小学生课堂管理文档格式.docx

1、7：上课坐姿（靠着，翘腿，晃脚，趴着，手搭在别人桌上）课前强调坐姿，利用榜样树立威信。三次机会，前两次手势与眼神的引导，第三次让他保持姿势到下课，不能动，动了扣全组的签名。杀一儆百，不能让其他学生效仿。8: 和同桌说话或干扰同桌上课。利用榜样树立威信。停下课堂，盯着他们看，等他们意识到自己问题再扣一颗星。9：不守纪律，两组都不愿与他一组。给予该生肯定，并找机会以该生名义给同组加分或者加签名，老师多表扬该学生。10：故意让自己组输，给对方加分，让同学反感。分一个C组，上课该怎样进行还真是怎样进行，在读单词环节让C组多读单词，该表扬表扬，下课后与学生沟通。11：队友输了，责备队友。让责怪同学的人起

2、立，用严厉的语气批评学生：你刚刚说什么？把你说的话重复说10遍，再在班上强调，如果下次谁再责备队友，说队友笨，那你自己一组。12：控制不了自己多动，爱接话。解决:老师课前与学生的沟通，一起制定约束条列，比如三次不下座位奖励礼物，三次不接话，奖励礼物，如果违反，有相应的惩罚。上课多照顾。13: 要去上厕所。上课前做什么去了？老师说过上课不是特殊情况，不允许打断课堂去上厕所，如果你去了扣5分，能在坚持一会吗？老师马上下课了，后面还有很多好玩游戏。14：突然电话响了，还不止一次。初次犯错帮学生暂时保管到下课。然后强调课管，老师正缺一部手机呢，最后一次机会，再响就是老师的手机了。在班上强调上课时手机必

3、须是静音或关机状态，谁的手机响了就送给老师了。15：突然肚子疼。观察学生是真疼还是假疼，是正的肚子疼吗?能不能坚持?那老师帮你叫医生，会打针，并把门打开。如果真疼，去办公室，给家长打电话。16：我不想玩这个游戏，怎么又玩这个游戏。那就别玩了，以后任何一个游戏都不会叫你。17：两组争吵，打乱课堂。马上整顿纪律，不偏袒任何一组，树立威信，是你们看的清楚还是我看的清楚，2组都要扣分。18：新班PSS没加油声。在PSS前激励双方，告诉学生，想赢的秘诀就是：大声加油，并且不拖音。无加油声不加分。19 ：拖音，声音小，不活跃。榜样刺激，老师去激励学生：物质奖励，签名奖励，加分奖励，用肢体语言去感染他们。适

4、当的调整教学方法。20：上课走神。在读单词时把学生名字加进去如：APPLE LILY.把球扔给他，吓一下他，上课把学生安排在目光容易看到的地方，多去抽点学生。21：随意下座位。STOP站原地不动，站着上课。表现好了回原位。22：情绪化的学生，不配合上课。上课不理他，下课沟通，先批评，再鼓励安慰，表示老师对他的期望，但是由于上课时这个表现，觉得很失望。相信他下次可以做的更好。23：同组举报。表扬举报的学生，并且奖励10个签名，但是在班里强调，可以举报，但是不能乱举报，如果举报有假，扣10个签名。24：看不到白板。在同组换一个靠前的位置，和他换位的同学奖励2签名。25:两组分数悬殊太远，其中一组没

5、信心了。老师要有技巧的加分，给落后组创造机会连赢三次，领先组连续赢两次，慢慢有技巧的加分。26：因加分减分打乱课堂。只有老师自己多去记忆分数，或在课前找两个记分员。如果真的记不住了，找个理由，分数打平。27：学生以以前老师的发音为准，说我们老师发音不准。下课私下交谈，严厉批评，不谦虚，自己是真的都懂了吗？立马给学生讲读音，让他听单词发音，如果学生有英语基础，讲几个自然拼音，让他自己去拼读，得到结论，要把威信树立起来，让他信服你。在表扬一下他。30：告状学生，打断老师课堂。告状后批评：上课的注意力应放在老师身上，如果老是盯着对方组同学看，那你不仅会错过很多好玩的游戏，还不会读单词，如我看到你在看

6、别人，我让你站到讲台上面看。如果是因为举报对方组而举手，直接扣掉5个签名，那你要想清楚是说还是不说。31：输了，很情绪化，找对方组的毛病，其他人跟着起哄。如果学生说：老师他慢出，盯着该学生看，他说一句话对方加2分。加到不说话为止。二：上课中的问题。（1）game rule :规则学生不懂机制描述简洁，引发学生趣味性，激发学生好奇心，老师语言简洁，动作简练。帮老师捡教具首先表示感谢，其次：强调未经老师允许下座位给对分加2分。3：示范时，学生不好意思，放不开。尽量找外向的学生示范。4:1.23.4.不整齐，有学生没喊。点名1，2.如:BOB 1,2.树立榜样，给声音最响亮的学生奖励签名或给较好的组

7、加分。5.有学生在收拾书，没专心，到玩游戏不清楚规则。解答：有一个学生没坐好，停止课堂盯着他看，直到坐好为止，如果有学生故意拖延，直接出去清醒3分钟，再严厉批评，树立威信。如果学生在玩游戏不清楚规则可以反问学生，为什么别人都清楚就你不清楚，迟到学生第一轮尽量别叫他。6.学生很激动的说，老师我知道是什么游戏。先叫学生起立，你很聪明，但是你违反了课堂规则，随意讲话，重复刚才的话10遍，再有下次，你来给大家上课。7.老师讲解完规则后，问你们明白吗？学生反应不大。多在语音语调上激发学生对游戏的兴趣，刺激学生，如果学生是没听懂，放慢语速在讲解一遍。（2）：roll call:点名时随意接话说话。瞪他，如

8、还不收敛，点他的名字。扣5分。有学生迟到，冲进教室，找座位。整顿纪律，批评他，告诫同学：就因为一个同学迟到了全勤签名没有了。学生不会读单词，不能完成老师指令提示，教读。不起立坐下，直接坐着说做个手势，起立。（3）：Greet声音不整齐，不够响亮。对比法，表扬声音响亮的组加分，语言刺激：难道你们还没LILY声音大吗？没伸手打招呼SHOW ME YOUR HANDS 用眼神肢体语言提示。学生没激情，不活跃。首先老师要渲染气氛，去对比刺激学生。学生不说。三次机会，点名提醒，BOB,HOW ARE YOU ?如果还是不读，挠痒痒，最后还是不读，扣分。5拖音。抓典型，对比法。A组声音响亮加两分，B组没有

9、拖音加两分，慢慢就会有所好转。（4）：warm up 1:声音不整齐手势与声音的刺激与对比，激发学生的好胜心。学生反应慢，没节奏。从简到难，老师要去变化节奏，带动学生。同时出错人很多，两组分别指责对方组，说那个谁谁慢了。这个决定不该由你来做，本来你们组有2分，现在一分都没有了。新的热身活动学生有些不会做，做错了被同学嘲笑。让笑的同学道讲台前来自己做，之后再班上强调：每个同学都有出错的时侯如果我下次在发现谁在那笑其他同学，那你自己一组。起立坐下没说指令。看着那个学生说，有同学没有说STAND UP，对方加两分，如果几次都不开口：叫全班安静，让他一个人说十遍。情节严重者可扣全组签名。较小的学生反应

10、不过来。先简单的再到节奏快的，慢慢训练。（5）review学生举手说看不到卡片，把刚复习过的3张卡片给学生看，判断是否真看不见，如果看不见，就给学生换座位。坐左右手的学生偷看到了卡片，并且抢答对了，但被人举报，老师也没注意到是否看到卡片。老师多去观察，尽量避免掉这些问题，注意拿卡片的姿势，从后往前拿。看着玩游戏，自己不参加。老师多去鼓励，表扬他坐的端正，加油声音响亮，在说单词是盯着他看，给予暗示，希望他回答。多给予学生肯定。SHOW CARD少数学生说：老师我没看到。大家都看到了就你一个没看到,下次专心一点。老师怎么又不抽我啊，每次都抽他。你有BOB坐得端正吗？你有BOB声音响亮吗？老师，我才

11、是第一个。你是第一个，但是你声音不够响亮，下次看你表现。PSS慢了，变了。慢了，再来一次或直接接淘汰，看情况而定，并在班上强调，变了的同学没资格了。8：同组提示才说对了答案。你可以提示答案，但是分要加给对方组。只要有人举报，就给对方组加分，所以不要随便帮助。SHOW CARD 不会读单词，不读单词。针对不会读的，老师教授，针对不读的，点名提示,如：BOB READ AFTER ME.拖音读单词。先扣分，再强调不能拖音，老师本身节奏要快。（6）presentation Lead into:在听的环节，没让读，就读出声音了SORRY LILY直接给对方组加分。直接说出中文意思。让该学生起立，大力表

12、扬学生，你真的太聪明了加两分，但是是给对方加2分，并告诉学生，如果下次再有人像BOB一样未经老师允许就说出答案，扣掉你们组5分。叫学生来看了或者给学生小声说了意思，学生下去就给同学说了。警告处理：以后再有一次，绝不会叫你起来玩游戏，对方组加2分。在下面讨论什么意思。随意说话，盯着他们扣分。Whole 学生没听懂老师的指令老师通过自己的示范性去引导学生，观察学生是否真的懂了，先操练一遍。新的游戏出错较多，一片一片出错。首先是不是老师规则没讲清楚，其次，先练习一次，由简到难的操练。只做动作，没读单词。点名，读5遍，提前强调不读单词的后果。如挠痒痒，表演节目。抓典型。兴奋的时候下座位，趴地上。停止课

13、堂，盯着他看，321一个回去的手势，BOB警告一次，减去5分。Group 学生刚开始很慢，反应不过来由难到简的操练。2.学生看不清白板笔？让学生站起来，一只一只问学生，什么颜色，如果学生看的清楚，反问学生，你不是色盲啊？对方加2分。3.两组都有出错的学生，有学生说，老师他们也错了。原本你们有2分的，但是，随意说话，2分加给对方组。Single 违反游戏规则，直接淘汰。 2：拍卡片跳起来，没读。青蛙跳10下，边跳边读，不加分。抢椅子用屁股把同学挤下去了。游戏前强调游戏规则，我只看谁最后做大椅子上，违反规则直接淘汰。不让老师拍桌子那以后所有游戏绝不会叫你。5.小鸡快跑，乱跑未读单词学生。游戏前强调

14、规则，老师会抓，没读单词的，跑的慢的，乱跑的，如果谁跑摔了，还哭了直接扣5分。老师注意节奏安全。 6:传球时，举报没读，扔的球。游戏前强调规则，如有人举报没读的，让2人起立，问被举报的人，你读了吗？老师确实没听到，太小声了，难怪别人要误会你，下次大声一点，接受5秒挠痒痒惩罚，举报的那人，随意说话，没把注意力放在老师身上，惩罚5秒。其他人大声读单词。扔球一样的，老师自己去判断是否扔了。拍桌子，学生数着两组分别拍了多少次，说不公平。就因为你们组没他们做的端正，你随意说话，机会就比他们少。三：与学生沟通存在的问题。情绪化学生的处理。学生抢答太慢，自己有情绪化，让学生站着上课，看他积极了坐着上课，下课

15、沟通，老师在班里树立威信。2.两组同学都不要他。批评带头说不和他一组的学生，让他们换位置，不换当C组，老师保护那个学生，并且树立威信，不该由学生做决定。3.随意的说话。2人pss，输了扣签名，观察2人的表情难受与否，课后安慰。4.冲别人笑。反问举报人，你不看他，你怎么知道 他在笑？上课注意力应该放哪？批评笑的学生？LILY是巧克力吗？盯着别人笑什么？5.学生抱怨，我举手老师不叫我，我不举手，老师又叫我。如果老师不重视你，老师一次也不会叫你，那你既然不喜欢老师叫你回答问题，以后任何一个游戏都不会让你参加。6.学生上课自作主张接话，如：不管他，老师我们继续上课吧让学生到白板面前，教大家新单词。St

16、and up ,今天BOB给大家教这个单词，既然你能安排老师上课，那你来教，学得很好了是吧？7.不举手随意指出同学老师错误。BOB 你发现问题， 非常棒，奖励你5个签名，但是，你违反了课堂规则，上可能不能随意接话？把你刚刚说的话说10遍。8.拖音。抓典型，一直拖到喘不过气为止，课前强调。9.说悄悄话。停止课堂，走到学生身边，小声问：那么在说什么？能和我分享吗？10.随意说话.不理学生学生说的是什么，直接起立：把刚才的话重复10遍，如果不说，直接扣分，说了有抱怨，再说10遍。11.把手放在同桌桌子上。BOB你把手给LILY，LILY你可以随意处置BOB 的手，可以打，拍，掐，但是不要被我听到声音

17、，再有下次，把手放到桌子上，一节课都不准放下来。12.学生被罚站，还到处乱走。你继续走，走到你妈妈来接你为止。13.想坐C组，故意捣乱。分为三组一起读单词，表扬AB两组，打击C组，给AB加分，C组输了扣签名，AB输了扣分。14.坐在小椅子上，故意捣乱。把椅子放在屁股上，弯腰，原地转6圈，坐在椅子上的人错了扣签名。15.stand up sit down 不起立坐下，也不读。全班安静，让他一个人起立坐下。16.不服从安排。你犹豫一秒，全班20个同学，浪费20秒，只有减少大家的课间休息时间了，给予严厉批评。希望英语不缺你这一个学生，老师也不是求着你在这学习英语，但请你不要影响那么多想要好好学习的同学，如果因为你一个人影响了大家，那我们下课投票，如果大家觉得受影响了，只有给你调班。 17.PSS加油声音不整齐，或者没有加油声。绝不加分，no yes !no points！18.迟到了，把扔书包到座位上。站着上课，问他什么原因老师让他站着，如果知道，坐下，扣20个签名不知道，狠狠批评，树立威信，继续站着。19.安全问题：疯跑，打闹，楼下买东西。课前强调，奖惩一定要落实下去。疯跑的一人扣20个签名，打闹的让家长来接，楼下买东西的见者有份。待续。 2013-03-09