新教科版五年级下科学全册实验报告.docx

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新教科版五年级下科学全册实验报告

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

沉浮与什么因素有关

实验时间

3月16日

实验目的

研究物体的沉浮与哪些因素有关

仪器器材

沉浮块、带盖的小瓶、胡萝卜、泡沫塑料、铁块、玻璃片

实验过程

1、将橡皮一块、萝卜一个放入水中

2、用小刀将橡皮和萝卜分别切成1/2、7/4、1/8更小再入入水中。

3、将一空瓶盖上盖，放入水中。

实验结果

　同一种材料构成的物体在水中的沉浮与体积无关，只与密度有关。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

39人

实验形式

分组实验

实验名称

橡皮泥在水中的沉浮

实验时间

3月20日

实验目的

橡皮泥排开水的体积

仪器器材

　橡皮泥、水槽、烧杯.

实验过程

1、将橡皮泥做成实心形体放入水中

2、将实心校皮泥做成空心的形体放入水中。

3、比较它们的排水量。

实验结果

空心时的排水量大于实心时的排水量，橡皮泥上浮。

物体的沉浮与形状有关。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

浮力

实验时间

3月27日

实验目的

研究物体沉浮的秘密

仪器器材

泡沫塑料、橡皮泥、小滑轮、水槽、烧杯、细线、条形盒测力计

实验过程

1、将线的一端栓在泡沫塑料上，另一端栓在测力计的挂钩上，并绕在定滑轮上。

2、拉动测力计。

实验结果

浮力=重力+拉力

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

39人

实验形式

分组实验

实验名称

下沉的物体会受到水的浮力吗

实验时间

3月30日

实验目的

探究下沉物体是否受到水的浮力

仪器器材

橡皮泥、铁块、石块、水槽、条形盒测力计

实验过程

1、用测力测出橡皮泥在空气中的重力

2、将橡皮泥放入水中（小部分和侵入水中）

3、将橡皮泥大部分浸入水中。

4、将橡皮泥全部浸入水中

实验结果

橡皮泥受到水的浮力会随浸入的多少而变化。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

马铃薯在水中的沉浮

实验时间

4月3日

实验目的

研究马铃薯的沉浮与什么有关

仪器器材

水槽、水、盐、马铃薯、铁片、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃片

实验过程

1、将马铃薯分别放入两杯液体中，一杯中的马铃薯沉，另一杯浮

2、用胶头滴管取两杯液体少许，滴在铁片上（用夹子夹住）。

3、放在酒精灯上加热。

马铃薯沉的液体没有晶体析出，另一杯有。

实验结果

两杯液体不同。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　五年级

学生人数

39人

实验形式

分组实验

实验名称

探索马铃薯沉浮的原因

实验时间

4月6日

实验目的

研究不同密度的液体对马铃薯受到浮力的影响。

仪器器材

马铃薯、钩码、清水、浓盐水、浓糖水、酒精、食用油、水槽

实验过程

1、往烧杯中分别倒入100毫升清水。

2、往烧杯中分别入入5克、10克、20元、30无、40克的食盐。

3、将马铃薯依次放入烧杯中。

实验结果

马铃薯的沉浮与食盐水的浓度有关

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

液体的热胀冷缩

实验时间

4月20日

实验目的

观察水在受热或受冷后的体积变化

仪器器材

烧瓶、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯）

实验过程

1、在平底烧瓶中滴入4滴红墨水，用清水装潢，并用插用玻璃棒的塞子塞紧瓶口

2、将平底烧瓶放入装有热水的烧杯中

3、取出平底烧瓶又放入装有冷水的烧杯中

实验结果

一般液体有热胀冷缩的性质。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　五年级

学生人数

38人

实验形式

分组实验

实验名称

金属的热胀冷缩

实验时间

4月27日

实验目的

研究金属的热胀冷缩现象

仪器器材

物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯

实验过程

1、在圆形金属片的同心圆处涂上凡士林，并粘上小棒

2、将金属片固定在铁架台上

3、用酒精灯对着金属片的中心或边缘部分回热

实验结果

热从高温部分传到低温部分。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

摆的研究

实验时间

6月4日

实验目的

研究影响摆的快慢因素有哪些

仪器器材

铁架台、细线、螺帽、木块

实验过程

1、用线的一端栓住螺帽，另一端在铁架台的支棒上（A、同一重物和同一摆长；B、摆长一样和重物的轻重不一样；C、摆长不一样，重物轻重一样）

2、将第一种拉到不同高度，将第二种和第三种都拉到同样高度

实验结果

1、同一个摆，拉起越高，摆幅大，摆速快

2、摆绳的长度一定，拉起的高度一定，重物重的摆幅大，摆速快

3、重物一定，拉起的高度一定，摆绳长的摆幅大，摆速慢。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

分组实验

实验名称

做一个钟摆

实验时间

6月8日

实验目的

研究摆长影响摆动次数

仪器器材

铁架台、细线、木条、金属圆片。

实验过程

1、师出示金属圆片，问：

假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？

为什么？

2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。

实验结果

摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

物体在水中是沉还是浮

实验时间

3月13日

实验目的

观察物体的沉浮

仪器器材

沉浮块、水槽、水、胡萝卜、橡皮泥、蜡烛、小刀等。

实验过程

实验一：

取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：

1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮

实验结果

木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

衣服能给身体增加热量吗

实验时间

4月13日

实验目的

研究衣服本身是否能发热

仪器器材

温度计

实验过程

现分别测量笔袋和书本的温度，记录其数据；在测量外套分别包裹笔袋和书的温度，观察并记录

实验结果

加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

　给冷水加热

实验时间

4月17日

实验目的

研究水在变热、变冷过程中的变化

仪器器材

天平、砝码、试管、试管夹、试管架、橡皮膜、橡皮筋、酒精灯、烧杯、火柴

实验过程

1、在试管里装满水，剪一块气球皮把试管口蒙住，用橡皮扎紧

2、把试管插在热水杯里，使试管内的水变热

3、观察气球皮的变化

实验结果

水受热以后体积会增大，而重量不变。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　五年级

学生人数

38人

实验形式

演示实验

实验名称

空气的热胀冷缩

实验时间

4月23日

实验目的

观察空气是否热胀冷缩

仪器器材

烧杯、橡皮塞、玻璃管、水槽（烧杯等）气球、锥形瓶

实验过程

吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里。

这样吸管内部就密封了一定数量的空气。

用手（或其它热源）捂管子，但是不可用力。

空气受热膨胀，上端水柱被挤出。

实验结果

气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

观察钢条的热胀冷缩　

实验时间

4月27日

实验目的

研究金属的热胀冷缩现象

仪器器材

物体热胀冷缩的实验材料、酒精灯

实验过程

观察一个铜球，还有一个金属环，铜球未加热时，刚好能通过金属环，把铜球加热后则，不能通过金属环。

实验结果

有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

教科版五年级下科学实验报告单

班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

热是怎样专递的

实验时间

5月4日

实验目的

观察研究热在金属中是怎样传递的

仪器器材

酒精灯、烧杯、金属条、烫水、铁丝、火柴、铁架台、金属圆片

实验过程

实验一：

把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。

实验二：

在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？

实验结果

热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；

教师批注

　实验有序

实验成绩

　良

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班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

传热比赛

实验时间

5月5日

实验目的

研究不同材料的传热性能

仪器器材

水槽、塑料勺、木勺、铁勺、水槽、热水

实验过程

把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子里，然后加热，看哪个吸收热的温度最高。

实验结果

像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

教师批注

　实验有序

实验成绩

　优

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班级

　五年级

学生人数

40人

实验形式

演示实验

实验名称

机械钟摆

实验时间

6月1日

实验目的

研究摆长影响摆动次数

仪器