最新初三月考教师总结与反思Word格式文档下载.docx

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　　首先，是调整好学习态度。

古人说过“泰山崩于前而面不改色者，可拜上将军。

〞态度在我们做事情时是最重要的。

因为态度直接影响逻辑分析能力。

考试的时候紧张，成绩好了开心，成绩不好时沮丧，这些心理都太正常不过了。

大家完全不必放在心上，由它们去吧。

中考之前的所有考试不是用来区分成绩的，而是帮助你检测知识掌握情况的。

所以每一次考试结束后你完全可以先把成绩放在一边，花主要的精力去研究你的知识盲点和弱点，然后制定针对性的复习措施。

如此一次一次借助考试结果的帮助，你就会慢慢地发现你的'

知识网络被逐渐补全，知识体系和解题思路逐渐形成。

　　然后，就是学习习惯的问题。

到底怎样学习才最有效率呢答案是：

预习——听讲——一次复习——二次复习，很多同学可能立即会说：

“too…old〞。

是的，这个模式大家都知道，也都用过。

可是为什么有时候效果不好呢是因为你没有坚持下去。

同学你需要一个切实可行的学习方案，并且一丝不苟地执行。

或许你需要一个人来提醒，我相信各位家长有时间的话完全可以胜任这一工作。

　　最后一点，我们来谈谈学习方法和解题技巧的问题。

答案很简单：

多思考，勤总结。

初三的课程难度比以往都大，学习方法和解题技巧也比以前更加复杂和灵活。

这就需要大家多动脑，预习时多提出问题，上课时多思考问题的本质，复习时多总结解题思路和方法。

总结到什么程度呢举个栗子，初三数学中涉及一元二次方程的根的问题，就要总结韦达定理、Δ、函数零点等几种常见解题思路。

开始总结可能比拟困难，这就需要一位富有经验的老师帮助你，把一些已经很成熟的方法和技巧传授给你，这样才会事半功倍。

　　时至今日此时，我的心绪还在萦绕在月考的成绩之上，心底里就像压了一块沉沉的大石头，放不下。

　　这次月考，给我的感觉远不能用震惊来形容。

星期四成绩就已经大部浮出了水面，我看着那些数字，眼前一片黑，天地就像塌陷了一样。

　　每次考后，孩子们都会惴惴，因为每个人考的都令人满意的时候不太多，而每次月考，都是我电闪雷劈、神色俱厉之时，暴风雨就要压境了。

　　我的心中何尝没有波涛汹涌呢我的心里，我的肩上的担子有多么沉重，又有谁能够知道平时在学校，为了学生们转;

在家里，甚至在梦里，也都是围绕着每一个学生的状态萦绕，我的脸上常常不苟言笑，可谁知道每一刻我都在殚精竭虑而这次的结果，无异于海啸，就几乎摧毁了我构建的梦想。

　　人应该讲诚信的，容许了别人就应该做到。

初中部我的这个班从开创之初直到现在，多少人关注想到各位领导，x校长x校长的期望，x主任的事无巨细，标准与引导，x主任的身体力行，抚慰与鼓励就让我为孩子感到幸福，为自己感到幸运。

人活在这个世界上，其实也不为名利，就为了干得痛快，活得舒心。

在这个人性化的集体里，我很累，但我真的很快乐，我不为任何世俗的目的工作，我为工作的过程而快乐。

　　刚进初三时，我就紧张，初三上学期，我和各位课任老师把课程圆满结束，算是完成了任务。

初三下学期，面临中考，我精神愈发紧张。

假期里就在想我这个学期应该怎么过，每个学生什么状况，教学的重点环节应该怎么把握。

我也宽慰自己，只要尽力，一定会有好结果的。

　　我理解领导们的期望，但我实在是没有想到领导们对我们抱有这么大的期望。

这在我，在我们所有老师，简直就是破釜沉舟，背水一战，说严重点，这简直就是舍生取义、杀身成仁的时刻。

几次办公会，几次初三组老师开会，领导们对初三购置实验器材的态度，让我感动，让我沸腾。

我在班会课上屡次强调，我们初三班就像危难之中的中华民族，就像困难面前的附中人，就像我们初三在每一次学校活动之中的表现一样，关键时刻，万众一心，排除万难，去争取胜利!

　　是成功路上的曲折还是我过于盲目乐观这一次月考给我，给课任老师，给所有的学生以重重的一击。

我想过不是太好，但没有想到会到如此地步。

我不想再跟人家差的学校比，我不想沾沾自喜，我只想以这一次的教训，换来以后更加脚踏实地的努力。

　　错误既然铸成，懊悔无济于事，倒不如认真反思，把错误当成一块垫脚石。

　　先分析一下学生目前学习的状态吧!

　　首先，学生还没有回到学习的轨道上来。

谁都知道初三很累，谁都料到初三这个学期会紧张如战场，所以，在寒假里，大多数的人都像快要溺死的人，紧紧抓住消闲的最后一根稻草。

等半是期盼，半是不情愿，但仍不得不来到学校，一下子融入紧张的学习生活中，是很难适应那紧张的生活节奏的。

白天难以集中精神，晚上对作业疲于应对，加上早上早起，睡眠缺乏。

导致一天又一天的恶性循环，致使学生学习状态不稳，学习效率不高，考试成绩不佳在所难免。

　　其次，没有找到良好的学习方法。

跟各位老课任老师谈起来，最难教的其实不是平时，也不是初三上学期的紧张，而是初三下学期的综合复习。

平时的学习，再紧张也是按部就班，知识范围有限，学习起来也不会感觉像是漫天撒网。

很多学生在考完之后如梦初醒，评价自己这段时间的学习简直就像梦游。

　　第三，是无的放矢，找不到重心所在。

这次月考，因为初三上学期课程已经全部进行完毕，这学期转入全面复习阶段，但原来各个学期都有明确的进度，唯有初三很笼统，只有“单元复习〞几个字。

加上各位老师的复习策略不一，有的是从初一开始复习，有的是从初三开始倒着复习，而这次月考，根本是跟我们的复习方案背道而驰，比方语文英语我们是从初一开始复习，考试范围却是初三。

历史新课还没有结束，考试内容却是初一。

也就是说复习的内容和考试内容正好脱节。

所以我平心静气想一下，也权当抚慰自己，幸亏是这样，而不是我们复习完毕却考成这种情况。

反过来一想，还是不能原谅自己：

还是教的、学的不扎实。

　　第四，学生面对中考的心态状况不一。

跟上面的相比，其实这才是最严重的问题。

我们都知道，面对大赛，最关键的是心态，号称二分技术八分心态。

而在战争之中，决定胜负的往往不在队伍庞大，而在于军心，四面楚歌就是明显的例证。

　　在这区区几十人中，有好几种心态。

心态最稳定的是学习排名前十的学生，这些学生目标明确，心无旁骛，知道关键时刻应该迎难而上，学习稳扎稳打。

　　患得患失的是十几名左右的同学，想考一中，差点实力;

想要放弃，又不甘心。

所以在别人埋头苦干的时候，这些人却是前瞻后顾，左顾右盼，心思不能集中。

　　最差的，最苦的是最后一批人。

其实面对中考，没有谁会举重假设轻，但当自己实力差异太大，想使劲却又无计可施，想上进却发现脑中几乎是一片空白的时候，无奈之下便选择了放弃。

　　面对这些，我已预料到，也做过许多有的放矢的谈心，但没有事实做依据，很多人还是没把我的劝说放在心上，甚至认为我小题大做。

事实胜于雄辩，月考之后，吹尽黄沙始到金，还是放平心态，同仇敌忾，从头再来吧。

　　星期四下午，我实在按捺不住焦急，于是我快刀斩乱麻，声色俱厉地给学生开了一次班会课。

　　我一个一个的跟学生们分析，让学生自己分析自己最近的学习状况，然后一针见血指出他（她）目前存在的问题。

不包容，不徇私，不夸大，不隐恶，对症下药，实事求是。

然后一直到晚上八点，全部处理完毕，让学生们晚上都好好的反思、总结，以便第二天能够以崭新的面貌投入到学习中去。

　　第二天星期五，我又给孩子们找出症结所在，扫除前进路上的绊脚石，然后集体明确：

　　1，端正态度。

人的天资有大小，但一个人的努力与毅力应该无分别。

能考100分就不能考99，能考59，就不考58，可以允许成绩有差异，但是这成绩必须是你尽了全部的努力。

然后我给学生们学习只是我们人生的一个方面，然而做事情的态度却能决定你成事与否。

　　2，头脑清醒。

我说世界上有一种人叫穷忙族。

整天忙得不得了，但生活却没有实效，这种人生很悲哀。

想想我们自己是否也陷入了穷忙的境地知识明明学过了，为什么两遍三遍十遍八遍就是记不住所以在做事的时候，就得有心。

学过的东西就得动用一切手段，耳听，手记，圈点，互说，互问，温故知新……记住，记住之后就不能忘。

　　3，通读教材。

初三时期是综合初中所有知识的时期，这时候的学习，“临时抱佛脚〞根本无效。

原来小月考，知识有限，临时发力，偶尔也能取得好成绩。

然而到初三，如果还是以点带面，就好比是捡了芝麻漏了方瓜。

再看看成绩好的同学，人家的力气都是用在平时，把教材吃透，把知识织成网络，才会驾轻就熟、沉着自如。

　　4，稳扎稳打。

最近作业确实够多，以至于学生们早早到校不干别的，互通作业，甚至照抄。

现在反思一下，照抄的作业有无成效还不是欺骗了老师更贻误了自己!

子曰：

知之为知之，不知为不知，是知也。

背得挺熟，为什么不反思一下自己的行为呢

　　至于我自己，于危如累卵的局面之下也郑重反思。

　　首先：

调整心态。

正确面对这一次失败。

我也想清楚了，这一次的月考，失败比成功好。

成功往往使人麻痹，失败才会使人看到距离。

月考的结果，接下来的谈心，第二天就让孩子们有了崭新的改变。

我相信以后孩子们学习会更清醒，做作业会更尽责，心态会更平稳。

　　其次：

以大局为重。

作为班主任，我也必须不断学习，不断调整。

刚开始我还是按照原来的管理方法来管理，还没有合理调整管理策略。

以后的日子里，更应该多关注复习方法为重。

至于自己，所有的书稿，约稿全部推掉，心无旁骛，放手一搏。

　　第三：

搞好协调。

初三学生，全盘好才会真的好，不能有一门弱科。

所以做班主任，发现问题，及时沟通。

有时候也不妨舍小家顾大家，为了全局，统筹把握。

　　第四：

与学生同甘共苦。

这上下的日子里，全程跟踪，做学生的主心骨、贴心人、排头兵，坦诚以待，有问题及时解决。

　　总之，用八个字概括自己的心迹吧：

尽心尽力，无怨无悔!

　　对于这次考试，总体感觉不够理想。

平均分、优秀生都还有一定的差距。

下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

　　一、存在的主要问题

　　1、在教学上的那股激情和动力缺乏，对学生缺乏一点耐心和信心。

平时对学生多批评、少表扬。

　　2、对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待提高。

班中总有上课多动、作业不完成者，作为教师在这方面抓得还不够。

　　3、教师上课讲得太多，学生练得太少。

虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的根底较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式，课堂效率不够好。

　　4、教师课后反思不够。

我们常有这样的困惑：

有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!

也常听见学生这样的埋怨：

稳固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提高!

这应该引起我们的反思了。

诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进行阅读理解的方法还有待探索，即所谓“抛砖引玉〞，然而很多时候给学生思考的空间太小，教师包办的太多。

　　5、学生根本功不够扎实，学习困难学生较多，信心缺乏。

教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

　　二、改良措施

（一）、对学生严格要求，培养良好的学习习惯和学习方法。

　　1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心。

　　2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习。

　　有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;

不喜欢课前预习和课后复习;

不会总结消化知识;

对学习马虎大意，过分自信等。

作为任科教师要统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。

对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。

使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。

当然，要改变根深蒂固的问题并不容易，要坚持下去。

（二）、刻苦钻研教材，不断提高自身的教学教研能力。

　　平时要认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。

遇到难以解决的问题，就在备课组内讨论。

另外，要积极阅读教学教参书籍及教学论文，认真学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去。

积极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研会议。

努力提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力，运用多种教学器材。

课下，根据自己的理解，选题、出检测试卷。

积极安排时间做好学生的辅导工作，学生有问题及时解决。

　　（三）、加强教师自身的反思。

增加自己课堂的魅力，吸引孩子主动参与。

让学生真正成为课堂的主人。

　　（四）、信任学生是发挥学生主体作用的关键，也是培养学生独立思维和创造行为的根本保证。

　　作为一名教师，应该坚决地信任学生，相信学生能积极主动地学习知识和技能，有能力调整自身的行为，进而启发他们思考和解决问题的方法。

学生的学科情感常取决于对任课老师的喜好，古人云：

“亲其师，才能信其道〞。

如果教师课堂上对全班每个学生都抱着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度，当学生从教师那里感受到真诚的关心和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与鼓励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴爱屋及乌，由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。

　　（五）、加强学生根底知识的训练，对每一节的重点和根底知识要反复训练，加强课堂练习和反响，重视试卷的评析和订正。

加强对学习困难学生的辅导工作，多让困难学生提问、板演，给予他们更多的关心，让他们体验到成功的喜悦。

加强对优秀学生的综合能力的训练。