高一语文必修二第二单元诗歌练习题及答案解析双基限时练5Word下载.docx
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C.酵:
jià
o。
答案 D
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.石棱 菱角 凌驾 模崚两可
B.憔悴精粹萃集鞠躬尽瘁
C.攀附交负付出名符其实
D.饥馑木槿绵绣怀瑾握瑜
解析 A.崚—棱;
C.负—付,符—副;
D.绵—锦。
答案 B
3.依次填入下列空缺处的词语,最恰当的一项是( )
①揉碎在浮藻间,________着彩虹似的梦。
②雪落在中国的土地上,寒冷在________着中国呀……
③软泥上的青荇,油油的在水底________。
A.沉淀 封锁 摇摆
B.沉积 封锁
招摇
C.沉淀 封锁 招摇
D.沉积 笼罩 招摇
解析 沉淀:
凝聚、积累,用来形容“梦”更加逼真,化无形为有形。
沉积:
重在聚积。
封锁:
用强力阻断和外界的联系。
笼罩:
遮盖。
摇摆:
摆动。
招摇:
故意张大声势引人注意,拟人化手法赋予青荇人格化。
答案 C
4.阅读周作人《小河》(片段),指出对诗歌形式分析不准确的一项是( )
一条小河,稳稳地向前流动。
/经过的地方,两面全是乌黑的土;
/生满了红的花,碧
绿的叶,黄的果实。
/一个农夫背了锄来,在小河中间筑起一道堰。
/下流干了;
/上流的水被堰拦着,下来不得;
/不得前进,又不能退回,水只在堰前乱转。
A.每一行诗有一定的节拍,隔行押大致相同的韵,读起来琅琅上口。
B.诗人以自己的情绪支配诗行,不受标点约束,每行无固定字数。
C.诗歌语言口语化,从容不迫地传达出诗人舒缓的情绪。
D.诗句的内在节奏十分和谐,与散文语
言完全不同,给读者以美感。
解析 这是一首新诗。
新诗,包括两种诗体,即格律诗和自由诗。
自由诗无论篇幅的大小,句子的长短,是不是平仄、押韵都不拘一格
,甚至不用标点。
周作人的《小河》被称为“白话诗史上第一首长诗”(茅盾),诗行、节拍、语言完全服从表情达意的需要。
答案 A
5.下面是对《再别康桥》的理解,其中错误的—项是( )
A.该诗中,作者主要描写了河畔金柳、波光艳影、青荇、柔波、浮藻、星辉、夏虫等物象。
B.通过对物象的描写,作者创造了一种优美宁静的境界和依依不舍的氛围。
C.诗中运用了拟人、比喻、反复、排比等修辞手法。
D.第六节将“笙箫”和“悄悄”,“夏虫”和“沉默”这无法调和的事物连接在一起,意在表明诗人离情
的不可遏制。
6.下面是对《热爱生命》的理解,错误的一项是( )
A.这首诗写于1979年,诗人以异乎寻常的坚毅和刚强,以一种近于悲壮的口吻告诉我们,不管人生多么艰辛,都必须愈挫愈奋,坚忍不拔,向命运挑战,实现生命的价值。
B.该诗主要运用了比喻的修辞手法,如将人生发展道路上的困难比作“途程上顽石棱角的坚硬”“一丛丛拦路的荆棘”。
C.第一节中作者采用“瘦弱”的、“攀附”的葛藤形象,描绘出了作者所认为的前程是多么的艰难:
把握不住自己的命运。
体现了作者对命运无可奈何的悲观情绪。
D.“用痛苦来作砝码”“以人生作为天平”意味着:
为了体现生命的价值,要以自己的人生作为代价,用痛苦来作为前进的动力。
7.下列选项中说法错误的一项是( )
A.自由体诗是五四时期由西方传入我国的一种新诗体,它不讲究外在的韵律音节、字数、行数,能自由地抒发感情。
B.闻一多和徐志摩是新格律诗的代表诗人。
徐志摩提出了建筑美、绘画美、音乐美三美的主张。
C.艾青,现代诗人、革命战士。
他的很多诗篇都配合抗战而作,激励了无数青年投身革命,被称为“时代的鼓手”。
D.舒婷,朦胧诗派的代表作家之一,代表作有《致橡
树》《祖国啊,我亲爱的祖国》等诗。
解析 是闻一多提出了建筑美、绘画美、音乐美的三美主张。
二、阅读理解
8.阅读下面一首诗,回答问题。
掌上的心
雷抒雁
如果我能把心托在掌上
像红红的草莓
托在厚厚的绿叶上
那么你会一目了然
你就会说
哦,多么可爱的红润
可是,如果我真的把心托在掌上
那么,定会被可恶的鸟啄破
我该怎么说呢
该怎么表达这裂心的痛苦?
(1)诗的第一节表现了诗人________的心愿。
(2)诗人以草莓、绿叶、鸟为喻,________、________、_____
___,具有很强的艺术表现力,奠定了这首诗成功的基础。
(3)两节词的前3句几乎相同,而后三句却形成鲜明反差,突出________的矛盾,增强了艺术感染力。
答案
(1)愿坦露自己的胸怀,与人们真诚相待
(2)新鲜 妥帖 形象鲜活(意思对即可)
(3)理想与现实
9.阅读下面一首诗,完成下列问题。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱,
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林
间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
(1)诗人不用“珠圆玉润”之类的词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉,为什么?
答:
___________________________________________________
(2)“然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面”表达诗人什么样的感情?
(3)“为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”,指的是喻体“鸟”吗?
答案
(1)可以使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。
(2)表达了诗人对土地的眷恋,而且隐含献身之意。
(3)不是。
应当是诗人自己。
10.阅读下面一首诗歌,回答
(1)~
(2)题。
发 现
闻一多
我来了,我喊一声,迸着血泪,
“这不是我的中华,不对,不对!
”
我来了,因为我听见你叫我;
鞭着时间的罡风①,擎一把火,
我来了,不知道是
一场空喜。
我会见的是噩梦,哪里是你?
那是恐怖,是噩梦挂着悬崖,
那不是你,那不是我的心爱!
我追问青天,逼迫八面的风,
我问:
(拳头擂着大地的赤胸,)
总问不出消息,我哭着叫你,
呕出一颗心来,——在我心里!
注 ①罡(ɡānɡ)风:
道家语,高空的风。
又作“刚风”。
(1)试将这首诗的内容跟课文《死水》作一番比较,看看有什么相同的和不相同的,然后回答下面的问题。
诗题“发现”有什么含义?
诗人“发现”了什么?
______________
_____________________________________
_______________________________________________________
(2)诗人说:
“我会见的是噩梦,哪里是你?
”又说:
“那是恐怖,是噩梦挂着悬崖。
”据此说说“噩梦”这个意象表达了诗人怎样的思想感情?
答案
(1)揭示理想和现实的矛盾。
中国的黑暗现实。
(2)“噩梦”概括了当时所有的黑暗现实,表达了诗人悲痛欲绝的感情。
三、语言表达
11.《再别康桥》中诗人选取了“云彩”、“金柳”、“夕阳”、“波光”、“艳影”、“青荇”、“彩虹”、“青草”、“斑斓”等词语,给读者以视觉上的色彩想象,同时也表达了作者对康桥的一片深情。
请将下面提供的词语,扩展成一段话,描绘出一个优美的意境。
(不少于60字)
小河 柳树 夕阳 青草 歌儿
________________________________________________
___
答案 村边,一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方,夕阳把一片金辉撒在微波上,也给河边的柳树镀上一层金色,柳树的柔嫩纤细的枝条在风中摇曳着,青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。
12.在画线处填上恰当的诗文名句,或填上自创的五言以上(含五言)对联。
治学有三种境界。
第一种境界是“_________________________”,要志存高远;
第二种境界是“___________________________”,要刻苦钻研,百折不挠;
第三种境界是“__________________________”,终有灵感、妙悟,大有收获。
答案 示例:
第一处:
昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路(“欲穷千里目,更上一层楼”“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”)。
第二处:
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴(“红军不怕远征难,万水千山只等闲”“世上无难事,只要肯登攀”“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”)。
第三处:
众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处(“更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜”“复行数十步,豁然开朗”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”“实迷途其未远,觉今是而昨非。
”)
13.阅读下面这则小诗,仿照画线句子的修辞和句式特点,续写一节文字。
爱是永恒的存在,
像一朵花儿的姿态,
即使被冰雪覆盖,
娇艳总会卷土重来。
__________________________
答案 示例1:
爱是永恒的存在,像一枝柳条的风采,即使遭风雨侵害,温柔却始终不改。
示例2:
爱是永恒的存在,像一棵树的姿态,即使秋冬脱尽繁华,绿叶终将漫天覆盖。
示例3:
爱是永恒的存在,像马儿对大路的期待,即使被缰绳羁绊,奔跑总会激情澎湃。
四、课堂随笔
14.认真地选择意象,写一首赞美或春天或夏天或秋天或冬天的现代诗。
答案 略