小学生课堂管理文档格式.docx
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7：
上课坐姿（靠着，翘腿，晃脚，趴着，手搭在别人桌上）
课前强调坐姿，利用榜样树立威信。
三次机会，前两次手势与眼神的引导，第三次让他保持姿势到下课，不能动，动了扣全组的签名。
杀一儆百，不能让其他学生效仿。
8:
和同桌说话或干扰同桌上课。
利用榜样树立威信。
停下课堂，盯着他们看，等他们意识到自己问题再扣一颗星。
9：
不守纪律，两组都不愿与他一组。
给予该生肯定，并找机会以该生名义给同组加分或者加签名，老师多表扬该学生。
10：
故意让自己组输，给对方加分，让同学反感。
分一个C组，上课该怎样进行还真是怎样进行，在读单词环节让C组多读单词，该表扬表扬，下课后与学生沟通。
11：
队友输了，责备队友。
让责怪同学的人起立，用严厉的语气批评学生：
你刚刚说什么？
把你说的话重复说10遍，再在班上强调，如果下次谁再责备队友，说队友笨，那你自己一组。
12：
控制不了自己多动，爱接话。
解决:
老师课前与学生的沟通，一起制定约束条列，比如三次不下座位奖励礼物，三次不接话，奖励礼物，如果违反，有相应的惩罚。
上课多照顾。
13:
要去上厕所。
上课前做什么去了？
老师说过上课不是特殊情况，不允许打断课堂去上厕所，如果你去了扣5分，能在坚持一会吗？
老师马上下课了，后面还有很多好玩游戏。
14：
突然电话响了，还不止一次。
初次犯错帮学生暂时保管到下课。
然后强调课管，老师正缺一部手机呢，最后一次机会，再响就是老师的手机了。
在班上强调上课时手机必须是静音或关机状态，谁的手机响了就送给老师了。
15：
突然肚子疼。
观察学生是真疼还是假疼，是正的肚子疼吗?
能不能坚持?
那老师帮你叫医生，会打针，并把门打开。
如果真疼，去办公室，给家长打电话。
16：
我不想玩这个游戏，怎么又玩这个游戏。
那就别玩了，以后任何一个游戏都不会叫你。
17：
两组争吵，打乱课堂。
马上整顿纪律，不偏袒任何一组，树立威信，是你们看的清楚还是我看的清楚，2组都要扣分。
18：
新班PSS没加油声。
在PSS前激励双方，告诉学生，想赢的秘诀就是：
大声加油，并且不拖音。
无加油声不加分。
19：
拖音，声音小，不活跃。
榜样刺激，老师去激励学生：
物质奖励，签名奖励，加分奖励，用肢体语言去感染他们。
适当的调整教学方法。
20：
上课走神。
在读单词时把学生名字加进去如：
APPLELILY.把球扔给他，吓一下他，上课把学生安排在目光容易看到的地方，多去抽点学生。
21：
随意下座位。
STOP站原地不动，站着上课。
表现好了回原位。
22：
情绪化的学生，不配合上课。
上课不理他，下课沟通，先批评，再鼓励安慰，表示老师对他的期望，但是由于上课时这个表现，觉得很失望。
相信他下次可以做的更好。
23：
同组举报。
表扬举报的学生，并且奖励10个签名，但是在班里强调，可以举报，但是不能乱举报，如果举报有假，扣10个签名。
24：
看不到白板。
在同组换一个靠前的位置，和他换位的同学奖励2签名。
25:
两组分数悬殊太远，其中一组没信心了。
老师要有技巧的加分，给落后组创造机会连赢三次，领先组连续赢两次，慢慢有技巧的加分。
26：
因加分减分打乱课堂。
只有老师自己多去记忆分数，或在课前找两个记分员。
如果真的记不住了，找个理由，分数打平。
27：
学生以以前老师的发音为准，说我们老师发音不准。
下课私下交谈，严厉批评，不谦虚，自己是真的都懂了吗？
立马给学生讲读音，让他听单词发音，如果学生有英语基础，讲几个自然拼音，让他自己去拼读，得到结论，要把威信树立起来，让他信服你。
在表扬一下他。
30：
告状学生，打断老师课堂。
告状后批评：
上课的注意力应放在老师身上，如果老是盯着对方组同学看，那你不仅会错过很多好玩的游戏，还不会读单词，如我看到你在看别人，我让你站到讲台上面看。
如果是因为举报对方组而举手，直接扣掉5个签名，那你要想清楚是说还是不说。
31：
输了，很情绪化，找对方组的毛病，其他人跟着起哄。
如果学生说：
老师他慢出，盯着该学生看，他说一句话对方加2分。
加到不说话为止。
二：
上课中的问题。
（1）gamerule:
规则学生不懂
机制描述简洁，引发学生趣味性，激发学生好奇心，老师语言简洁，动作简练。
帮老师捡教具
首先表示感谢，其次：
强调未经老师允许下座位给对分加2分。
3：
示范时，学生不好意思，放不开。
尽量找外向的学生示范。
4:
1.2·
3.4.不整齐，有学生没喊。
点名1，2.如:
BOB1,2.树立榜样，给声音最响亮的学生奖励签名或给较好的组加分。
5.有学生在收拾书，没专心，到玩游戏不清楚规则。
解答：
有一个学生没坐好，停止课堂盯着他看，直到坐好为止，如果有学生故意拖延，直接出去清醒3分钟，再严厉批评，树立威信。
如果学生在玩游戏不清楚规则可以反问学生，为什么别人都清楚就你不清楚，迟到学生第一轮尽量别叫他。
6.学生很激动的说，老师我知道是什么游戏。
先叫学生起立，你很聪明，但是你违反了课堂规则，随意讲话，重复刚才的话10遍，再有下次，你来给大家上课。
7.老师讲解完规则后，问你们明白吗？
学生反应不大。
多在语音语调上激发学生对游戏的兴趣，刺激学生，如果学生是没听懂，放慢语速在讲解一遍。
（2）：
rollcall:
点名时随意接话说话。
瞪他，如还不收敛，点他的名字。
扣5分。
有学生迟到，冲进教室，找座位。
整顿纪律，批评他，告诫同学：
就因为一个同学迟到了全勤签名没有了。
学生不会读单词，不能完成老师指令
提示，教读。
不起立坐下，直接坐着说
做个手势，起立。
（3）：
Greet
声音不整齐，不够响亮。
对比法，表扬声音响亮的组加分，语言刺激：
难道你们还没LILY声音大吗？
没伸手打招呼
SHOWMEYOURHANDS用眼神肢体语言提示。
学生没激情，不活跃。
首先老师要渲染气氛，去对比刺激学生。
学生不说。
三次机会，点名提醒，BOB,HOWAREYOU?
如果还是不读，挠痒痒，最后还是不读，扣分。
5．拖音。
抓典型，对比法。
A组声音响亮加两分，B组没有拖音加两分，慢慢就会有所好转。
（4）：
warmup
1:
声音不整齐
手势与声音的刺激与对比，激发学生的好胜心。
学生反应慢，没节奏。
从简到难，老师要去变化节奏，带动学生。
同时出错人很多，两组分别指责对方组，说那个谁谁慢了。
这个决定不该由你来做，本来你们组有2分，现在一分都没有了。
新的热身活动学生有些不会做，做错了被同学嘲笑。
让笑的同学道讲台前来自己做，之后再班上强调：
每个同学都有出错的时侯如果我下次在发现谁在那笑其他同学，那你自己一组。
起立坐下没说指令。
看着那个学生说，有同学没有说STANDUP，对方加两分，如果几次都不开口：
叫全班安静，让他一个人说十遍。
情节严重者可扣全组签名。
较小的学生反应不过来。
先简单的再到节奏快的，慢慢训练。
（5）review
学生举手说看不到卡片，
把刚复习过的3张卡片给学生看，判断是否真看不见，如果看不见，就给学生换座位。
坐左右手的学生偷看到了卡片，并且抢答对了，但被人举报，老师也没注意到是否看到卡片。
老师多去观察，尽量避免掉这些问题，注意拿卡片的姿势，从后往前拿。
看着玩游戏，自己不参加。
老师多去鼓励，表扬他坐的端正，加油声音响亮，在说单词是盯着他看，给予暗示，希望他回答。
多给予学生肯定。
SHOWCARD少数学生说：
老师我没看到。
大家都看到了就你一个没看到,下次专心一点。
老师怎么又不抽我啊，每次都抽他。
你有BOB坐得端正吗？
你有BOB声音响亮吗？
老师，我才是第一个。
你是第一个，但是你声音不够响亮，下次看你表现。
PSS慢了，变了。
慢了，再来一次或直接接淘汰，看情况而定，并在班上强调，变了的同学没资格了。
8：
同组提示才说对了答案。
你可以提示答案，但是分要加给对方组。
只要有人举报，就给对方组加分，所以不要随便帮助。
SHOWCARD不会读单词，不读单词。
针对不会读的，老师教授，针对不读的，点名提示,如：
BOBREADAFTERME.
拖音读单词。
先扣分，再强调不能拖音，老师本身节奏要快。
（6）presentation
Leadinto:
在听的环节，没让读，就读出声音了
SORRYLILY直接给对方组加分。
直接说出中文意思。
让该学生起立，大力表扬学生，你真的太聪明了加两分，但是是给对方加2分，并告诉学生，如果下次再有人像BOB一样未经老师允许就说出答案，扣掉你们组5分。
叫学生来看了或者给学生小声说了意思，学生下去就给同学说了。
警告处理：
以后再有一次，绝不会叫你起来玩游戏，对方组加2分。
在下面讨论什么意思。
随意说话，盯着他们扣分。
Whole
学生没听懂老师的指令
老师通过自己的示范性去引导学生，观察学生是否真的懂了，先操练一遍。
新的游戏出错较多，一片一片出错。
首先是不是老师规则没讲清楚，其次，先练习一次，由简到难的操练。
只做动作，没读单词。
点名，读5遍，提前强调不读单词的后果。
如挠痒痒，表演节目。
抓典型。
兴奋的时候下座位，趴地上。
停止课堂，盯着他看，321一个回去的手势，BOB警告一次，减去5分。
Group
学生刚开始很慢，反应不过来
由难到简的操练。
2.学生看不清白板笔？
让学生站起来，一只一只问学生，什么颜色，如果学生看的清楚，反问学生，你不是色盲啊？
对方加2分。
3.两组都有出错的学生，有学生说，老师他们也错了。
原本你们有2分的，但是，随意说话，2分加给对方组。
Single
违反游戏规则，
直接淘汰。
2：
拍卡片跳起来，没读。
青蛙跳10下，边跳边读，不加分。
抢椅子用屁股把同学挤下去了。
游戏前强调游戏规则，我只看谁最后做大椅子上，违反规则直接淘汰。
不让老师拍桌子
那以后所有游戏绝不会叫你。
5.小鸡快跑，乱跑未读单词学生。
游戏前强调规则，老师会抓，没读单词的，跑的慢的，乱跑的，如果谁跑摔了，还哭了直接扣5分。
老师注意节奏安全。
6:
传球时，举报没读，扔的球。
游戏前强调规则，如有人举报没读的，让2人起立，问被举报的人，你读了吗？
老师确实没听到，太小声了，难怪别人要误会你，下次大声一点，接受5秒挠痒痒惩罚，举报的那人，随意说话，没把注意力放在老师身上，惩罚5秒。
其他人大声读单词。
扔球一样的，老师自己去判断是否扔了。
拍桌子，学生数着两组分别拍了多少次，说不公平。
就因为你们组没他们做的端正，你随意说话，机会就比他们少。
三：
与学生沟通存在的问题。
情绪化学生的处理。
学生抢答太慢，自己有情绪化，让学生站着上课，看他积极了坐着上课，下课沟通，老师在班里树立威信。
2.两组同学都不要他。
批评带头说不和他一组的学生，让他们换位置，不换当C组，老师保护那个学生，并且树立威信，不该由学生做决定。
3.随意的说话。
2人pss，输了扣签名，观察2人的表情难受与否，课后安慰。
4.冲别人笑。
反问举报人，你不看他，你怎么知道他在笑？
上课注意力应该放哪？
批评笑的学生？
LILY是巧克力吗？
盯着别人笑什么？
5.学生抱怨，我举手老师不叫我，我不举手，老师又叫我。
如果老师不重视你，老师一次也不会叫你，那你既然不喜欢老师叫你回答问题，以后任何一个游戏都不会让你参加。
6.学生上课自作主张接话，如：
不管他，老师我们继续上课吧
让学生到白板面前，教大家新单词。
Standup,今天BOB给大家教这个单词，既然你能安排老师上课，那你来教，学得很好了是吧？
7.不举手随意指出同学老师错误。
BOB你发现问题，非常棒，奖励你5个签名，但是，你违反了课堂规则，上可能不能随意接话？
把你刚刚说的话说10遍。
8.拖音。
抓典型，一直拖到喘不过气为止，课前强调。
9.说悄悄话。
停止课堂，走到学生身边，小声问：
那么在说什么？
能和我分享吗？
10.随意说话.
不理学生学生说的是什么，直接起立：
把刚才的话重复10遍，如果不说，直接扣分，说了有抱怨，再说10遍。
11.把手放在同桌桌子上。
BOB你把手给LILY，LILY你可以随意处置BOB的手，可以打，拍，掐，但是不要被我听到声音，再有下次，把手放到桌子上，一节课都不准放下来。
12.学生被罚站，还到处乱走。
你继续走，走到你妈妈来接你为止。
13.想坐C组，故意捣乱。
分为三组一起读单词，表扬AB两组，打击C组，给AB加分，C组输了扣签名，AB输了扣分。
14.坐在小椅子上，故意捣乱。
把椅子放在屁股上，弯腰，原地转6圈，坐在椅子上的人错了扣签名。
15.standupsitdown不起立坐下，也不读。
全班安静，让他一个人起立坐下。
16.不服从安排。
你犹豫一秒，全班20个同学，浪费20秒，只有减少大家的课间休息时间了，给予严厉批评。
希望英语不缺你这一个学生，老师也不是求着你在这学习英语，但请你不要影响那么多想要好好学习的同学，如果因为你一个人影响了大家，那我们下课投票，如果大家觉得受影响了，只有给你调班。
17.PSS加油声音不整齐，或者没有加油声。
绝不加分，noyes!
nopoints！
18.迟到了，把扔书包到座位上。
站着上课，问他什么原因老师让他站着，如果知道，坐下，扣20个签名不知道，狠狠批评，树立威信，继续站着。
19.安全问题：
疯跑，打闹，楼下买东西。
课前强调，奖惩一定要落实下去。
疯跑的一人扣20个签名，打闹的让家长来接，楼下买东西的见者有份。
待续。
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2013-03-09
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