学年冀教版英语五年级上册全册教案.docx
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学年冀教版英语五年级上册全册教案
Lesson1LiMing’sBigFamily
教学目标
知识目标:
1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
2.能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
能力目标:
（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用.
（2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。
情感目标:
通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。
教学重点：
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
father,mother,grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
Ihave……
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
录音机，一张家谱图的张贴画。
教学课时：
2课时
第一课时
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
（1）listen：
ThefamilyinourHouse
Part3:
Newwords
展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：
father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt.
ThisisLiMing’sgrandfather（指着图）.ThisisLiMing’s……（引导学生说家庭人员的称呼）
学生：
ThisisLiMing’sgrandfather\father\mother\brother\sister\consion.
教师：
（对学生甲）LiMing’sgrandfatherisLiMing’sfather’s……（引导学生回答）
学生甲：
father.
教师：
Yourmother’ssisterisyour……..
全班：
Aunt.
教师：
（继续问题）Your……..isyour……….
Part4:
Games
找到墙：
把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,consion,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:
walktofather!
.Jumptouncle!
学生根据指令做。
Part5:
Homework
第二课时
Part1:
Greeting
Part2:
Warming-up
（1）Let’ssing：
ThefamilyinourHouse
（2）播放英语歌曲调动积极性
Part3:
review
出示家谱图复习家庭成员名称
Part4:
listen
1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。
2、画出难懂的句子。
3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。
4、教师总结。
Part5:
let’sdoit.
1、readandwrite
2、introduceyourfamily
画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。
Part6:
做《活动手册》
板书设计
Lesson1LiMing’sBigFamily
grandfather grandmother
father mother
son daughter
（brother） （sister）
Lesson2：
WhatDoTheyLookLike?
教学目标
知识目标
听、说、读、写并能口头运用下列词汇：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在向他人介绍家庭成员。
情感目标
通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。
让每个孩子感知英语的特有的魅力，通过努力，体验成功！
教学重点：
white,hair,black,uncle,cousin,thin.
教学难点：
能够认读，理解并应用这些基本句型：
He\Shehas……
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
录音机、一张家庭照片的张贴画。
教学课时：
1课时
Part1:
Greetings!
Part2:
Warming-up
Singasong:
ThefamilyinourHouse
Part3:
Review
（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）
T:
Who’sthis？
ThisisLiMing’suncle
T:
Who’sthis？
ThisisLiMing’saunt
T:
Who’sthis？
Thisisagirl.SheisLiMing’scousin
T:
What’snameLiMing’suncle？
S:
……
T:
What’snameisLiMing’saunt？
S:
……
T:
Whatcolourisherhair？
S:
……
Part4:
NewConcepts
T:
Whatcolourisherhair？
（指着奶奶的头发）
S:
……（引导学生说出单词gray）
1、ListenandReadP1
2、Let’sdoit
指导完成课文第二部分。
Part5:
Practice
指导学生完成配套练习
板书设计
Lesson2:
WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
Lesson3:
WhatDoTheyDo?
教学目标
知识目标
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es。
能力目标能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运用。
情感目标能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。
教学重点难点：
正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker
能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es.
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
多媒体课件、挂图卡片
教学课时：
2课时
第一课时
一、热身、复习（warm-up/Revision）
1、教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励
doctorschool
nurserestaurant
workerhospital
teacher
二、学习新课
1、听课文录音，读课文。
2、回答问题。
WhatdoesLiMing’sfatherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’smotherdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’sauntdo?
Howdoeshegotowork？
WhatdoesLiMing’suncledo?
Howdoeshegotowork？
3、指名评议。
三、练习。
1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。
Whatdoesyour……….do?
Wheredoesyourwork?
Howdoeshe/shegotowork？
2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。
。
3、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。
五、布置作业、适时反馈。
第二课时
一、热身、复习（warm-up/Revision）
教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，
T；Whoareyou?
S:
I’mLiMing’saunt.
T；Whatdoyoudo?
S:
I’manurse.
T；Howdoyougotowork?
S:
Igotoworkbybike?
二、小组活动;两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子进行对话。
学习新课
三、练习。
1、画一画，讲一讲。
让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中的一种。
如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。
两人一组，讨论：
Isthisyour…..（家庭成员）？
What’shis/hername?
Doeshe/shework?
Howdoeshe/shegotowork？
2、游戏。
教师发口令,学生做动作Driveacar（cab、truck）!
Rideabicycle!
Takeabus!
Walk!
3、let’sdoit!
完成课本第七页的内容。
4、指导学生完成练习册第三课的内容。
五、布置作业、适时反馈。
板书：
Lesson 3:
WhatDoTheyDo?
Whatdoyoudo?
Howdoyougoto_______?
My father is a businessman . He drives to work
My mother isa doctor . She goes to work by bicycle.
Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?
教学目标
知识目标
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
能力目标
通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。
情感目标
让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。
教学重难点：
①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：
plant,flower,cook,goforawalk
②使学生能够认读、理解并应用下列句型:
he/shelikesto……….
教法：
情景教学法
学法指导：
小组合作学习
课件使用：
录音机、词汇卡
教学课时：
2课时
（第一课时）
一、以情激趣，复习旧知。
1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭成员的单词。
2、师生间简单问答复习旧知，
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