完整word版教师结构化面试真题Word文档格式.docx
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首先，家长望子成龙的愿望十分迫切。
其次，教师评价学生方式单一，仅看考试成绩。
最后,以应试教育为主的教育体制尚未改革完成。
提出减轻课业压力的建议。
例如：
要转变教育观念，给学生的健康成长提供更多的有利条件，要建立多样化的教师考核方式，注重教师的引导式教学,还要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。
【考题二回顾】许多老师教案直接用网络上的你怎么看?
1.信息时代下,教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。
但直接用网络教案并不可取.
过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。
长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。
3.此外,网络上的教案不一定适合自己班级的学情，所以照搬照抄会直接影响教学效果。
4。
作为信息时代的教师，要理性利用网络，要懂得学习和借鉴，更要有自己独立的思考和设计，这样才是合格的教师.
【考题三回顾】你怎样看待教师偏爱学习成绩好的学生？
教师要平等对待每一个学生，不能把学生分为三六九等，更不能对学生“偏心”。
我认为任何教师都不能偏爱成绩好的学生.
2.偏爱成绩好的学生，会有很多危害,例如影响教育公平，不利于学生的身心健康成长，会让学生受到不正确的价值观影响，会让部分学生骄傲，而让另一部分学生自卑。
并且,这种行为也违反职业道德的要求.
我认为教师要一碗水端平，不因学生的成绩、家庭背景等区别对待学生，坚决遵守教师职业道德规范，关爱、尊重、平等对待每个学生。
二、落实解决类
【考题回顾】秋游后学生不愿写游记，作为教师你怎么办？
简述写游记的目的，让学生写游记来记录经历,可以帮助学生提升感悟力，也是一个锻炼写作能力的好机会.我会根据学生的真实想法，进行引导教育，帮助他们理解并完成游记.
与学生们坦诚沟通，了解情况,进行教育.我会询问学生不愿意写游记的原因.学生不愿意写游记,可能是因为他们不理解写游记的目的和意义,可能是怕写得不好挨批评或者丢面子，可能是不会写，也可能就是把游记当成了作业，存在抵触心理.
给出建议和帮助。
给学生讲解写游记不仅仅是为了完成作业,更是对自己经历和见闻的记录，让自己以后能够更生动地回忆起这美好的经历。
然后介绍一些写游记的方式，鼓励大家创新，甚至用图片或录影方式进行。
让大家放心创作，这不是考试，这是创作，我会用心欣赏他们的每一份游记作品。
【考题回顾】如何备好一门课？
1.陈述备课的意义：
备课是教师教学工作的重要环节,备课工作做得好能够帮助教师在授课过程中更有计划、有针对性地教学。
2.具体阐述备课方式:
第一步：
备教材。
教师授课，需对教材非常熟悉，熟悉教学内容，明确教学目标,确定教学重难点。
第二步：
备教法.教法是进行课堂教学的有效手段。
课堂教学中教学方法掌握得恰当与否直接影响教师的教学效果.教师应结合课程内容,结合新课标的要求，选择恰当教学方法。
第三步：
备学生。
备学生是课堂教学中进行“个性化”教学的核心。
针对学生的不同性格、气质、接受能力，进行针对性问题设置和活动设计.此外,设计课程时还要留有充分的空间，以应对不断变化的教学情境，从而保证得到良好的教学效果.
【考题回顾】任课老师上课时和学生发生冲突，作为班主任你会怎么处理?
1.表明态度，作为班主任,得知这一情况后，我会立刻赶到教室，以公平公正的原则进行调节，保障教学继续进行。
依据轻重缓急原则进行现场处理。
首先，立刻将任课教师与吵架的学生劝解开，同时让其他同学保持安静,遵守课堂纪律。
其次，和任课老师到办公室里沟通，安抚其情绪，向他道歉，希望他心情平复后能够继续上课，以完成授课为重。
再次，对跟老师发生冲突的学生进行教育.把这位学生也请到办公室，询问具体情况后，让他认识到尊师重教的道理，希望他能先向教师道歉，然后好好继续上课。
最后，课后进一步了解和化解矛盾。
下课后，我会根据这次矛盾的起因,进一步对学生进行教育，与任课教师进行沟通，希望他今后可以多包容和理解这些青少年，防止以后再次出现矛盾冲突.我也会利用班会课时间，对全体学生进行教育，让大家能够尊师重教,并且学会合理表达自己的意见与不满。
【考题回顾】上课时有学生纠错，作为教师,你会怎么做？
1.教师上课讲错是作为教师不应出现的教学失误，这是自己备课不够认真导致的.因此我应当接受批评承认错误,给学生做出承认错误、知错就改的表率。
2.具体应变，解决问题.第一，表扬这名同学，他能够及时指出我的错误，避免其他同学受误导，号召同学们向他学习。
第二，立即对讲错的内容进行思考和改正。
我会再次向同学们讲解和提问，看大家是否能够理解我重新讲解的内容。
第三，讲解之后向同学们承认错误，自我检讨，向学生们道歉,承诺我一定更加认真准备课，欢迎同学们以后继续指出我的问题.
在课后自我反思，以后要更加注重教学过程中的严谨性。
不断提升自身的专业素养，并和学生保持积极互动，实现教学相长。
【考题回顾】作为班主任，对班级的追星现象,你会怎么办?
1.有自己崇拜的偶像本无可厚非，但若追星方式不当,则可能会导致学生分散学习精力，影响学生学习，甚至会导致部分学生的价值观受到影响。
根据班级情况，给予学生及时的指导和教育。
第一,个别谈心和教育，认真倾听追星学生的想法，尊重和理解他们.然后表示希望他们不要放松学业，他们的偶像也会更喜欢学习优秀全面发展的“粉丝”。
第二，通过班会加深集体教育.帮助每个孩子树立属于自己的“明星榜样"
，引导孩子们向“上"
、向“善”,将“明星"
与“榜样"
结合到一起，树立正确的明星观。
第三，家校合力教育。
与家长保持有效、及时的沟通，防止学生过度参与追星活动，做好监督和引导。
【考题回顾】如何让学生时刻保持上课的积极性？
1.让学生保持上课的积极性，有利于促进学生积极参与学习和思考，进而获得更大的进步。
运用多种方式保持学生上课的积极性.第一，引入竞争.让班级学生自主组建学习小组,组内同学相互探究、学习知识,让小组与小组的同学之间形成竞争，用竞争刺激学生更加积。
第二，及时反馈。
及时对学生给予有针对性的更加详细的课堂评价和反馈，让学生通过课堂能够有明显的进步。
第三，丰富教学手段。
在课堂上依据学情和学生的课堂表现来灵活地调整教学思路，改变教学方法，创造更多的教学用具，引导学生在轻松快乐地氛围中完成学习.第四，强化学习动机.通过家庭教育、班会教育以及课上的教育等，让学生们学习更加具有目的,让学生更有目标地学习，进而保证上课的积极性。
【考题回顾】班里一个同学偷了同学的东西，如果你是老师你怎么办?
1.偷东西属于学生品德品质问题，作为老师我应当重视这个问题，及时予以教育指导。
与该同学深入沟通，单独教育。
在维护学生尊严的前提下，与其单独深入沟通,了解他偷东西的具体原因和他的想法。
然后,我会让他认识到他偷东西这种行为的严重性，对他进行批评,希望他以后不要再犯类似的错误.
3.与家长联系，说明情况，家校共育.跟家长共同针对学生偷东西的具体情况进行分析处理。
同时会安抚家长的情绪，请他们一定要耐心教育，我会认真嘱咐家长，让他们不要打骂孩子,而是要心态平和地对孩子进行教育引导.
长期关注该名同学的这类行为是否彻底改正，并且在班级里开展更丰富的道德品质教育活动。
【考题回顾】学生上课不爱回答问题，你要怎么去帮助他?
1.学生上课不爱主动举手，课堂互动的气氛则不会活跃。
长此以往，学生的学习积极性会越来越低落，影响学生的学习兴趣和班级的整体成绩。
因此，我会找到原因，解决问题。
2.思考原因。
一方面,这可能是教师的授课存在问题，例如：
不了解学生，提问设计太抽象，授课方式太死板等；
另一方面，学生不爱回答问题也可能是由于他们自尊心逐渐增强，害怕出错被我批评或者被同学嘲笑，或者是对学习产生懈怠心理。
3.提出对策。
第一，不断提升自己，改变提问方式,丰富授课模式。
第二，对学生进行鼓励激励。
运用一定的奖惩，如增加平时成绩分数等，刺激学生主动思考和回答问题。
第三，帮学生释放心理压力,让他们畅所欲言，对任何回答都先给予肯定和表扬.
【考题回顾】作为老师，你如何进行班级管理?
1.在学校教育中，班集体对学生的健康成长至关重要。
但是班集体不是自然形成的,要经历组建、发展等过程。
进行班级化管理，重点就是要建立和培养出好的班集体。
从不同角度建立班集体。
第一，确定班级体发展目标。
第二,建立得力的班集体核心，例如班干部等，培养他们成为班级管理的核心力量。
第三,建立班集体的正常秩序。
第四，营造健康的班级氛围和良好的班风.
发挥班集体力量，民主公平地管理班级。
以班委成员为核心，让学生们自主进行班级管理，适当给予指导和帮助，而不是全部由班主任来决定。
【考题回顾】学生上课时注意力不集中，你会怎么办？
学生的注意力不稳定、不持久,常与自身兴趣密切相关。
我会结合学生的身心特点来帮助学生在课堂上集中注意力，提高学习效率。
用多种手段帮助学生集中注意力。
第一,采用直观教学手段,激发学生的学习兴趣.如采用多媒体教学、实物教学等。
第二，利用游戏、比赛等形式，集中学生的注意力。
如采用创设情境教学，通过自主表演、小组合作等教学形式，唤醒学生的有意注意。
第三，设置教学障碍，锻炼学生的注意力。
如在学习了元音字母的发音后，让学生在规定的时间内进行拼读比赛，设定条件，明确任务,让学生自己约束自己，使注意力发挥最大作用。
第四，强化学习动机。
例如在课前和课中，运用恰当的时机给学生们讲解学习的目标，让他们理解学习对其未来发展的重要影响等。
【考题回顾】陶行知先生曾说：
“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。
”对于这句话,你如何理解？
解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。
论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律。
3.阐述因材施教的具体做法。
一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生.另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导.例如：
对有特殊才能的学生，要引导他们发展优势,弥补劣势。
【考题回顾】上课过程中，班上有名学生看小说,不认真听讲。
作为老师，你会怎么办?
1.学生在课上看小说，会降低其听课的质量，进而影响学习成绩。
我会及时关注，转移学生的注意力，促使其认真听讲。
2.在尊重学生的前提下，逐步解决问题.首先，课上巧妙提醒.例如：
通过提高声调、强调重点的方式进行提醒,或者边讲课，边走下讲台，靠近他的身边，用轻敲桌角、摸摸头、拍拍胳膊等方式对他提醒。
其次，课后教育引导。
找该生单独谈话,向其说明有看书的兴趣爱好是很好的，但是要注意场合、时间。
最后,自我反思。
学生注意力不集中，可能也是因为我课程枯燥,我要不断提升教学技能，运用多种教学形式，提高学生的学习兴趣.
【考题回顾】对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?
1.表明态度，要更关心这些孤僻、胆小的孩子，帮助他们走出自我封闭的内心，获得阳光的心态。
阐述具体做法。
首先，从情感上去亲近他们,给予关爱，走进他们的心灵。
我会多跟他们沟通，取得他们的信任，走进他们的内心，多倾听他们的内心想法，跟他们成为好朋友。
其次，有意地为他们创造与人交往，在别人面前表达自我的机会.我会鼓励他们多参与集体活动，鼓励班级学生跟她们一起玩耍，交朋友，让他们获得班级的温暖。
最后，呵护他们的自尊心，尊重他们，让他们拥有健全的人格和健康的心态。
尽力发掘他们的优点，及时发现他们的进步,给予赞美。
【考题回顾】你是一名新教师,办公室里的一位老教师经常让你做替她看自习、批改作业等工作，而且还说是为了锻炼你，但是这导致你的工作应接不暇.在这种情况下,你会怎么办?
1.这有助于积累经验，快速成长，但我也要主动、真诚地与老教师沟通，寻找两边兼顾的方法，在这过程中多担当，不抱怨.
2.及时反思，查找原因。
看是否自己的工作方法存在着问题，致使工作效率低下，不能兼顾好本职工作和老教师交给我的其他任务.
积极沟通，请教方法。
向题目里这位老教师请教解决问题的方法,如高效批改作业的办法等，并感谢她对我的信任。
多学习经验,提高工作效率。
从其他教师身上多学习多讨教，学习更多的工作方法，丰富自己的经验，提高效率以完成更多工作。
【考题回顾】有位老师拖堂，引起学生不满，如果你是这位教师，你会怎么做?
1.讲述拖堂的危害。
老师上课拖堂，不仅影响学生的心情，还会降低教学效果。
2.对不满做出应对。
向学生致以歉意，并根据目前授课进度妥当收尾，及时结束课程。
进行自我反思。
上课拖堂,可能是由于自己课前备课不充分，导致教学安排不妥当;
也可能是由于对课堂教学节奏把握不准,导致时间不够用;
还可能是由于上课过程中教学语言不简洁，导致教学效率低，无法按时的完成授课内容。
提高教学能力。
更加深入钻研教材,把握教材中的重难点。
提高自己的语言表达能力和课堂驾驭能力，避免出现教学语言不简洁、教学节奏把握不准等问题。
【考题回顾】在你上课的时候，一只麻雀吸引了所有同学注意力，你该怎么做？
1.学生天性活泼好动，容易被一些新奇的事物所吸引，这是很自然的事情。
作为教师，我不能严厉地批评他们，既要保护他们的好奇心,又要保证教学活动的顺利进行。
维持秩序，保护学生安全。
我会大声强调让大家一定在座位坐好,不要惊吓麻雀,也不要围观和追逐，避免学生们受到意外伤害.
排除干扰。
我会暂停讲课,打开所有的窗户，方便麻雀飞出，也会主动对它进行“驱赶”，但是会注意自己的行为,不会伤害它。
4.发挥教学机智，吸引学生的注意力。
我会将麻雀与授课相联系，围绕麻雀进行提问，比如问学生麻雀的英文单词怎么说等等,这样既保持大家的兴致，又实现了将学生注意力吸引回来的设想。
【考题回顾】你去教室上课，发现有学生在黑板上画上了你的画像，请问你怎么办?
1.表明态度，这一方面可能是学生的调皮之作，另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式,我会怀着包容之心来解决此事。
平静走上讲台，简单客观地评价这幅画，给出积极的评价。
询问是谁的作品,对其的作品给出表扬，表明希望下次可以在纸上画，这样我可以保存和收存。
擦掉黑板，开始我正式的课程。
【考题回顾】一个同学上课睡觉，你会怎么做?
学生上课睡觉不仅影响他自己的学业,也影响其他同学，我要及时解决这个问题。
用合理的方式提醒这名学生，例如轻敲黑板,提高授课音量,或者边讲边走到该生旁边，并停下，叫醒该生等。
2.进一步处理该生问题.如果他睡觉是因为身体不舒服，我会询问他能否坚持，如果不能的话，我会建议他请假休息.如果不是因为生病，那么我会教育他,让他提起精神好好听课.
3.继续课程，通过向学生提问刚才讲过的内容,重新集中学生们的注意力。
反思提高.我会多向其他同事学习请教，在以后的课上我会结合课程特点，运用多媒体、实物教学等多种方式，增加课堂的趣味性.
【考题回顾】上课上到一半电脑设备坏了怎么办?
1.作为一名教师,我应当有效应对课堂上的突发情况,尽力保证课堂教学的顺利进行.
2.解决问题。
第一，维持课堂秩序,防止引发学生骚动，安排学生先阅读课本。
第二,尽快调整设备，看能否快速修复。
第三，如果能快速修复，就继续按照原计划授课，如果无法修复，就及时调整教学方法，多利用教材和板书，确保教学任务的完成。
三、教育观点类
【考题回顾】关于因材施教,你要怎看怎么做？
1.解读因材施教的含义。
因材施教最先是孔子对学生实施的教学方法，教师先是要对学生有充分的了解，然后才能因材施教，让学生们各尽其材，有所进步。
2.反思当前教育现状，如唯分是举的做法,忽视学生主体性的发挥和创造性的培养，丧失了原本对学生个性的关怀。
3.努力做到因材施教。
在教育教学中，我会充分了解学生，让学生充分表达自己的学习需求，为学生提供丰富的课内外资源。
同时，我也会根据每一个学生的情况，运用教育艺术激发学生潜能,使学生在变得优秀的同时,成为更好的自己。
【考题回顾】没有教不会的学生，只有教不好的老师,对此你怎么看?
这句话看似有些绝对,但其实强调的是教师对教育的一种信念以及教师对学应有生的责任，我十分认同这句话。
2.论述这句话的内涵。
这句话体现的是一种责任心和毋庸置疑的爱.这句话也体现了一种强有力的教育信念。
这句话还包含的是一种伟大的教育智慧。
它表达了教师崇高的精神世界与教育态度.
在教育的过程中，我要对每一个学生抱有希望，对每一个学生承担责任,尽最大的努力，为每一位学生指路、帮助每一个学生进步和成长。
【考题回顾】“学高为师，身正为范。
”对于这句话，你怎么理解?
“学高为师,身正为范”意思是只有学识渊博的人才能成为老师，只有行为端正的人才能成为典范。
这句名言时刻提醒教师，只有不断致力于自我教育时，才能教育好别人.
具体论述这句话的积极意义.这是新时代学生对教师的需求，是社会所需人才的需求，是发展中国家国情的需求。
3.要努力做到“学高为师,身正为范”。
教师要不断提升自我水平，要以高尚的人格感染人,以整洁的仪表影响人，以博大的胸怀爱护人。
只有这样，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”.
四、职业认知类
【考题回顾】学生心目中的好老师是什么样的?
1.表明观点,学生心中的好老师应当是教书育人，师德师风高尚，德才兼备的，亲切友好的老师。
具体论述好老师的要求。
第一，要有渊博的知识,要不断学习充实自己.教师要认真钻研教材、领会教材的意图，研究教法，把所教的知识用恰当的方法传授给学生，还要能够积极地引导学生，培养学生浓厚的学习兴趣。
第二,要关注学生的品质和修养。
教师应为人师表，品德高尚,为学生树立典范。
针对不同的学生,教师应该用丰富的心理学知识来关注和帮助学生.
【考题回顾】作为老师，是给学生授课为先还是教会学生做人为先？
表明观点，作为教师,我认为相对于提高学生的学习成绩,教会学生如何做人更重要。
具体论述自己提出这一观点的理由。
例如，若不加强青少年学生的品德教育、做人教育，不仅影响学生本人和家庭，更严重的是危及他人和社会.在当前在片面追求升学率的情况下，教书与育人已经被剥离开。
这就导致很多学生虽然可以取得优异的成绩,但是道德素质并不高，甚至个别学生走上犯罪的道路。
3.表示作为教师，要做到育人。
“千教万教教人求真，千学万学学做真人”.教师应当通过教育教学，让学生拥有健康的思想品德，具备正确的世界观、人生观、价值观以及坚强的意志品质。
【考题回顾】你觉得什么是孩子心目中的坏老师?
表明观点,我认为不关爱学生、不尊重学生、只懂得看考试成绩的老师，是孩子心中的坏老师.
论述这种老师的不良影响,例如这样的老师不仅仅伤害了学生的心里，而且还给学生做了错误的示范，影响学生的成长发展，影响学生价值观的形成。
3.表明自己会引以为戒，做学生喜爱的好老师。
例如，要懂得关心每一个学生，要平等对待每个学生，要尊重每个学生，要理解学生的差异性，给学生以个性化的指导等。
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