人教版语文八年级下册课内阅读.docx

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人教版语文八年级下册课内阅读

八（下）课内语段阅读

八年级阅读应该注意的是：

一、在浏览全文时会提取关于事件的信息，运用信息筛选法，抓住要素，构思网络，弄清事件的来龙去脉。

二、会通过提取关于人物描写的语句，根据正面和侧面描写之分，抓住人物肖像、行为、语言、心理特征进行分析，判断、揣摩人物的精神性格。

三、能够准确理解，体验和评价文中所表达的思想感情。

方法可以从以下两点入手：

①从把握文章的情感基调入手，一般说来应从词语的褒贬、句式的表达效果、文中的抒情和议论、文章的构思、修辞手法的表达效果和富于表现力的描写中去品。

②从分析人物的形象入手，对此，我们可以用感悟理解、联想想象的方法去把握作品的艺术形象。

感悟理解，就是推敲揣摩作品的描写；联想和想象，一是联系自己的生活去体察、充实艺术形象，从而达到如临其境、如见其人的效果。

二是根据作品的系列描写由此及彼地展开联想，沟通事物间的联系，再造出形象，以感受词句的作用和作品的情感、意味。

四、品味语言，分析其表达效果，方法可用四个字概括：

“删”“换”“增”“调”。

“删”即去掉后和原句比较效果。

“换”即用换词比较法。

“增”即增加词语，看表达效果。

“调”即调换语序。

此外，还应关注修辞，看语言风格。

《藤野先生》

（一）阅读1-3段，回答1—6题。

1、概括本文段的主要内容                   。

2、“东京也无非是这样”中“无非”理解为____________，表达出作者________的情感。

“这样”指代____________，这一句在结构和内容上有什么作用

3、本文段主要针对清国留学生的      和     进行描叙，表现了作者的         的思想感情，其中从     这个词中可以看出，它运用的修辞是     。

4、本文段描述清国留学生的生活方式，表现了清国留学生    的丑恶灵魂。

5、从本文段可以看出鲁迅离开东京去仙台的原因是         。

6、文段最后一句话在文章结构上的作用是          。

7.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班……”这儿的“确”和“但”在语气和内容上有什么作用？

8.你认为作者写这一部分内容与写藤野先生有什么联系？

发表一下你的看法。

9.本文有明暗两条线索，明线是________________，暗线是_________________。

本文围绕_______________这一中心组织材料，按_________顺序组织材料。

（二）阅读4-5段，回答

1、“物以稀为贵”具体表现在                    。

2、“我在仙台也颇受了这样的优待”中的“这样的优待”具体指     。

3、本文段写在仙台受到优待，作用是             。

4、本文段选自     ，作者是我国著名  、    、   。

5、本文段在全文内容结构上的作用是什么？

6、品味加点词语对表达句子的意思有什么作用。

1）大概是物以稀为贵吧。

2）在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。

7、从东京到仙台途中，要写的内容是很多的，作者为什么只写“日暮里”和“水户”两个地方？

用意何在？

（三）阅读11-23段，回答

1、概括本文段的主要内容                。

2、“这样一直继续到教完他所担任的功课”中的“这样”是指     

3、用简洁的语言概括本文段“我”和藤野先生相处的四件事。

（1）          

（2）            

（3）           （4）                

4、藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从他看鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。

其中最能表现“及时”的词语是    ；最能体现“全面”的词语是   ；最能体现“细致”的词语是    ；最能体现“始终如一”的词语是          。

5、“我拿下来打开看时，很吃一惊，同时感到一种不安和感激”，“我”“吃了一惊”是因为 ；“我”“感到一种不安”是因为。

6、“实物是那样，我们没法改换它”这句话反映了藤野先生对学的     和对科学的     态度。

7、由上文段可以反映“我”对藤野先生相处的前两件事的态度是                    （用文中的语言回答）

8、“我”与藤野先生相处的后两件事分别体现了藤野先生 和的高贵精神。

9、本文段主要采用     、     的描写方法来表现人物形象。

10、本文段的记叙顺序是         。

（四）阅读28-31段，思考：

               。

1.选文第1段中“我便将这事告知了藤野先生”中的“事”指的什么？

请加以概括。

你是如何理解“也无怪他们疑惑”这句话的？

2、“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？

作者为什么这样说？

答：

                              。

3、“这种欢呼，是每看一片都有的”说明        ；“这一声”指       ；作者觉得刺耳的原因是              。

4、“他们何尝不酒醉似的喝彩”的含义是            ；其中“何尝”的词性是    ，对表达句义的作用是         

5、“但在那时那地，我的意见却变化了”中的“那时那地”具体指           ；联系全文，“我的意见”是指        ；“变化了”的具体内容是       ，表现了鲁迅     的精神。

6、“呜呼，无法可想”后的感叹号传达出           的感情。

7、“但偏有中国人夹在里边”中的“中国人”指       

8、这段文字运用了          的表达方式。

9、解释下列划线词语在文中的意思。

（1）也无怪他们疑惑：

__________

（2）“万岁”他们都拍掌欢呼起来：

__________

（3）他们也何尝不酒醉似的喝采：

__________

10、从选文来看，造成作者弃医从文的直接原因是    与   这两件事。

11、在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？

讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？

（五）阅读37-38段，回答

1、文段第1段第1个“为”的正确读音是  ，意思是      ；第2个“为”的正确读音是  ，意思是       。

2、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。

答：

                             。

3、为什么“为中国”，“希望中国有新的医学”是“小而言之”；“为学术”，“希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？

答：

                                                                。

4、本文主要采用的表达方式是    。

5、作者对藤野先生怀念的具体行为是      、    、   。

6、“我忽又良心发现，而且增加勇气”的含义是         。

7、“正人君子”具体指      ，它所用的修辞是      ，表现作者     的思想感情。

《我的母亲》基础训练题

一、积累与运用

1．按照拼音写出相应的汉字。

野（mán）______责（fá）______管（shù）______

宽（shù）______抽（tì）____________（xī）戏

眼（yì）______文（Zhōuzhōu）____________

2．为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。

（1）我母亲待人最______________（A．慈祥　B．仁慈　C．仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。

（2）在这______________（A．广漠　B．茫茫　C．广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人______________（A．约束　B．管理　C．管束）过我。

（3）我母亲才走后门出去，______________（A．请B．找C．央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。

3．下列句中加点词的感情色彩发生变化的一项是（）

A．她们闹气时，只是不说话，不答话，把脸放下来，叫人难看。

B．我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。

C．小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是文绉绉的。

D．但她有时候也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。

二、阅读与鉴赏

每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了。

她看我清醒了，才对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。

有时候她对我说父亲的种种好处，她说：

“你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。

”（跌股便是丢脸、出丑。

）她说到伤心处，往往掉下泪来。

到天大明时，她才把我的衣服穿好，催我去上早学。

学堂门上的锁匙放在先生家里；我先到学堂门口一望，便跑到先生家里去敲门。

先生家里有人把锁匙从门缝里递出来，我拿了跑回去，开了门，坐下念生书。

十天之中，总有八九天我是第一个去开学堂门的。

等到先生

来了，我背了生书，才回家吃早饭。

我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见了她的严厉眼光，就吓住了。

犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，她等到晚上人静时，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿着一件单背心。

这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：

“穿上吧，凉了。

”我随口回答：

“娘（凉）什么！

老子都不老子呀。

”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。

她说：

“你没了老子，是多么得意的事！

好用来说嘴！

”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。

我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。

医来医去，总医不好。

我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔

去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

这是我的严师，我的慈母。

1．用自己的话概括以上三段的主要内容。

___________________________________________________________________________

2．在学习方面，母亲是如何要求“我”的？

___________________________________________________________________________

3．在做人方面，母亲又是怎样训导“我”的？

____________________________________________________________________________

4．从哪些地方可以看出母亲既是“慈母”又是“严师”？

___________________________________________________________________________

5．体会下列语句所饱含的情感。

（1）每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。

我从不知道她醒来坐了多久了。

（2）听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

_______________________________