高三历史三轮复习 古代希腊罗马的政治制度Word格式.docx
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考点二、罗马法
(一)、含义:
指前6世纪末至前7世纪古代罗马制定和实施的全部法律。
(二)、发展演变
(1)起源:
早期成文法——《十二铜表法》:
①背景:
习惯法具有很大的伸缩性和不确定性,引起贫民与贵族的斗争。
②作用:
《十二铜表法》的条款虽然没有给平民带来多少好处,但法典的编篡仍是平民的胜利,因为有民成文法就得按律判决和量刑,贵族不能像过去那样任意解释习惯法。
罗马共和国第一部成文法典,是罗马法的
渊源。
③查士丁尼法典/即《查士丁尼民法大全》:
包括《查士丁尼法典》、《查士丁尼法学总论》、《查士丁尼学说汇纂》、《查士丁尼新敕》,标志着罗马法发展到完备阶段。
(三)、罗马法的影响:
(1)成为维系东罗马帝国统治的有效工具。
以《十二铜表法》为开端,《查士丁尼民法大全》为总结的罗马法,是世界上内容最丰富,体系最完备,对后世影响最广泛的古代法律。
(2)今天继承的罗马法法律制度、原则:
①陪审制度②保护人制度即律师制度“没有告诉人就没有法官”,即“不告不理”原则
【课堂规范演练】
一、选择题(每题4分,共40分,10分钟完成)
1、(2011·
山东文综·
T14)“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入,直到既定的人数到齐为止……开庭审理前,陪审员对案件一无所知,他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。
”古雅典的这一制度( )
A.体现了其民主的运作方式
B.表明公民只享有形式上的平等
C.保证了案件判决的公平公正
D.为后世提供了完备的司法程序
2、(2013·
安徽省示范高中)古代雅典曾经出现“无论贵贱、无论财富的多寡,在政治上,雅典公民一律平等的奴隶制社会中的最高民主阶段。
”以下说法正确的是( )
A.克利斯提尼改革使公民参政权空前扩大,“最高民主阶段”到来
B.在雅典“最高民主阶段”期间,各级官职向全体成年居民开放
C.“最高民主阶段”时期,公民参政有一定的物质保证
D.在“最高民主阶段”,陪审法庭成为国家最高权力机构
3、(2013·
徐州摸底)“任何人,只要他能够对国家有所贡献,绝对不会因为贫穷而在政治上湮没无闻。
”在希腊的民主政治中哪项措施为之提供了保障( )
A.建立四百人会议B.颁布解负令
C.设立陪审法庭D.发放观剧津贴
4、(2013·
江南十校联考)苏格拉底曾说:
“我认为,想要得到正确的判断,要根据知识,而不应根据多数。
”据此理解,苏格拉底()
A.批判雅典民主制的弊端
B.赞同知识为少数人掌握
C.认为知识与美德都重要
D.强调判断标准就是知识
5、(2013·
山西模拟)公元前431年,伯利克里宣称:
“一个公民只要有任何长处,他就会受到提拔,担任公职;
这是作为对他优点的奖赏,跟特权是两码事。
贫穷也不再是障碍物,任何人都可以有益于国家,不管他的境况有多黯淡。
”在此,伯利克里宣扬了( )
A.民主政体为公民参政提供了保证
B.应该逐步废除财产等级制的思想
C.雅典民主政体并不排斥有限的特权
D.雅典人都有报效国家和升迁的机会
6、(2012·
安徽文综·
T19)西方古典作品《阿提卡之夜》记载,“一个审判官或仲裁官,受命于出庭辩论时[审讯案件],而他们被揭穿在[这个]案件中接受金钱贿赂”。
依据《十二铜表法》第九表第三条应被处以死刑。
由此判断,制定这一法律条文的目的是( )
A.强调法律面前人人平等
B.充分保护平民权益
C.确保私有财产不受侵犯
D.限制贵族滥用权力
7、(2012·
新课标全国
文综·
T34)古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例:
有人砍伐了邻居家的葡萄树,被告上法庭,原告虽提供了确凿证据,却输掉了官司。
原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”,而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。
该案例说明当时在罗马()
A.不重视私有财产的保护
B.法律具有形式主义特征
C.审判程序缺乏公正性
D.审判结果取决于对法律的解释
8、(2013·
南京调研)《十二铜表法》第9表规定:
“不得为了任何个人的利益,制定特别的法律……对刑事判决不服的,有权上告……任何人非经审判,不得处死刑。
”该条款体现了( )
A.公民在法律面前人人平等的观念
B.审判程序保障了所有人的权益
C.制定法律的权力掌握在议会手中
D.所有人都得到了成文法的保障
9、(2013·
天津五校联考)罗马法是世界上内容最丰富、体系最完善、对后世影响最广泛的古代法律。
罗马法中所蕴含的某种法律观念,具有超越时间、地域与民族的永恒价值,这种“法律观念”是( )
A.抽签选举,轮流坐庄
B.自由、平等、博爱
C.人人平等,公正至上
D.礼不下庶人,刑不上大夫
10、(2013佛山顺德区测试)罗马法的监护制度十分发达,罗马法将保护未成年人及其他社会弱者的利益看成是一种义务,一种社会公职,强调国家和社会对未成年人的保护责任。
这体现了罗马法的( )
A.法律至上原则B.对公民权的尊重
C.自由公正意识D.人文主义精神
二、非选择题(本题,满分22分。
在该题目中最多用时15分钟,第
(1)问限字60字,第
(2)问限字60字,第(3)问限字45字,第(4)问限字30字。
)
11、阅
读材料,结合所学知识回答问题。
材料一 我们的政体的确可以称为民主政体,因为政权不是掌握在少数人手里,而是掌握在多数人手中。
当法律对所有的人都一视同仁,公正地调解人们的私人争端时,民主政体的优越性也就得到确认。
——伯利克里
材料二
战后人们最初反对君主制和贵族政治的思想,引导着美国人建立了一些行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府;
新的宪法则建议有一个权力很大的行政首脑和同众议院权力相同的参议院。
……全世界都说过,像美国规模这么大的国家,要建立共和制度是不可能的。
……但是这里居然兴起了一个新型的共和国。
——《美国的历程》上册
材料三 孙中山是中国近代政治文明——共和制的重要催生人。
他的学说是“内审中国之情势,外察世界之潮流,兼收众长,益以创新”。
——《中华文明史》第4卷
请回答:
(1)材料一中的“多数人”是指哪些人?
(2分)从政治、经济、地理环境三个方面,分析古代希腊民主政治的成因。
(4分)
限60字
(2)根据材料二和所学知识,说明“行政首脑软弱无力、上院不起什么作用的州政府”建立的背景?
(3分)指出“新型的共和国”有何具体表现?
(6分)
限60字
(3)根据材料三,结合史实说明孙中山如何在政治制度建设上“兼收众长,益以创新”。
限45字
(4)以上内容,对于推进当今我国政治体制改革有何启示?
(3分
限30字
【解题方法指导】
材料解析题(开放探究型)
【题型特点】
开放探究型材料解析题,主要是以开展“研究性学习”为问题情境,一般以图片、历史地图、文字等材料为历史信息的载体,通过创设探究问题的情境
提出问题,通过材料所限定的探究范围,让考生确定探究的主题,解答设问的问题,然后由考生说明该课题研究的意义;
最后由考生提供研究该课题的办法等。
题目的设问方式主要有“判断观点说明你的理由”“谈谈你的看法”“获得哪些启示”“得到哪些认识”“历史主题小论文”等,这种题型具有提供的材料不完备性、设问的开放探究性、答案的不固定性等特点。
主要考查考生在不同知识能力水平基础上,分析、思考、质疑、批判与探究历史问题的历史思维能力和创新能力。
例阅读材料,回答问题。
材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。
这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。
非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到,他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而在过去的十多年中,一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。
他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面,亚洲与中东国家都是全世界的引领者,而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。
这些历史学
家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明,直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。
因此,西方崛起是比较晚近才突然发生的,这在很大程度上都要归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。
评材料中关于西方崛起的观点。
(要求:
围绕材料中的一种或两种观点展开评论;
观点明确,史论结合。
【答案】评分标准
一等(12-10分)①紧扣评论对象,观点明确;
②合理引用史实,进行多角度评价;
③论证充分,逻辑严密,表述清楚。
二等(9-5分)①能够结合评论对象,观点较明确;
②引用史实,评论角度单一;
③论证较完整,表述清楚。
三等(4-0分)①偏离评论对象,观点不明确;
②未引用史实;
③论证欠说服力,表述不清楚。
【解析】本题考查西方崛起问题,属于开放性题目,解答首先要归纳出材料中的观点,然后选定自己认可的观点进行评论,注意观点与所述史实必须一致。
【方法总结】
开放探究型材料解析题的解答步骤:
第一,整体浏览试题,审好题目要求,明确主题。
根据设问结合提供的材料提取有效信息,充分挖掘材料所蕴涵的有效信息,进而进行知识迁移,明确自己观点和看法。
第二,结合题目材料和所学知识分析探究该课题的意义,确定该课题适用的探究过程和方法,谈谈自己的认识,要注意主题必须切题和语言表达的概括性。
第三,注意解答方式,史论结合。
比喻用写小论文形式还是逐条列举的形式或者是综合谈自己的认识或看法等;
解答时有论有据,史论结合,文字通顺,逻辑严谨等。
第四,解答这类题目,要沉着冷静,要分清设问是开放型题目还是研究型题目,还是二者的综合型题目,但都有一个共同落脚点:
无论是哪种类型的题目,一定都要紧靠主题,运用学习的相关历史知识和史学理论进行解答。
不可偏离主题或缺乏说明的罗列论据,更不能偏离辩证唯物主义和历史唯物主义的轨道。
【跟踪训练】
【2011•
北京模拟】历史信息浩如烟海,多种多样。
有效获取和正确解读历史信息,是研习历史的重要前提。
阅读材料,结合所学完成下列问题。
一
、图片信息
右图是上海三兴烟草公司(成立于1924年,位于上海美租界)刊登在1926年10月10日《申报》上的一则“孙文牌香烟”广告。
(1)运用这一图片信息可研究民国初期哪些历史主题?
并说明你的理由(要求至少说出四个历史主题)。
答题示例
主题:
国民大革命。
理由:
广告刊登时间为1926年;
广告中有孙中山像、“革命尚未成功”标语。
二、数据信息
表一 中国自然灾害朝代分布
表二 古代欧洲国家各种自然灾害每四百年发生次数
——卜风贤《
中西方灾荒史:
频度及影响之比较》(注:
命题人对上述表格略有删改)
(2)通过对比材料中两个表格的数据
,有人得出这样的结论:
无论是中国还是欧洲,越接近近代,自然灾害发生的频率就越高
。
这一结论是否正确,请你结合材料分别说明理由(注:
只从正确和不正确两个方面考虑)。
【自主自助达标】
一、选择题
1.“国家和旧的氏族组织不同的地方,第一点就是它按地区来划分它的国民,……第二点是公共权力的设立。
”(希罗多德《雅典统治》)实现这一转变的执政者是( )。
A.梭伦B.克利斯提尼
C.伯利克里D.亚历山大
2.“(橡)树枝越界的,应修剪至离地十五尺,使树阴不至影响邻地;
如树木因风吹倾斜于邻地,邻地所有人亦可诉诸处理……橡树的果实落于邻地时,得入邻地拾取之。
”《十二铜表法》的这些规定均体现了( )。
A.古罗马重视绿化
B.古罗马重视和谐邻里关系
C.古罗马对私有财产的保护
D.橡树是古罗马的重要树种之一
3.《十二铜表法》第九表有这样的条款“不得为任何个人的利益,制定特别的法律。
”“任何人非经审判,不得处死刑。
”这体现了( )。
A.《十二铜表法》维护了奴隶主贵族的利益
B.《十二铜表法》的制定使平民的利益得到保护
C.《十二铜表法》蕴含“法治”的精神
D.《十二铜表法》的制定使贵族不能随意解释法律
4.201
1年,希腊总理在谈到债务危机时说:
“今天的希腊已经处在了悬崖边缘,只有他用双手抓着岩角,万丈深渊之下是整个欧洲。
”如果他掉下去,整个欧洲将受到巨大冲击。
历史上希腊也曾对欧洲近代民主产生过巨大影响,其影响主要体现在( )。
①国家机构“三权分立”的组织形式 ②“少数服从多数”的决策原则 ③“法律面前人人平等” ④国家公职选举任期原则
A.①③④B.②③④
C.①②④D.①②③④
5.据记载,在古代雅典法庭上经常会聘请职业答辩家撰稿,被告往往携带家眷,上演一场场哭戏,声泪俱下,试图激起法庭的恻隐之心。
申诉之后,陪审法官经常未经正式答辩,便将圆盘投入标明为“有罪”或“无罪”的瓮中,直接表决。
材料说明雅典( )
①陪审法庭是雅典司法机关
②法庭判决不是依靠证据而是仅凭情感
③法庭审判聘请律师已成惯例
④法官审案具有很大的随意性和主观性
A.①②③④B.①③④
C.②③④D.①②
6.(2013·
7.一位与伯利克里同时代的人曾经自豪地说:
“假如你未见过雅典,你是个笨蛋;
假如你见到雅典而不狂喜,你是一头蠢驴;
假如你自愿把雅典抛弃,你是一头骆驼。
”他之所以这样说,是因为伯利克里时代的雅典( )
A.疆域最辽阔B.民主政治发展到顶峰
C.经济最繁荣D.对外战争屡获胜利
8.(2013·
湖北百校联考)古罗马《十二铜表法》第九表规定:
”此规定体现了( )
①依法治国思想②自然法的原则
③保护所有人的利益④城邦的民主化治理
A.①②③④B.①②④
C.①③④D.②③④
9.(2013·
南通一中测试)罗马法规定,作为权利义务主体的自然人必须具有人格,即享有权利和承担义务的资格。
人格由
自由权、市民权和家庭权三种
身份权构成。
罗马法规定,只有同时具备上述三种身份权的人,才能在法律上享有完全的权利能力,才属于具备完整人格的人。
罗马法的此项规定( )
A.为资产阶级战胜封建势力提供了理论武器
B.为资本主义经济的发展提供了法律形式
C.为资产阶级的民权理论提供了思想渊源
D.为资产阶级国家的法律体系树立了楷模
10.《(2013·
孝感模拟)世界文明史》的作者维尔·
杜兰特说:
“后来,(罗马)立法机关所通过的法律,法官们所制定的法律,皇帝所颁布的法律如此之多,以致最有学问的法律专家也常常被难住了。
”出现这种局面的原因是由于( )
A.皇帝随心所欲,任意颁布法律
B.法律类型众多,条文相互冲突
C.统治范围扩大,法律不断充实
D.贵族平民对立,法律难以化解
二、非选择题
11.(2013·
安徽示范高中联考)阅读下列材料,回答相关问题。
材料一在西方某些政治学和历史学的著作中,总是津津乐道地称颂伯利克里时代的所谓民主政治,并以它的“优越性”来贬抑所谓的东方君主专制。
在此,我们很有必要剖析一下雅典奴隶制民主政治并非十全十美,而是存在着极大的局限性。
——刘自成《伯利克里时代新解》
材料二据哈蒙德的《希腊史》估计,公元前431年,雅典的全部人口约40万人,其中奴隶约20万人,自由民16万8千人,其余为外邦人。
——潘桂仙《试析伯利克里时代民主政治局限性》
材料三美国宪法在特殊的年代里发挥着不
可替代的作用。
但是它保留了奴隶制,给美国留下了史上最大的隐患——内战。
——曲超《一本书看透美国》
材料四第二条中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
——《中华人民共和国宪法》(1954年)
(1)据材料一,以古代中国为例,证明某些西方学者贬抑“东方君主专制”是片面的。
据材料二,概括说明材料一中“雅典奴隶制民主政治并非十全十美”的观点。
(2)材料四所涉宪法与材料三提及的宪法相比,其进步性主要表现在哪里?
这两部宪法规定的政治制度与雅典民主政治有何异同?
(3)从以上不同制度的利弊中,我们可以得出哪些认识?
二、古代希腊、罗马的政治制度【参考答案】
1、【答案】A
【解析】A项正确,解读材料,判断雅典公民参加陪审制度,陪审员虽对案件不了解,但运作方式体现了民主;
B项错误,公民享有平等和民主权利,而不是形式上的;
C项错误,从陪审员对案件不甚了解可知,不可能保证案件判决的公平公正;
D项错误,从陪审员的任意性和判案的随意性可看出,这一制度无法为后世提供“完备”的司法程序。
【点评】
本题运用材料考查学生对雅典民主政治特征及局限性的理解,是围
绕“知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义”这一课程标准来命题的。
本题学生易错选B项,错选的原因在于没有完全解读好材料信息,未把握材料反映的核心问题;
另一原因是对古代雅典民主政治的特征及本质认识不清。
通过本题我们可以认识到平时学习备考时,应注意加强获取材料有效信息及准确描述历史事物特征的能力。
2、【答案】C
【解析】“最高民主阶段”的出现主要是因伯利克里改革,故排除A项;
在古代雅典,各级官职曾向广大公民开放,“国民大会”事实上是国家最高权力机构,故BD两项都错误;
津贴制的实行推动了公民参政的积极性,公民参政有一定的物质保障。
3、【答案】D
【解析】伯利克里时代,为保证所有公民,尤其是低等级公民能积极国家政治事务,国家为担任何参加政治活动的公民发放津贴。
故D项符合题意。
4、【答案】A
【解析】苏格拉底说这段话主要是针对雅典民主制中“少数服从多数”的原则提出批评的。
故A项。
B和C项的表述与题干关联度不大。
本题易错选D项,但是引言反映了苏格拉底强调判断的根据是知识,而不是说标准是知识,排除。
5、【答案】A
【解析】考查伯利克里时期的雅典民主。
从材料“公民只要有任何长处,……担任公职”以及“贫穷也不再是障碍物”可知任何公民不管贫富均可参与政治,民主政体保证了公民参政的机会。
6、【答案】D
【解析】A项不正确,不可能保护奴隶利益;
B项太绝对,只是一定程度上保护了平民的利益,根本上仍然是维护奴隶主贵族的利益;
C项在材料中没有体现。
本题以《十二铜表法》条文为切入点,考查《十二铜表法》制定的根本目的。
主要考查学生从新情境中提取有效信息和分析能力。
易错选为B。
错因在于没有理解和把握任何法律都是从根本上体现和维护统治阶级意志和利益的,是统治阶级的工具。
7、【答案】B
【解析】从题干主旨不难判断出《十二铜表法》的机械规定,导致原告败诉。
故选B项。
A和C既不能体现题干主旨,也不符合历史史实,故A和C项都错;
D是干扰项,看似符合题干主旨,但“审判结果取决于对法律的解释”这种说法本身不符合罗马法的精神。
故D项也错。
8、【答案】A
【解析】本题考查学生对历史材料的理解能力。
根据材料信息“任何人非经审判,不得处死刑”分析,体现了A项。
其余选项在材料中没有体现。
9、【答案】C
【解析】本题考查学生对罗马法理念的理解能力。
罗马法的“人人平等、公正至上”的法律理念影响至今。
A、B、D不属于罗马法的理念。
10、【答案】D
【解析】本题考查对罗马法人文精神的理解。
根据题干“强调国家和社会对未成年人的保护责任”的提示,反映罗马法以“人”为本。
故选D。
11、【解析】 第
(1)问,第一小问,材料属于雅典政治时期的改革,奴隶没有公民权,贵族属于少数,多数人属于公民。
第二小问,根据题干中“从政治、经济、地理环境三个方面”的提示回答。
第
(2)问,属于考查美国代议制的建立和完善,第一小问,“行政首脑软弱无力”说明中央政府无权,这属于美国独立战争后建立的邦联体制,结合这一制度的背景回答。
第二小问,结合联邦制建立的特点回答。
第(3)问,根据孙中山的主要思想和史实回答,第(4)问,根据材料信息,联系现实作答,言之成理即可。
【答案】
(1)雅典公民。
成因:
小国寡民、独立自主的城邦特点;
海外贸易、工商业发达;
地少山多,海岸曲折,海岛密布。
(2)背景:
独立战争的胜利;
反对君主制的思想(启蒙思想的传播)。
表现:
确立联邦制;
确立三权分立的政治体制;
确立共和政体。
(3)说明:
他学习美国,确立三权分立的政治体制;
为维护民主、防止专制,又实行责任内阁制。
(4)启示:
要吸取古今之精髓、兼收中西之优长,要结合国情、不断创新。
【跟踪训练】
1.【答案】 B
【解析】 本题考查了克利斯提尼改革的有关内容。
公元前506年克利斯提尼进行民主改
革,将原先的部落地盘加以改造,重新确定以地域为基础的十个行政选区。
组成五百人会议,作为公民大会的常设机构,享有很大权力,并对所有公民开放,在公民大会闭会期间,负责处理大