外研版八年级上册m8u1教学设计修改版.docx

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外研版八年级上册m8u1教学设计修改版

第一篇：

外研版八年级上册m8u1教学设计

Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.

一、教学目标（Teachingaim）

1、知识目标（Knowledgeaim）

（1）在教学过程中学习和巩固单元新授单词和短语hardly,sights,thirsty,wasteakeup,pointout,atthetopof

（2）熟练掌握that引导的宾语从句的句型结构和用法并运用该句型描述家乡的名胜

2、能力目标（Abilityaim）

提高学生的听说读写能力，能听懂和阅读关于介绍去北海公园旅行的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对北海公园的观点；能编写关于旅行的对话。

3情感目标（Moralaim）

学会倾听他人的旅行经历和观点；激发学生对大自然的热爱，陶冶情操，激发对祖国的热爱之情；培养学生的环境保护意识。

二、教学重点（Teachingfocus）

Theobjectclauses（that引导的宾语从句）

教学难点（Teachingdifficulty）

1.TheobjectclausesThat引导的宾语从句中从句人称的变化2宾语从句时态的变化2.hard和hardly的区别

教学过程（TeachingProcedures）

1导入（Lead-in）

（1）展示北京部分名胜古迹图片，引出旅游经历话题。

（2.）听课文Part1，让学生看和描述北海公园的照片，为对话部分的学习做准备

2词汇学习（Vocabularylearning）

单词学习：

通过图片学习单词，并练习本课的词汇。

3Readingandlistening

（1）ListentoPart3andanswerthefollowingquestions.

（2）CompletethesentencesaboutBeihaiPark.（3）ReadthedialogueandmarkTorF.通过本环节，让学生完成对对话部分的理解，对学过的重点句型进行巩固和复习，并要熟悉对话中的宾语从句的结构。

4、巩固所学

小组活动，运用宾语从句，介绍自己家乡的名胜——东山公园，并当堂展示。

在这一环节中，学生升华并巩固已学的句子结构，由听说能力过渡到实际运用，每一个学生都可以参与到小组活动中来，培养了他们的合作意识。

在小组合作的过程中，让他们了解到自己家乡的美丽，培养爱家乡的美好感情。

如Iguess（that）…

I’msure（that）…Iknow（that）…

Ican’tbelieve（that）…Ithink（that）…

6、Homework

（1）IntroduceanotherplaceofBeijinginEnglish.（必做）

（2）Talkaboutanotherplaceofinterestinyourhometown.（选做）

第二篇：

外研版八下M5U1教学设计

八下Module5Cartoons

冶源初中李芳

Unit1It’stimetowatchacartoon.教学设计

【教材分析】

卡通故事是少年儿童喜欢的话题，每个学生都有自己喜欢的卡通人物和卡通故事，本模块的内容能激发学生的学习兴趣。

本单元是大明和Tony的对话，两人谈论做完作业后该看什么卡通片，通过对话可以看出两人有不同的喜好。

但最终达成一致，观看《猫和老鼠》。

在教学中，要要求学生不仅能听懂对话，能够提取信息，还能模仿对话介绍自己喜欢的卡通人物。

【学情分析】

通过前面的学习，学生掌握了一般现在时、一般过去时和现在完成时的运用，在本模块中，学生将综合运用所学时态描述卡通动画。

这个话题一直吸引着学生的注意，学生觉得有话说，但是可能时态会混乱，掌握难度有点大。

所以在教学中，恰当处理教材，使学生能灵活运用各种时态。

【教学目标】

1.让学生正确大声朗读并记住词汇:

cartoon,handsome,smart,fight,cool,humorous,can’thelpdoingsth.,laugh,lesson，并能用这些词汇进行造句。

2.让学生能大致听懂和读懂关于介绍超人、蜘蛛侠、猫和老鼠的特点。

3、能通过学习介绍这些卡通人物的相关句型，能描述自己和他人的对卡通片的观点。

【教学重点】

1.让学生正确大声朗读并记住词汇:

cartoon,handsome,smart,fight,cool,humorous,can’thelpdoingsth.,laugh,lesson，并能用这些词汇进行造句。

2.让学生能听懂和阅读关于介绍超人、蜘蛛侠、猫和老鼠的特点。

能通过运用相关词句，来描述自己和他人的对卡通片的观点。

【教学难点】

让学生能听懂和阅读关于介绍超人、蜘蛛侠、猫和老鼠的特点。

能通过学习这些相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点。

【教学方法】

以词汇为突破口，采用多层听的任务型方式进行授课。

听力任务的设置要由易到难。

PWPmethod,task-basedmethodandinteractiveapproach【教学手段】

Ataperecorder,multimediaandsomepictures【教学过程】

TeachingProcedures:

Step1Lead-in

1.Ss：

watchthevideoandanswer“What’sthiscartoonabout?

”.2.Ss：

lookthepicturesandanswerthequestions.

Doyouknowthiscartoon?

What’sthenameofthecartoon?

Whatdoyouthinkofthecartoon?

Step2Newwords

Lookandsay.Theteachershowsthepicturesofnewwordsandletthestudentstosayasquicklyaspossible.1.cartoonn.漫画；动画片

2.handsomeadj.英俊的3.smart

adj.聪明的

4.skyn.天空

5.cool

adj.酷的

6.hero

n.英雄；男主角

7.humorousadj.

幽默的

8.laughv.笑

9.lessonn.经验；教训根据图片进行造句。

1.Ilovewatchingcartoons。

2.Thesupermanishandsome.3.Themouseissmart.4.Thebirdisflyinginthesky.5.Supermaniscool.6.Heistheheroofthestory.7.It’shumorous.8.Shelaughatothersallthetime.9.Thereisalesson.Step3AnswerthequestionsWhatkindofcartoonsdoyoulike?

Docartoonsalwaysendinahappyway?

Whatcartoonsdoyouthinkarefunny?

Step4Listening

一听：

1.ListentoPart2andfindoutBetty’sandTony’sanswerstothequestionsinActivity1.

brave,cartoon,cute,funny,handsome,smart

2.Nowworkinpairsandcheck.Dotheylikethesamecartoonsasyou?

二听：

3.ListentoPart3andanswerthefollowingquestions.

1）WhatareTonyandDamingtalkingabout?

2）WhatdoesDamingthinkisbetter?

Answers:

1.Theyaretalkingaboutcartoons.

2.HethinksSupermanisbetter.三听：

漏词填空：

cartoon,moremodern,flythroughthesky,fight,climbup,realhero,keepfighting,can’thelplaughing,protect.Step5Reading

Nowanswerthequestions.1.WhatdoesTonythinkaboutSpiderman?

2.WhydoesDamingthinkSupermanisbetter?

3.WhydotheybothlikeTomandJerry?

4.WhatlessoncanTonylearnfromTomandJerry?

Answers:

1.Spidermancan’tfly,butheclimbsupbuildingswithhishandsandfeet.That’scool.

2.Becausehe’sstrongerthanSpiderman.Hecanflythoughtheskyandfightbadpeople.

3.BecauseTomandJerryareveryfunny.

4.Theyfightalot,buttheyreallyloveeachother.Step6Speaking

Workinpairs.Describeyourfavoritecartooncharacterorthecharactersbelow.YoucanusethewordsintheboxinActivity2tohelpyou.Step7Acting

Workinpairs.Askandanswerthequestions.1）WhatcartoonsdoyoulikereadingorwatchingonTV?

2）Whendoyoureadorwatchthem?

3）Whichonedoyoulikebest?

Why?

--Whatcartoonsdoyoulikereading?

--Ilikereading…

Step8Homework

1、Remembernewwords.

2、Describeyourfavoritecartooncharacter【教后反思】

在教学中，我们要讲英语的学习生活化，将课本知识与生活经历融为一体，让学生成为课堂的主角，大胆演绎，充分表演，让学生感受到英语学习在生活中的乐趣，体验运用英语进行交际活动的成功喜悦。

此外，还要将英语的学习从课内延伸到课外，充分利用学校、家庭和社会等教育资源，增加学生英语实践的时间与机会。

第三篇：

外研版九上M6U1教学设计

课文标题

Module6Problems单元名称

Unit1IfIstartafterdinner,I’llfinishitbeforeIgotobed教材版本

外研社授课年级

九年级

一、课型：

Listeningandspeaking

二、教学内容分析

根据新教材“题材—功能—结构—任务”的编写原则来分析本模块的具体内容如下：

本模块以青少年在成长过程中遇到的诸多问题话题，展开听、说、读、写的语言实践活动。

功能是能够在日常交往中恰当理解和运用态度（警告和禁止：

Nodeal.That’snotthepoint.）的语言形式。

语法是能够正确运用if引导的条件状语从句。

任务是让学生设计一个读者来信专栏，指导青少年面对问题，有效途径解决问题的思想意识。

本单元是整个模块的第一单元，是一节听说课教学。

对话介绍了托尼和父亲的矛盾：

托尼想多做课外活动，但是父亲认为学习应该放在第一位，课外活动可以放一放。

双方各持己见，都据理力争。

这也是目前青少年和父母容易产生矛盾和分歧的地方。

通过学习和讨论，学生们要学会换位思考，理解家长的期望，合理分配学习和课外活动的时间。

三、教学对象分析

本单元的话题贴近学生生活，内容是通过谈论青少年在成长过程中遇到的诸多问题来引发学生思考。

初三学生有一定的语言基础，通过小组合作、点读笔以及交互式白板的使用等不同途径，在听、说、读、写中使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出应该不会很难。

因此，确定本单元的重点是通过话题讨论，学生理解并运用相关句型提出问题并寻求帮助和建议。

难点是学生如何恰当运用条件从句表达自己的观点和想法。

四、学习目标分析

（一）语言知识目标

1.话题：

Interpersonalcommunication2.语音：

能够掌握条件状语从句的停顿。

3.词汇：

理解和领悟以下词汇和短语在本课中的意义并学会运用。

名词：

dealexaminstrumenthabit（getintothehabitof...）volunteershamecommunityknowledgepoint

动词：

failconsider

形容词：

musicalnecessary

副词：

instead（insteadof）

4.语法：

能够正确运用if引导的条件状语从句

5.功能：

能够在日常交往中恰当理解和运用态度（警告和禁止：

Nodeal.That’snot

thepoint.）的语言形式。

（二）语言技能目标

1.能听懂谈论家庭作业和社区活动时间安排的对话。

2.能熟练讨论自己在学习生活中遇到的困难。

3.能读懂有关学业中或与家长相处时遇到的问题并提出建议。

4.能够向他人描述自己生活中遇到的问题，以获取解决问题的建议。

（三）学习策略目标

学会分析成长中遇到的问题，并积极为他人出谋划策，提出解决问题的建议。

（四）情感态度目标

积极参与运用英语的实践活动，并善于同他人交流看法。

五、教学过程

Step1Pre-listening听前热身感知，激活学生思维，复习巩固词汇，有意识地进行训练，贴近中考题型。

1.Lookatthepicturesandthefollowingwordstrytofinishthesentences.

【设计意图】学生根据图片提示选择词的适当形式填空，完成句子。

利用交互式白板的拖拽功能拖拽图片以及词汇反查功能，尽快学习并熟悉本单元的话题词汇，激发学生的思维和背景知识，扫清下文听力词汇障碍，引入新课。

2.Freetalk

【设计意图】学生根据图片提示练习条件从句（if+祈使句）的用法，在练习对话中自然引入（if+一般将来时）的用法，帮助学生尽快熟悉本模块语法内容，同时为后面的听力做好铺垫。

Step2While-listening听中听力训练，获取具体信息

2.1.Listenandchoosethebestanswers.Doitindividuallyfirst,checkingroups,=thentogether.

【设计意图】利用点读笔音频功能，播放录音，学生听音选择，小组合作讨论。

利用交互式白板的遮挡拖拽功能全班核对，并利用荧光笔加以强调。

如果出现异议，那么再利用点读笔读相应句子内容，尽量照顾到每位同学。

此环节培养学生听对话获取细节信息的能力，进一步感知对话内容，提高信息素养，形成学习共同体，为听后的语言输出打好基础。

Step3Post-listening听后语言输出，注重运用提升

1.Listenandrepeattheconversationfirst,thenreadbythemselves,finallypayattentiontomarkthepauses.【设计意图】利用点读笔播放录音，学生听音模仿跟读对话，培养语感，掌握地

道的语音语调，为语言输出打好基础。

利用交互式白板倒计时功能，训练学生快速朗读的能力。

模仿句中单词连读，引导学生注意连读技巧，完成本单元的语音学习目标。

2.Analyzetheconversation.Workingroups.Talkaboutthedetailsaboutthedialogue,thenchoosethebestanswersandcheck.

【设计意图】学生小组合作完成读对话，获取对话细节信息，帮助进一步理解课文内容。

掌握相应知识点。

3.Readtheconversationagainandfindtheinformationabout

1）Tony’sproblems

2）Tony’sExcusesandReasons

3）SuggestionsfromTony’sfather

【设计意图】学生读对话，搜索相应信息内容，帮助梳理对话内容。

加深对话理

解，掌握对话中的功能性语言，培养学生语言输出能力。

4.Bonustime.Workingroups.Practisethechaingame.

【设计意图】学生小组合作，练习假设问题造成的循环结果；展示讨论结果，培养学生的语言组织以及输出能力，拓宽他们的思维，突破本课的重难点；注重语言的运用提升，达到本课说的技能目标要求。

通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中合作讨论，无形之中复习本单元的知识点。

5.Homework

A：

1.Readtheconversationcorrectly,fluentlyandnaturally.

2.Previewthenewvocabularyinunit2.

3.Writedownyourownchaingame.B:

Thinkaboutyourproblemsinyourdailylifeandtrytodealwiththem.【设计意图】作业分必做题和选做题，学生会有更多的选择空间，培养预习习惯，

提高学习兴趣，学有所获。

利用交互式白板的标注功能，引起学生注意不同作业的侧重点，尤其是选做题，帮助学生针对自身问题进行思考，尝试处理自己的问题，学以致用。

第四篇：

外研版八年级上册M10

外研版八年级上册M10-u2说课稿

我叫......

我说的课题是

八年级外研版

M10LaoSheTeaHouse

Unit2Ittakesplaceinateahouse.教材分析：

本模块以老舍及其话剧老舍茶馆为话题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，借此让学生了解这位在中国文坛中有着重要影响的作家。

本单元在第一单元的基础上，通过听说读写等活动，让学生进一步学习动词不定式的用法，并为他们提供充分利用语言的机会。

学情分析:

通过本单元的学习,学生进一步学习动词不定式的用法,通过小组学习讨论,增加了学生的合作精神.教学方法:

自主互助合作探究;讨论;精讲教学目标：

语言知识目标：

1.能够正确的使用本单元所学的单词和词组。

2.能够掌握动词不定式作宾语的用法和双宾语结构。

3.能够简单地介绍一部电影或剧目并做出评价。

语言技能目标:

1能够能够听懂文章大意，了解老舍茶馆，并感知动词不定式的用法。

2.能够运用阅读策略获取信息，了解有关老舍的生平，并能回答文章中的问题。

3.能够仿照范文，写简单的电影或戏剧内容介绍。

教学重点和难点：

重点是介绍一些一定要跟动词不定式的动词；短语takeplace，see...as的用法。

难点是双宾语动词的应用。

教学方法：

利用图片和课件教新单词和短语，小组交流合作完成对课文的整体把握。

教学过程：

Step1Revisionandlead-in（复习第一单元的基本知识，导入第二单元。

）老师提出3个问题：

1.WhatdoesSallyliketodo？

2.WhydidSallywanttogotoLaoShe’sTeahouse?

3.WhatisLaoShemostfamousfor？

然后找学生回答。

（个体加分）Teacher：

OK，你们还想知道老舍和他的茶馆的一些情况吗？

现在请同学们打开课本P82看Activity1。

Step2Teachingwords

（借助图片和课件学习新单词和短语，了解老舍的有关情况。

）Step3Reading

1.速读课文，完成Activity1匹配小标题和段落。

（让个别学生回答，加分。

）

2.听并且注意语音语调。

3.细读课文，找出难理解的句子，小组或者组间讨论完成。

完不成的老师指导讲解。

4.再细读课文，完成Activity3。

（每个小组回答一个，小组加分）5.巩固知识点。

每小组推出一名学生，一个说出短语，另一个翻译，回答错的，换下一组的学生。

（给小组加分）6.总结本单元所见到的含双宾语的动词。

（个人加分）

7.教师把关键词写在黑板上，让学生对老舍的情况，做一汇报。

以加深学生对老舍及其茶馆的了解。

Step4Writing让学生回答课本P83活动4-5的问题。

（小组结对子完成，小组加分）

（全班对各小组和个体学生进行合理评价）Step5说说这堂课的收获Step6当堂小测验

1单选（5个小题）

2.完成句子（在句子中翻译短语）Step7Homework

写一篇自己喜欢的电影或者戏剧。

教学反思

通过本课的学习，学生能掌握本单元的单词和短语，知道哪些动词能接双宾语。

学生能初步了解东西方戏剧，伟大的剧作家以及世界著名的剧院等。

学生能够积极与他人合作，共同完成学习任务。

能够通过小组合作，仿写简短的电影或戏剧。

本课是阅读课，容量较大，时间短，学生活动应该加快点速度。

鼓励学生在平时要注意动词不定式和双宾语的应用。

第五篇：

外研版小学六年级英语上册M3U2教学设计

《What’syourhobby？

》教学设计

一、教材简析

本单元是外研版《英语》（新标准）（三年级起点）六年级上册Module3Unit2What’syourh