱心的小护士，主要运用了（）描写手法
A．语言描写、神态描写
B．语言描写、动作描写
C．心理描写、环境描写
写作
26.按要求写作。
同学们，我们生活在一个班集体中，每天我们大家一起学习，一起玩耍,班级内每个人身上都有不同的特点，请以“我们班的”为题，写一篇作文。
要求：
1．在横线上填一个表示人物的词语，如：
“运动健将”“小问号”“故事大王”“小小舞蹈家”等，用一件具体事例写出这个人物的特点。
2．内容完整，表达清楚。
3．书写认真，无错别字，标点使用规范，字数在300字左右。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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