湘少版六年级英语下册教学计划及全册教案Word文件下载.docx
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第一周Unit1You’regoodatdrawing,Peter.
第二周Unit1You’regoodatdrawing,Peter.
第三周Unit2Annewantedtoskate.
第四周Unit3Haveyougotenoughmoney?
第五周Unit3Haveyougotenoughmoney?
第六周Unit4Ourearthlookslikethisfromspace.
第七周Unit4Ourearthlookslikethisfromspace.
第八周Unit5TherearemoreshopsinPictureOne.
第九周Unit5TherearemoreshopsinPictureOne.
第十周Unit6Somestoriesaremoreinterestingthanothers.
第十一周Unit6Somestoriesaremoreinterestingthanothers.
第十二周Unit7TheMostInterestingStories.
第十三周Unit7TheMostInterestingStories.
第十四周Unit8TheDragonBoatFestival.
第十五周Unit8TheDragonBoatFestival.
第十六周Unit9WhatcanIdo?
第十七周Unit10Tomorrowwillberainy.
第十八周AssessmentI&
II
第十九周Haveatest.
编写时间：
2012年2月8日教学执行时间：
2012年2月10日
课题:
Unit1
You’regoodatdrawing,Lingling.
课型：
新授总序第1个教案
教学目标：
知识与技能：
能听懂、会说新单词diving,picture,skating,goodidea,watchingfilms,fallover；
过程与方法：
能理解、表演课文内容；
情感态度与价值观：
通过小组活动，培养学生良好的协作意识和助人为乐的品质。
教学重、教学重难点：
理解并表演课文。
教学方法：
创设情境、引导探究
教学具准备：
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
创设情境、合作学习
教学过程：
Step1
warmingup
1．师生问候。
2．唱英词歌曲。
3．复习有关活动的词汇。
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
教师快速做动作（swimming,singing,dancing,writing,reading,playingfootball,jumping,flyingakite,skipping,running,roller-blading,eating,drawing等），学生迅速地猜出老师的动作。
T：
WhatamamIdoing?
S：
Yor’reswimming/singing/…
Step2
Presentationanddrill
1．出示若干张图片。
Look!
Thesearesomenicepictures.Doyoulikepictures?
将单词卡片贴在黑板上，教学单词picture。
T（做画画状）：
Doyoulikedrawingpictures?
……
2．出示单词卡片diving和skating。
Idon’tlikedrawingpicturesverymuch.Insummer,Ilikediving.Inwinter,Ilikeskating.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词diving,skating。
3．T：
Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.Ialwaysfallover.
做跌倒状，同时将单词卡片贴在黑板上，教学词组fallover。
4．在黑板上画一幅雷雨闪电的简笔画。
2013年月日教学执行时间：
2013年月日
课题Unit1
教学目标
能掌握“be
goodatdoing”和“likedoing”的结构及其用法；
能熟练地运用所学知识谈论个人的爱好和特长；
情感态度价值观：
培养学生尊重他人的良好意识。
在实际会话中正确、灵活地运用“be
goodatdoing”和“likedoing”谈论个人的爱好和特长。
教学准备话筒、单词卡片、教学挂图等。
教学过程
2．值日生报告。
（对值日生报告进行评价，也可就报告的内容提问）
3．利用单词卡片复习单词pictures,diving,skating,fallover,watchingfilms,goodidea.
4．出示课文A部分教学挂图，用提问或给出关键词等方法引导学生回忆课文内容。
presentationanddrill
1.将单词卡片贴在黑板上成一坚行。
T：
Ilikesinging,Ilikediving,Ilikeskating,andlikewatchingfilms,too.
在卡片的左侧板书“Ilike”，并带读四个句子。
2．T：
Whatdoyoulikedoing?
S：
…（帮助学生根据自己的真实情况做出回答）
3．让学生两人一组进行问答。
4．用同样的方法教授并操练“Whatareyou（not）goodat”及其回答，并板书句型“Iam（not）goodat…”。
游戏——Rightorwrong（对或错）
将全班学生分成两大组进行比赛。
教师说句子，学生判断该说法的对或错，答对的画一个笑脸，答错的画一个哭脸。
如果出现错误学生给予更正。
Ilikedancing
Ss：
It’sright.
Iliketoskipping
It’swrong.Ilikeskipping.
I’mgoodatrun
It’swrong.I’mgoodatrunning.
Step3
Practice
1．创设情景，自由会话。
情景：
某著名歌星（影星）来我校参观，你作为学校电视台的小记者对他/她进行一次采访。
Welcometoourschool.I’manewsreporter.CanIaskyousomequestions?
Withpleasure.
Ilikesinging.
Doyoulikedancing?
Yes,Ido.
Whataboutdrawingpictures?
NO,Idon’tlikedrawingverymuch.
Whatareyougoodat?
IthinkIamgoodatsinging.
Whatareyounotgoodat?
Well,Iamnotgoodatdoingsports.
Whoisyourbestfriend?
SunYanzi.
Whatisshegoodat?
…
2．让学生两人一组完成采访任务。
（有困难的同学可参照课文D部分所列问题）
3．选择一两对学生上台表演。
4．选择一两名“小记者”对自己的采访进行报导。
Step4
Consolidation
1．T（用较快的语速）：
Iamgoodatswimming.Iamgoodatsinging…Iamnotgoodatdrawingpictures.Iamnotgoodatdancing…Whataboutyou?
…（根据实际情况快速地做出回应，说出自己擅长和不擅长的事情）
2．根据课文E部分的图片，结合自己的实际情况，两人一组进行口头练习。
3．完成书面练习，选择两人在黑板上完成。
4．评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
5．练习。
（见《练习册》P3
6．家庭作业。
写一篇介绍自己的作文。
You’regoodatdrawing,Lingling.
进一步巩固和提高用所学句型谈论人物爱好和特长的能力；
提高听力理解能力。
对听力材料的理解。
教学重教学重难点：
完成课文G部分听力练习。
Warmingup
3．选择三四名学生进行自我介绍，纠正学生在表述过程中出现的错误。
课文F部分。
1．出示画有表格的小黑板
Iamgoodatswimmingandsinging.I’mnotgoodatjumping,tabletennis,fishinganddrawing.（询问四位学生）Whatareyougoodat?
/Whatareyounotgoodat?
…
将四位学生的名字填写在表格内，并根据其回答在表格相应位置做出标记。
Whoisthebestinthegroup?
…（根据表格回答）
2．让学生四人一组完成表格，然后检查完成的情况，汇报调查结果。
ZhangYongisgoodatswimming,jumping,tabletennisandfishing.Soheisthebestinourgroup.
3．统计出喜欢各项活动的人数。
Wholikesswimming/jumping/playingtabletennis/singing/fishing/drawing?
（swimming—24students…）Whichactivityisthemostpopularinourclass?
课文G部分。
1．带领学生浏览表内容，帮助学生了解应获取的信息。
2．听录音两遍，完成表格内容。
3．检查完成情况，口头汇报。
4．如有需要，再听一遍录音。
1．从表格中选取两个人物，将他们的特长和爱好写成叙述性文字。
让一名学生在黑板上写。
（提醒学生注意动词第三人称单数和动名词形式）
2．检查学生所写句子，更正错误。
3．练习。
（见《练习册》P4）
4．家庭作业。
仿照课文F或G部分表格，以“Whoisthebestinyourfamily?
”为题自制一张关于家人爱好和特长的表格，并练习口头解说。
课题Unit2
Annewantedtoskate
能听懂、会说新单词slatingrink,slipping,fallover;
能理解、复述课文内容；
能用句型“wanttodosomething”表述人物的意愿；
培养学生克服困难的勇气和乐于助人的优良品质。
教学重难点：
理解并复述课文。
教学准备画有课文结构表格的小黑板、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
3．自由会话。
Whatdolikedoing?
/Doyoulikedancing?
/Areyougoodatit?
/Whatareyougoodat?
1．T：
DoyourememberwhatIlikedoinginsummerandinwinter?
帮助学生回忆并做出回答：
“Youlikedivinginsummerandslatinginwinter.”
Yeah,youhavegoodmemory.
2．出示单词卡片slatingrink。
Ilikeskatingverymuch.Look,thisisaslatingrink.Ioftengototheskatingrink.
将单词卡片贴在黑板上，教学单词skatingrink。
3．出示单词卡片slipping和fallover。
Ilikeskating,butIamnotverygoodatit.SowhenIwasintheskatingrink,Ikeptslippingandalwaysfellover.
边说边做滑倒状，并将单词卡片贴在黑板上，教学单词slipping和短语fall（fell）over。
4．听课文B部分录音，跟读。
游戏——What’smissing?
（眼力大考验）
让全班学生起立，快速出示单词卡片skatingrink,slipping和fallover的任意两张或说出其中两个单词，问学生快速说出剩下的一个单词并做出相应的动作（skatingrink：
双手围成一个圈；
slipping：
做假装身体失去平衡打滑状；
fallover：
做身体倾向一侧跌倒状）。
然后让学生四人一组进行游戏。
能掌握句型“wanttodosomething”的结构和用法；
能熟练地谈论人物的意愿。
“wanttodosomething”的结构和用法。
在实际会话中正确、灵活地运用“wanttodosomething”表达人物的意愿。
教学准备茶杯、单词卡片、教学挂图
教学过程
3．利用单词卡片复习skatingrink,slipping,fall（fell）over。
4．看教学挂图，复述课文内容。
1．出示茶杯。
T（做喝水状）：
I
amverythirsty.Iwanttodrinksomewater.
T（做无事可做状）：
Ifeelverybored.Iwanttoeycleinthepark.边说边做动作，帮助学生理解单词cyele。
T（做疲倦状）：
Iamreallytired.Iwanttogotobed.
出示写有“Iwanttodrinksomewater/cycleinthepark/gotobed.”的幻灯片或板书句子，带读。
Whatdoyouwanttodo？
S1：
Iwantto…
S2：
Iwantto…
询问若干学生，帮助他们用“Iwantto…”回答，并把学生的名字及回复写在黑板上。
Mary
watchTV
Peter
playfootball
Sandy
playcomputergames
T:
WhatdoesMary/Peter/Sandy/…wanttodo?
S3:
He/Shewantsto…
S4:
询问若干学生，帮助他们用“H/Shewantsto…”回答，并用不同颜色的粉笔将句子补充完整。
Ihavetwofriends.TheirnamesareTingtingandTom.Let’slookattheirplanfortheweekend.Whatdoes
Tingting/Tomwanttodoontheweekend?
引导学生就课文内容回答。
4．两人一组就个人的周末计划，练习句型“Iwantto…”。
5．两人一组，用“Whatareyougoingtododuringtheweekend?
”询问对方的周末计划。
并把对方想做的事情写下来。
然后选择若干学生提问，练习句型。
Whatdoesyourpartnerwanttodoontheweekeng?
He/Shewantsto…
游戏——Guess,guess,guess!
（猜一猜！
一学生在教师的暗示下做动作，其他同学用“He/Shewantsto…”猜他想做什么。
将学生分成两大组进行游戏。
一组派一名学生上台做动作，另一组用“He/Shewantsto…”猜他/她想做什么。
只准猜2次，猜对的得到一个笑脸，最后笑脸多的一组获胜。
1．看课文E部分图片，帮助学生理解单词mend,clean,wash,blouse,带读；
然后回头回答问题。
WhatdoesMingmingwanttodo?
2．两人一组，先口头后笔头完成课文E部分练习。
答案：
1）MrsTangwantstowashtheclothes.
2）Peterwantstoplaycomputergames.
3）MrTangwantstocleanhiscar.
4）Linglingwantstomendherblouse.
进一步巩固和提高用英语表达人物意愿的能力。
完成课文F部分听力练习；
表演事故《灰姑娘》。
教学准备自制王冠、一条连衣裙、一双女式皮鞋、教学磁带等。
3．就上一课时家庭作业
（2）练习对话。
Whatdoes…wanttodo?
在黑板上画两幅简笔画。
一幅是一位漂亮的姑娘，穿着有补丁的旧裙子，脸上布满灰垢。
另一幅是这位小姑娘穿着亮丽的公主裙，脚上穿着一双漂亮的、闪闪发光的水晶鞋。
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