贵州版六年级下册综合实践活动教案及计划.docx

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贵州版六年级下册综合实践活动教案及计划

第1课网络生活面面观

教学目标

1.让学生了解我们的网络生活。

2.通过本次班会活动，使同学们了解一些网络时代的发展。

教学过程

一、背景在线

1.时代，我们的网络生活

中国网民现状网民规模

（1）总体网民规模

（2）宽带网民规模

（3）手机上网网民规模

2.网络忧思

3.网语种种

二、互联网用途面面观

1.网络对青少年的危害

2.上网利大于弊还是弊大于利

3.怎样上网更安全

3.上网安全规则

4.黑客与病毒

5.e代小能人

6.网络警察——虚拟世界的保护神

7.我的博客我经

8.未来家居网络带来快乐

第2课足球盛宴

教学目标

１.了解足球的起源。

２.了解足球的发展。

教学过程

一、背景在线

1.足球的起源——蹴鞠（中国）

（1）起源的时代

（2）开展形式

二、思考

1.世界杯

2.世界杯的举办形式

3.世界杯的发展情况及影响

三、实际探索

1.足球小常识

2.足球比赛场地

3.足球比赛人数及准备

4.足球比赛规则

四、拓展延伸

1.生命和足球

2.球星与足球

五、足球世界杯的影响力。

第3课竞技亚运会

教学目标

1.了解什么事亚运会。

2.了解亚运会的起源和发展史。

教学过程

一、谈话引入。

谈谈你对亚运会的了解有多少？

引入课题。

二、板书课题：

竞技亚运会

三、资料搜集与整理指导

1.背景

亚运会的历史：

起源、发展。

2.观察思考

我国2004年16届广州亚运会获得举办权：

28个奥运比赛项目、14项非奥运项目，2010年广州亚运会：

42项目。

你最喜欢哪一种？

为什么？

这个项目是我国的强项吗？

2010年广州亚运会我国获得了多少奖牌？

和大家分享一下吧

3.亚运会的标志：

会徽，你对广州亚运会的会徽的组成元素知道多少？

画出来。

4.各届会徽的图案出示大家一起分享。

5.2010年广州亚运会的主题曲是什么？

6.资料参考：

中国亚运会历程

四、小结

第4课贵州蜡染初探

教学目标

1.了解贵州地方民族工艺。

2.了解并初步掌握民族工艺---蜡染。

一、教学过程

谈话导入：

同学们知道我们贵州的具有地方代表性的地方民族工艺是什么吗？

二、教学过程。

1.贵州蜡染

蜡染起源:

2000多年前的秦、汉时期。

在西南地区代代相传，特别在贵州一枝独秀，主要是少数民族地区（苗族、布依族等少数民族）

2.形成原因有三：

文化心理的原因

地理环境的原因

制作原料的原因

三、说说自己对蜡染了解多少

传统蜡染纹样分为二类

1.自然纹样（多为动植物、人文物、生活纹样等）

2.几何形纹样（多为自然物的抽象化）

3.具体纹样：

铜鼓纹

蝴蝶纹

花草植物纹

星辰山川纹

花纹

四、活动

1.选用材料

2.防染剂

3.所需工具

4.制作过程

第5课泥石流

教学目标

1.了解自然灾害带来的危害，了解泥石流的形成。

2.如果发生泥石流怎样自救和救他人。

重点难点

如果发生泥石流怎样自救和救他人

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道泥石流吗？

二、教学过程

1.背景在线。

学生读消失的村庄，说说自己的感受！

2.观察思考。

（1）泥石流的形成。

（2）讨论一下植树造林对保护生态环境与驻防泥石流有什么作用。

3.实践探索。

学生总结填表，可以查资料。

4.拓展延伸。

如何救助被泥石流伤害的人员。

三、师总结

今天，同学们学会了什么？

四、布置作业

自己收集有关泥石流的资料。

第6课学会急救

教学目标

1.了解自然灾害带来的危害。

2.学会自救和救他人的方法。

重点难点

学会自救和救他人的方法教学过程

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们受过伤吗？

是怎么处理的。

二、探究新知

1.背景在线。

（1）学生读自然灾害！

（2）读意外伤害。

（3）你会怎么办？

2.观察思考。

打１２０应注意哪些事项

3.实践探索。

（1）自主组织表演队员，并完成表格。

（2）学会各种包扎方法。

4.拓展延伸。

特殊伤员要采取正确的方法。

三、师总结

今天，同学们学会了什么？

四、布置作业

课后复习急救方法。

第7课做会创造的地球村公民

教学目标

1.了解人类创造了不起的事。

2.做一个有创造的人。

重点难点

树立信心，做一个有创造的人。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道地球村吧？

二、探究新知

1.背景在线。

读日新月异的地球村！

2.观察思考。

了解各行各业和我国的新兴职业特点。

3.实践探索。

（1）迎接挑战。

（2）做一个有创造的公民应具备哪三个特点。

4.拓展延伸。

要多关注身边的事和国家的事。

5.资料参考

三、师总结

今天，同学们学会了什么？

四、布置作业

找找现在人类有哪些新的职业。

　第8课身边的发明

教学目标

1.了解四大发明和中国的其它发明。

2.做一个有发明创造理想的人。

教学重点

做一个有发明创造理想的人。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们知道指南针吧？

二、探究新知

1.背景在线。

2.观察思考。

了解瓦特的发明。

3.实践探索。

看看古今中外的一些发明。

知道他们发生的一些故事。

4.拓展延伸。

动动脑筋，你怎么做?

三、师总结

今天，同学们学会了什么？

四、布置作业

找找身边一些奇怪的事，你有什么感悟？

第9课美味厨房——做汤锅

教学目标

1.知道珍惜别人的劳动成果。

2.学会做汤锅。

教学重点：

学会做汤锅

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们喜欢吃火锅吗？

二、探究新知

1.背景在线。

家庭小能手——认识厨房电器：

电磁炉。

了解它的特性。

2.观察思考。

了解瓦特的发明。

3.快乐小厨师。

了解汤锅的种类。

4.做了解做羊肉汤锅的材料和方法。

三、师总结：

今天，同学们学会了什么？

四、布置作业

回家做羊肉汤锅？

第9课废旧书报的处理

教学目标

1.知道节约的意义。

2.学会变废为宝。

教学重点

学会变废为宝。

教学过程

一、谈话导入

同学们，你们喜欢吃火锅知道一张纸的生产过程吗？

二、探究新知

1.背景在线。

　读读小纸片的控拆。

你有什么感受？

2.观察思考。

读一读，思考思考。

3.实践探索。

（1）了解本班同学处理旧书的方法。

说明一个什么问题，你有什么看法？

（2）写一份倡仪书。

4.拓展延伸。

旧报纸的ＤＩＹ生活。

三、总结

今天，同学们学会了什么？

四、布置作业

写一份倡仪书？

______学年度第二学期六年级

（2）班综合

教学工作计划

拟写人

一、基本情况分析

本学期六年级

（2）班共有学生45人，其中有男生22人，女生23人。

少数民族学生较多。

在上一学期的教育之下，本班学生的各方面都有所好转。

但仍然存在比较多的问题，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少，在学校的各项竞赛都处于劣势；在纪律方面本班学生课堂纪律不好，话比较多；以及本班学生的两极分化比较严重，学困生德困生占了班级的四分之一。

从学习情况来看，学生的基础知识薄弱，学生的学习习惯较差，自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：

学习态度不够端正，上课听讲不够专心，对一些简单的抄抄写写的作业都能较认真地完成，但要求动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，所以应付了事，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；本学期我将以端正学生学习态度为突破口，以增加阅读量为重点，重视表扬鼓励，扎实学生的基础知识，提高学生的能力。

从本班总体来看，成绩不是很满意，少数学生学习目的不够明确，态度不够端正，做思想工作的路还很长，需要花大力气来整顿。

尤其现在是六年级，面临要告别小学阶段升入初中，一定要抓紧抓好。

二、教材内容分析

（一）章节分析

综合实践活动课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，按照空间上的分布来划分，主要有：

1、食品卫生问题。

我国是世界人口最多的国家，在活动中让学生了解食品卫生，注重食品卫生，养成讲究卫生的好习惯。

2、人情消费。

本活动让学生去认识人情消费，养成文明的人情消费。

3、定向越野活动。

本活动让学习了解定向越野活动，提高野外生存能力。

4、我的成长记录。

本活动让学生认识自我，总结自我，发现自我。

（二）重难点分析

重点：

让全体学生参与实践探究过程，在动手中解决问题，亲近和改造社区环境，促进自我发展。

难点：

由于综合实践活动学科的特殊性，本学科在教学过程中的主要难点是保证时间，投入足够的精力。

注重实践的过程，实事求是地反映生活。

走向社会，开展活动的方式方法。

引导学生获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验，让学生养成合作、分享、积极进取等良好个性。

三、本学期教学目标

1、引导学生正确认识自我,了解一些性别差异的知识,体验成长的快乐,培养积极进取的健康心理。

并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法。

2、让学生具备环保意识,知道环保应从自己的身边做起;引导学生关注国际问题,关注地球,关注宇宙,形成对自然、社会、自我的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

3、继续组织学生研究生活中的问题,了解其中的基本原理,获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,培养学生的探究能力和创新精神,形成主动发现问题并解决问题的能力。

4、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

5、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

6、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度

7、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。

8、教学过程中渗透法制教育、德育及安全知识。

四、提高教学质量的保障措施

依据“综合实践活动”的课程标准，根据我校教学工作计划，根据本班的实际，调整本学期的目标任务。

加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。

教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。

为此，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。

同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面发展。

进而更新教师观念、端正学生态度。

在转变教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协同指导。

尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。

综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由科任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。

创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。

在实践的过程中，要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。

教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。

主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过程。

组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。

综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、