家长快线第3期定稿Word下载.docx
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我们学校本期开始实施“新教育实验”，该实验有一个内容就是让所有学生家长学会做“新父母”。
这点非常关键。
我一直坚持认为，一个孩子的成才，主要功劳不是学校而是家庭。
道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。
家庭氛围如何，家庭教养如何，家长的素质如何，都将决定孩子的人生！
注意，这里所说的“家庭氛围”“家庭教养”“家长素质”，不一定和文化程度有直接的联系。
在我的视野中，有的博士家长依然“培养”出了罪人，而大山里一些目不识丁的老太太却培养出了一个个有出息的孩子。
我国著名生物学家、原北大副校长、中国农业大学校长陈章良就是一个例子。
他出生于农村，父母几乎没有什么文化水平，因此他也谈不上什么早期的文化启蒙，九岁才读小学，但因为他的父母首先是一个善良、勤奋的人，于是一粒科学家的萌芽便在这对农民夫妇的手中开花了。
因此，从这个意义上说，家长也是教育者——不管家长是否有很高的文化水平或是否学过教育学，只要有孩子，他就是教育者。
这样看来，老师和家长之间，本质上是一种同事关系，因为我们都是教育者啊！
因为我们都有着共同的教育对象——您的孩子啊！
因为我们都有一个共同的愿望——期盼着您的孩子成为有用的人才啊！
作为孩子的家长在多大程度上提升自己的教育素养，提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上成为您所企盼的有出息的人，这是不容置疑的！
可是，是不是每一个家庭都是适合于孩子成长的环境呢？
您的家庭里有没有这样的场面呢？
周末，孩子在书桌前痛苦而心不在焉地看书，旁边，孩子的父亲在和一群哥儿们喝酒聊天；
另一旁，孩子的母亲正和一群人在桌上大呼小叫地搓着麻将；
而在厨房，孩子的爷爷或奶奶正在洗碗；
父母的声响干扰了孩子的学习，孩子有点不耐烦，从书桌前站起来想出去玩电脑，这时父母开始呵斥大骂孩子……
我可以断言，在这样的家庭中，孩子绝对不可能有优秀的学习成绩，更不可能成为杰出的人才！
当然，我相信，武侯实验中学的学生家庭不会是这样的；
而且我还相信，武侯实验中学的家长都是合格的家长！
但是，作为校长，我还“得寸进尺”地希望，我们所有家长不仅仅是合格的家长，更是优秀的家长！
刚才我说过，我也是一个家长。
我有一个天资并不聪明的女儿，但在我的教育下，她成长很顺利。
在女儿成长的过程中，我也在成长，这其中有许多故事。
我把这些故事写成了一本书，叫做《做最好的家长》。
也许有的家长朋友会说：
“我怎么能够和你比呢？
你是专门搞教育的，还是校长，而我却不懂教育。
”不对，刚才我不是说了吗？
每一个家长都是教育者，其教育水平和所谓文化水平不一定有直接的联系。
我的体会是，和孩子一道成长，是最好的家庭教育。
所谓“和孩子一道成长”，说起来就是两点：
第一，和孩子一起阅读；
第二，和孩子一起写作。
也就是“共读”和“共写”。
我真诚地建议您，从今天起，和孩子一起读一本有趣有意义的书。
请您和孩子一起读好书，一起讨论，一起反思，一起进步！
我真诚地建议您，从现在起，和孩子一起写成长日记。
成长的过程是一个不断反思然后不断超越的过程，而写作就是最好的反思。
孩子通过文字，可以写自己的苦恼与喜悦，你通过文字可以写出自己对孩子的期待，写出自己对自己教育的感悟。
可以毫不夸张地说，家长和孩子一起写作，是最好的成长方式。
您也许会说：
“我文化水平低，写作能力差，哪能写呢？
”这话错了！
最早开始成功实施家长写教育日记的是河南焦作市，全市的中小学生家长都给孩子写教育日记。
在这些家长中，相当一部分人连小学都没毕业，有的家长甚至是一边翻字典一边给孩子写教育日记。
正是通过教育日记，许多让家长老师头疼的孩子成为优秀的学生。
这样的故事很多很多。
为了您的孩子，我相信你是什么都愿意付出愿意牺牲的。
那么，就牺牲一点业余时间，从和孩子“共读”“共写”开始你新的家庭教育吧！
请记住：
只有家长好好学习，孩子才能天天向上！
我相信您能够成为成功的家长，而只有您成功了，您的孩子才能成功；
只有您和您的孩子都成功了，我们学校的老师才能真正有成功感。
让我们一起努力，好吗？
您的同事
李镇西《做最好的家长》摘录第一期
1.家庭教育首先不是智力开发，而是人格的引领，品德的培养。
2.最好的家庭教育不是你给孩子具体进行什么教育，而是你自身的言行怎么样。
3.人与人之间的交往，我认为首先是心灵的交通，那么和孩子朝夕相处，尤其是我们很多家长还那么爱自己的孩子，却恰恰不关注孩子的心，不走进他的心灵。
4.家长在多大程度上提升自己的教育素养，提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上成为您所企盼的有出息的人，这也是不容置疑的！
5.我多次跟家长们说：
不管您在专业上、您在学术上有多么辉煌的成就。
您在外边是教授，是经理，是老板，是总裁，或者是厅长、局长，只要您的孩子没有教育成功，就谈不上任何辉煌。
6.父母和孩子的关系，就是人格互相感化，习惯互相养成。
7.作为一个父亲或者母亲，他（她）首先应该是一个民主型的家长，这样他的孩子才会成为一个具有民主情怀的公民。
8.只有我们和孩子具备了共同爱好，才能真正理解孩子。
9.爱首先意味着理解，这是爱的第一个含义。
爱还有一个含义，爱意味着尊重，首先是对心灵的尊重。
10.我们很多家长，很多梦想没有实现，很多愿望没有实现。
好，现在有孩子了，就想把自己的愿望强加给孩子，让孩子学钢琴、学舞蹈、学书法，学这样学那样。
还有一种情况是家长自己很成功了，自己是个某个专业或者某个领域的顶呱呱的人物，就想把孩子复制成第二个自己。
这都是对孩子的不尊重。
11.从人才培养的角度说，个性就意味着创造性，越是尊重孩子的个性，那么他未来越有创造性。
12.逆反心理是一种正常地一种心理。
为什么说是正常的？
大人也有逆反心理的……逆反心理里边有个很可贵的因素，就是它不迷信，不盲从。
这也是孩子长大成人的标志之一。
13.最后的结果也许仍然没有改变对方，那不要紧的，至少你保持着沟通的状态，这一点很重要。
孩子愿意继续向你说心里话，这点更重要。
14.中学生和母亲的冲突往往是青春期和更年期的冲突。
15.打孩子造成的后果，至少有三点。
最轻的就是肉体上的伤害。
第二个伤害是心灵的伤害。
第三个更深远的伤害是什么？
你今天怎么对待他，将来他会怎么对待他的孩子，你在给他示范什么叫“家庭教育”。
专制的父母只能培养出专制的孩子，现在专制的孩子过十年又成了专制的父母。
16.要走在孩子情感发展的前面。
17.我总是给我的女儿讲，你的追求，你的理想，你的志向，在不同的年龄段有不同的事需要做，就是在不同年龄段都有最值得做的事情。
你不要把下个年龄段该做的事，提到这个年龄段来做，那么你两件事都做不好。
18.如果我们每一位家长都忘记自己是家长，多想想我们自己曾经也是个孩子，我们是怎样成长的。
我认为你就可以成为一个很好的父亲或者是母亲。
19.你想让你的孩子成为怎样的人，请你先做这样的人。
20.判断一个人的品味，有两个标准。
一个，看他接触的人，你看他接触的人就知道这个人的品味了；
第二，看他业余时间做什么。
21.要让孩子有书卷气，前提是家庭里面有书香气。
22.家长的习惯体现在细节，这些细节蕴涵着修养，这些修养影响着孩子。
23.习惯是需要训练的。
注意训练她良好的学习习惯，良好的学习习惯是终身陪伴她的一位好老师，而且这个习惯要从小就养成。
良好的习惯胜过许多好的方法。
良好的习惯，能够弥补一个人智商的不足。
24.从来就没有粗心这个说法，也就是根本不存在粗心这个问题，而是因为你对知识的掌握不熟练。
但是因为你说自己问题是粗心，就掩盖了你本来的不熟练，也就为下次再次犯所谓“粗心”错误留下了隐患。
25.把考试当练习，把练习当考试。
平时每次作业都当成考试来做——定时，而且独立完成。
26.一个人要找理由原谅自己是太容易。
坚持完成计划，比制定计划不知困难多少倍。
27.最好的复习是给别人讲；
最好的学习是帮别人讲解。
28.你看隔壁家的孩子考上复旦了……你如果要想让你的孩子学习越来越差，你就每天说这样的话，保管你的目的会实现的。
29.所以我说孩子的学习成绩，很大程度上取决于我们家长对他的眼光是欣赏，是鼓励；
还是看不起，还是埋怨。
30.高三应该是良性学习规律自然而然的一种运行，就是一种惯性的运行。
简单地说，我们家长到了高三，在一定程度上就是“无为而治”。
31.一定要以善良的心赢得自己和他人愉快的心情，这就要求有好人缘，好人缘比什么都重要！
32.什么叫“磨难教育”？
让孩子持之以恒地做自己不愿意做而又应该做的事，这就是“磨难教育”。
你叫他每天做应该做他却不愿意做的事，你叫他不要做他想做但是不应该做的事。
33.我建议我们的家长给孩子养成写信的习惯。
就是通过书信来沟通，它目的是什么？
目的不是写信本身，而是保持一种心灵的沟通。
34.孩子，哪怕你一辈子都只是一个普通而光荣的劳动者，你只要拥有高尚而充实的精神世界，就会因此而幸福一生。
35.每一个家长一定要意识到：
我们每一天的教育，都关系着我们孩子的未来，而孩子的未来就关系着我们民族的未来。
36.让女儿成为一个快乐的人，和女儿一起快乐的成长！
一位家长读后的留言
读李老师的这本《做最好的家长》，你会发现《自信心是怎样找回来的》，李老师让女儿走出自卑的阴影，就是告诉家长，要树立孩子的信心；
《鼓励孩子关心班集体》，李老师指导女儿为班级效力，实则告诉家长们，这不是“吃亏”，而是一种“收获”；
《教育，与生命的诞生同时起步》，李老师强调的，也正是我们必须懂得的“家长也是教育者”的道理；
《请和孩子一起上网》，李老师表明的，正是我们家长应当明晰的，作为当代人，如果不上网，则与文盲无异的认识；
《帮助孩子适应高中生活》，李老师让女儿明白高中生活是一条坎坷不平的道路，就是让家长们要一路和自己的孩子摸爬滚打，一起笑，一起哭，一起挺过；
《我叫女儿写作文》，李老师告诉女儿，“真实”是作文的生命，其实就是告诉我们家长，真实作文，就是做人；
《如何面对和孩子的“战争”》，李老师的做法实际就是呼吁我们家长，为什么不倾听一下孩子的申辩呢？
许多家长都比较在乎孩子的学习成绩，但是，许多孩子成绩就是提不上去，怎么办呢？
俗话说的好“没有规矩，不成方圆”其实，好成绩跟好习惯是画等号的，“播种行为，收获习惯；
播种习惯，收获性格；
播种性格，收获命运。
”这话一点不错。
习惯是人生的奠基，是美德的源泉。
所以有人认为，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是素质教育的突破口。
让孩子养成良好的习惯，让孩子拥有一个健全的人格，就给了孩子一个幸福的人生。
悟点
性教育，中学生家长要做些什么
李修杰（济南外国语学校高中部心理健康教师）
近日，华中师大的性学教授彭晓辉在演讲时被大妈泼粪事件闹得沸沸扬扬，人们对这件事情众说纷纭、褒贬不一。
那么，中学生是否需要进行性教育呢？
作为中学生的家长应该怎样来对待性教育问题呢？
一、中学生的性生理和性心理问题现状
高中学生处于青春期的中间发展阶段，不论是生理还是心理他们往往自认为已经比较成熟了，但却离真正成熟还相差较远。
同时，青春期的学生生理和心理上都在发生着显著的变化，更易产生诸多烦恼，从而影响到自己的学习与生活。
对于中学生的性生理和性心理现状我们可以通过成都大学师范学院胡珍教授的几个调查数据来了解一下：
1.中学生性生理及艾滋病知识：
男女
初1-2不了解青春期初潮或初遗40.4%37.0%
初3-高3不了解青春期初潮或初遗27.2%30.5%
初1-2不了解女性何时容易怀孕71.4%65.1%
初3-高3不了解女性何时容易怀孕74.1%74.8%
初1-2不能正确认识爱滋病的传播途径51.0%48.5%
初3-高3不能正确认识爱滋病的传播途径40.5%33.7%
2.性心理现状：
男女
初1-2对自慰感到害怕与内疚20.8%10.8%
初3-高3对自慰感到害怕与内疚5.8%13.0%
初1-2沉溺于色情不能自拔10.4%1.8%
初3-高3沉溺于色情不能自拔17.6%3.1%
初1-2喜欢与很喜欢色情12.9%1.4%
初3-高3喜欢与很喜欢色情26.0%3.1%
3.异性交往状况：
被异性追求过的情况男女
初1-231.5%34.2%
初3-高359.0%69.9%
谈过恋爱的情况
初3-高345.3%33.2%
4.性行为现状
初1-2做过性梦的情况（初中异性向往期）35.4%17.8%
初1-2有过自慰的情况30.0%11.2%
初3-高3有过自慰的情况61.5%13.2%
初1-2看过暴露男女生殖器的信息29.2%5.3%
初3-高看过暴露男女生殖器的信息61.0%15.0%
初3-高3与同性有过接吻行为9.6%8.8%
初3-高3与同性有过抚摸行为27.2%14.5%
初3-高3与异性有过性交行为14.2%2.2%
5.性法律常识
初1-2不知道成年人与未成年人的性行为是犯罪55.0%60.0%
初3-高3不知道成年人与未成年人的性行为是犯罪48.8%51.1%
初1-2不知道法定婚龄52.4%53.9%
初3-高3不知道法定婚龄36.6%35.2%
初1-2不知道法定婚龄规定的意义54.2%54.7%
初3-高3不知道法定婚龄规定的意义48.1%47.1%
不知您从以上数据中得出了什么结论？
上面的数据和您的认识是否一致？
其实，我们在生活里也不难发现，高中生中普遍存在对性的不正确认识，不少同学认为谈性不好、有性冲动很丢人、一些性生理现象（如月经、遗精、勃起等）也让人很难为情，甚至有人认为洗浴时在别人面前清洗生殖器是不可思议的事情。
这往往会导致部分同学处于性封闭和性压抑状态，内心经常会矛盾、困惑乃至自卑。
同时，一些学生虽然年龄不大，但对性行为却比较随便，缺乏必要的性道德意识和性的自控能力。
更有部分高中学生道德法制观念淡薄，缺乏必要的性行为约束能力，如不及时改变，很可能酿成危害社会、集体和个人的严重后果。
现在未成年人中性道德意志薄弱、性偏离行为和性违法犯罪行为日渐增多，正呈现一种上升的趋势。
这是不是与性科学知识的有效传授和性道德观念的正确引导没有跟上有关呢？
一所学校对学生进行的随机抽样表明，他们性知识的来源和途径：
来自“书报杂志、影视作品、电脑网络”的占80％以上，来自“别人的谈论”占11％，从老师处获取的占3％，听父母讲的却寥寥无几。
然而，从非健康渠道得来的有关性知识，许多是错误的。
一些教育专家指出，黄毒近些年屡禁不止，其根本原因之一在于性教育在中国仍然未得到普及和健康发展，性教育这块阵地，正确的思想和知识不去占领，那么，淫秽的思想就会去占领。
二、中学生家长要做些什么
看来，对青春期的孩子进行性教育的必要性是毋庸置疑的。
家长是对孩子进行性教育的一条重要途径，但实际的情况是，家长对孩子讲有关“性”的问题时，常常会感到难以启齿。
在现实生活中，作为家长能够向孩子介绍哪些性教育内容呢？
我们向大家提以下建议。
1.性生理和性心理的常识
注意让他们通过科学的渠道了解性生理的知识，认识两性生理差异及变化规律，适时、顺利接受自己性生理发育逐渐成熟的事实。
同时，让他们了解人的性心理发生发展的一般规律，了解青春期的心理躁动与不安，并引导他们克服性神秘感、恐惧感、自责感、罪错感，达到促进性心理健康发展的目的。
注意培养他们自觉注意生殖器的卫生习惯，学会正确的清洗方式，包括女性外阴部的日常清洁、经期的卫生保健、痛经的处理;
男生的阴茎清洗等。
2.性道德和性审美知识
注意培养他们的两性间的基本行为规范、如何正确处理与异性的关系和朦胧的两性情感；
提高对两性关系的社会责任感和义务感，增强性的控制能力和抵抗诱惑的能力，避免性道德偏失。
能够分辨美丑，能够按照美的要求把握自己的日常行为，懂得让性欲望得到升华的具体方式方法，远离色情，脱离庸俗，培养美好的情操。
3.性安全和性法制意识
注意让他们懂得在性问题上的自我保护知识，如怎样克制性冲动避免过早偷食禁果，怎样避免性骚扰，在与异性相处时怎样避免性侵害，一旦遇到危急情况怎样自救;
了解常见性病及艾滋病的预防知识等。
这对提高他们在性方面的自我保护能力具有积极意义。
注意让他们增强在处理两性关系中自觉守法意识，用道德和法律约束冲动，控制情绪，平衡心态，使自己的行为符合社会与家庭的要求，同时能够有效地保护自己。
但如何与孩子交流以上的内容是困扰大家的问题。
从当前社会生活的实际情况出发，在与孩子交流的方法上我们向大家推荐了以下三种。
1.自然交谈
不要刻意制造一个情景或创设一种严肃氛围作为谈话背景，这样会让孩子产生“警惕”心理。
最适当的谈话机会是“借景”，即与孩子正在共同参与一件事，如一起看电视或聊天时，把自己对性的观点、看法表达出来，并且启发孩子也谈谈自己的观点。
孩子提出性方面的问题时，父母不可逃避、隐瞒或指责，应该在不违反科学的前提下经过认真的“备课”后坦率予以回答。
家长要有良好的人格素质、正确的性价值观，但又不试图把自己的观点强加给孩子，并虚心听取孩子的意见。
其实，孩子非常在意父母回答这类问题时的态度，这意味着家长把他当做与家长平等的人来看了。
2.提供性教育书籍
孩子到了高年级，家长可以选择有关性健康教育的书籍让其阅读。
拿这类书给孩子看时，也要讲究技巧，比如悄悄地把书放在孩子能够发现的地方。
如果孩子通过阅读，希望与父母交流观点时，父母不要拒绝，而要坦然面对。
有的父母认为，看这类书会让孩子对性问题更感兴趣。
其实，看看街头小摊上唾手可得的色情书籍，就知道禁止孩子阅读涉及性的书籍是无济于事的，家长应该用专业人士编写的好教材“占领”性教育的阵地。
比较权威的性教育书籍有胡萍的《成长与性》《善解童贞》，艾尔夫妇的《怎样跟孩子谈性》，孙云晓、张引墨的《藏在书包里的玫瑰》，李百珍的《探索少男少女的秘密》。
家长先学习，再推荐给孩子。
3.书面交流
在性健康教育问题上，虽然父母直接讲解的效果是最好的，但如果确实难以启齿或者没有机会开口时，采用信件交流的方法也比较妥当。
信可以放在孩子的书桌或床上，这样一来，大家都不会感到尴尬，孩子会期待下一封信的出现。
总之，家庭性教育要从孩子的角度，了解孩子的需要；
给孩子知情权；
善于与孩子沟通。
最终培养孩子真正爱的能力。
热点
巴掌大的屏幕容不下生活的全部
娄士强（《齐鲁晚报》评论员）
“低头”原本只是一个动作,如今演化成一个群体的代称,其具体含义完全无需解释,因为“低头族”就在你我身边。
潍坊晚报社近日发起的一项调查显示,四成人每天玩手机的时间超过3小时,六成多的人会因为忘带手机坐立不安。
按理说,手机只不过是人们利用科技方便生活的一个工具,但从“低头族”的种种症状来看,人反倒成了手机的奴隶。
一时不玩手机就浑身不自在,最直接的结果就是忽视了手机之外的现实生活。
这不仅带来了眼病、颈椎病等疾病的年轻化、深度化,还致使车祸等安全事故有所增加,更给人们之间的相互交往造成了障碍。
因为“低头族”的出现,实际上是在提醒我们,别因为一个外物,抛弃了健康的生活方式。
事实上,手机对人们生活的侵入已经无处不在了,尤其在交往方面,手机看似是方便沟通的工具,却又因为不加节制的使用成为交流障碍。
无论是工作会议还是朋友聚会,许多人感觉和坐在身边的人没什么话讲,反而对手机上的内容更感兴趣。
越是沉溺其中,越会忽略身边的人,而缺乏情感的沟通也就失去了沟通的真正意义。
就有专家表示,对身边人和事的漠视,会带来社交恐惧等心理问题,严重的甚至需要进行心理矫正。
尤其值得警惕的是,随着科技的发展,“手机依赖症”很可能继续蔓延。
事实上,早在本世纪头几年“塞班”系统一统天下之时,“低头族”已经出现,只不过那时“玩机”的门槛较高,这一群体人数较少。
但随着数码技术越发完善,门槛就越来越低,手机的功能越来越多,“低头族”的规模也在不断壮大。
如果说现在已成年的那部分人,因为保存着年少时对无手机生活的记忆,还会对此有所反思,那些伴随着数码产品成长起来的青少年,更大的可能是沉浸其中无法自拔。
或许正是看到“手机依赖症”带来的种种问题,现在已经有人在寻找破解之道,有的人就在尝试回归那种远离手机的生活。
当然,这未免有些过犹不及了。
摆脱对手机的依赖,并非完全拒绝电子科技带来的便利,而是要掌握好使用手机的限度,不妨与亲人朋友多一些面对面的交流,也不妨多一些以纸制品为载体的深度阅读。
毕竟,巴掌大的屏幕容不下生活的全部,生活中的很多方面,放下手机才能体会得到。
如果从历史的角度来看,手机也只不过是人类诸多发明中的一个,它再怎么完善,也改变不了工具的属性。
事实上,每一次革命性的科技进步,包括一些代表性的发明创造,确实会给人们的生活带来翻天覆地的变化,但有一点是不变的:
人应该始终处在主体的位置上,驾驭这些“外物”。
如果人的身体甚至精神被工具所奴役,那才是真正的本末倒置。
拒作“手机奴”
济南外国语学校高中部政教处、学生发展规划指导处
“世界上最远的距离，是我在你面前，而你在低头看手机。
”这句网友的笑谈，无疑将现实生活中一个庞大而容易忽视的群体——“手机奴”，形容得惟妙惟肖。
当科技日趋进步、手机日渐强大时，我们似
乎在不知不觉中遭受裹挟，当“炫酷APP”和一波又一波时，首先沦陷的当然是自控力不强的青少年。
一旦青少年无节制的使用智能手机，其危害是巨大的。
1、当手机成为生活中
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