届高三语文一轮复习导学案Word文档下载推荐.docx

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如：

“日落松风起，还家草露晞。

云光侵履迹，山翠拂人衣。

”（裴迪《华子岗》）“侵”字写夕阳余晖逐渐消退的过程，写出了诗人在夕阳落下时一步步下山的生动情景。

“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱，柔和多姿。

这两个动词写出了云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，而这正折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。

（2）形容词。

诗词中的形容词大部分是修饰语，它在诗词鉴赏中也是需关注的重点对象。

王安石的“春风又绿江南岸”；

蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”；

周邦彦的“风老莺雏，雨肥梅子”。

以上各句中的“绿”“红”“绿”“老”“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。

（3）数量词。

经过诗人精心选择提炼的数量词，往往可以产生丰富隽永的诗情。

郑谷把齐己的《早梅》诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，齐己因此而拜郑谷为“一字师”，这故事是人们耳熟能详的了，不必赘述。

（4）虚词。

在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气.开合呼应.悠扬委婉.活跃情韵.化板滞为流动等美学效果。

盛唐诗人善于运用虚字，如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色。

2．妙用叠音的词。

叠音词用于增强语言的韵律感或起突出强调作用。

“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

”（《迢迢牵牛星》）诗中用了“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”六个叠音词，“迢迢”写牵牛星之远，“皎皎”写织女星之明，“纤纤”写素手之细，“札札”写机杼之声，“盈盈”写银河之水，“脉脉”写相视之态。

这些叠音词既是对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚感情的巧妙抒发。

3．渲染颜色的词。

表颜色的词语可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。

欣赏时，要善于抓住能表现鲜明对比色彩的词语，体会诗歌流露的感情色彩。

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”（杜甫《绝句》）一二句中黄与翠.白与青，互相映衬，物象的色相.明度.彩度之间是那么协调，整个画面展现出清晰的空间感与和谐的暖色感。

4．形象拟声的词。

有些拟声词也属叠词，在诗中出现的频率很高，其作用是使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

……呕哑嘲哳难为听。

”（白居易《琵琶行》）诗中用了“嘈嘈”“切切”“间关”“呕哑”“嘲哳”等拟声词，把抽象无形的乐声写得生动传神.具体实在，使人顿生如闻其声.如临其境的逼真感受。

把握句法

把握句法主要指把握诗中的倒装句。

近体诗和后来的词曲，除押韵和字数限制外，还要讲究平仄的调配和对仗的工稳，因此需要倒装；

有时是为了强调，更好地表情达意，也采用倒装的句式。

为适应格律的要求，为取得特殊的艺术效果，古人作诗常常要打乱正常的语序。

定语与中心词倒置。

如“碧玉妆成一树高”（高树），“雨里鸡鸣一两家”（一两家鸡鸣）等。

2．主语与宾语倒置。

如“泉声咽危石”（危石咽泉声），“云气嘘青壁”（青壁嘘云气）等。

3．动宾倒置。

如“多情应笑我”（应笑我多情）等。

4．其他复杂的语序倒置。

如“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”（鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝）等。

总之，语序的倒置在形式上主要是为了适应格律的要求，在内容上主要是为了强调某些意蕴，以收到特殊的表达效果。

二课堂探究案

一、以赏析生动传神的词语的方式考查

A.某句中最生动传神的是哪个字？

请简要分析。

B.某字历来为人称道，你认为好在哪里？

解答分析：

这类题目要求品味字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感来分析。

典例探究：

玉楼春宋祁

东城渐觉风光好，縠[hú

]皱波纹迎客棹[zhà

o]。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。

为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

注：

縠[hú

]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。

【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说“著一‘闹’字而境界全出”，请说说你的理解。

总结解题步骤：

步骤一

步骤二

步骤三

练习：

南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？

为什么？

二、以鉴赏“诗眼”的方式考查

【诗眼】指诗中最能表现情感意味.精神内涵的最精炼传神的字或词。

提问方式：

A.本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。

B.你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？

典题例析：

孤雁（杜甫）

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云。

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

【提问】古人有“一诗之眼”的说法。

这首诗的“诗眼”是哪个字？

以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?

步骤四

三、以分析作品中的关键词语的方式考查

某词是全诗的关键，为什么？

古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。

夜归（宋·

周密）

夜深归客倚筇（qió

nɡ）行，冷燐依萤聚土塍（ché

nɡ）。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

【注】①倚筇：

扶杖。

②燐：

燐火，俗称鬼火。

③萤：

萤火。

④土塍：

田埂。

【提问】“夜归”是本诗的关键，它是怎样统摄全篇的？

结合全诗简要赏析。

赏析“关键词”步骤分析：

紧扣该词分层次叙述诗句内容：

（1）每个层次用了什么手法写了什么内容，起到了什么作用。

（2）该词在诗中结构上所起的作用（如线索、呼应、铺垫等）。

（3）该词在对突出主旨上所起的作用（表达了……情感）。

竹窗闻风寄苗发司空曙李益

微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

【注】苗发.司空曙是李益诗友。

【提问】诗以“微风”开头，并贯穿全篇。

请对此作具体说明。

四、以比较词语或句子的优劣的方式考查

A.诗中的某一词或某一句，有的版本说法不同，你认为哪一句更妙，为什么？

B.诗中的某一词有人认为换成某词更好，你的看法呢？

与夏十二登岳阳楼李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

【提问】诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。

你认为哪一句更妙，为什么？

步骤分析

1.明确回答自己认可的对象，绝不含糊；

2.解释手法、内容（考虑结构.表情达意.音韵等方面的作用。

）

如在写景句，就勾勒其描绘的画面，

如在抒情句，就写出其能更好地抒发的情感

3.确定比较点，强调认可答案的优处。

（注：

也可以适当分析相比较词语或句子的不足）

练习端居李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

【注】端居的意思是闲居。

这是作者滞留异乡，思念妻子之作。

【提问】清代冯浩《玉谿生诗笺注》引杨守智评说第二句中的“敌”字说：

“敌”字险而稳。

这里本可以用一个“对”字，为什么用成“敌”字，你认为哪一个字更好？

试结合全诗加以赏析。

五、以赏析句子的方式考查

　　　　①这一联或这一句最生动传神，为什么?

　　　　②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?

答题步骤：

　　　　①描绘怎样的景象；

②表达诗人怎样的情感；

　　　　③运用了怎样的手法；

　　　　④蕴涵着一种怎样的理趣。

次北固山下　王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

颈联“海日生残夜，江春入旧年”被前人评价为“形容景物，妙绝千古”，你认为它“妙”在何处？

语言的锤炼答题方法：

1.表态2.释字，释句意（描绘画面）

3.手法.内容（紧扣要说的词）4.情感（主旨）（重复题目中的关键词）

或分层次（用标志词）表述包含3.4点内容

三课后巩固案

2006年高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）

13.阅读下面这首诗，回答以下问题（6分）

粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭

江上青山山外红，远帆片片点归艭①。

横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢②。

①艭:

小船。

②海幢，即海幢寺。

⑴诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”?

请分别从“晚”、“望”两个方面回答。

（3分）

⑵简析诗中“带”字的妙处。

2007年高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）

10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。

（6分）

溪亭林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行芽落叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起？

孤灯隔远汀。

（1）诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?

（2分）

（2）请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。

（4分）

2009高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）

10.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（7分）

月杜甫

万里瞿唐①月，春来六上弦②。

时时开暗室，故故③满青天。

爽和风襟静，高当泪满悬。

南飞有乌鹊，夜久落江边。

【注】①瞿唐：

瞿塘峡，位于长江三峡奉节至巫山段，安史之乱后，杜甫曾困居于此。

②上弦：

上弦月，农历每月初七.初八的弓形月亮。

③故故：

常常，频频。

⑴作者通过咏月主要抒发了怎样的感情？

⑵从“万里”、“时时”、“夜久”三个词中任选两个，分别简析它们在表情达意方面的作用。

2010高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）

10．阅读下面的宋词，然后回答问题。

望江东（宋）黄庭坚

江水西头隔烟树，望不见、江东路。

思量只有梦来去。

更不怕、江阑①住。

灯前写了书无数，算没个、人传与。

直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。

【注】①阑：

阻隔；

阻拦。

②直饶：

纵使。

分付：

交付。

（1） 

简析“隔”字的双重意蕴。

（2） 

请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。

2012高考语文诗词鉴赏试题（广东卷）

10．阅读下面的诗歌，然后回答问题（7分）

余杭四月 

[元]白珽

四月余杭道，一晴生意繁。

朱樱①青豆酒，绿草白鹅村

水满船头滑，风轻袖影翻。

几家蚕事动，寂寂昼门关②

[注] 

①朱樱：

樱桃的一种．②昼门关：

从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户

（1）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析．（3分）

（2）“一晴生意繁”是什么意思？

体现在诗中哪些地方？

请简要分析．（4分）

参考答案

1、一个“闹”字“闹”出了一个全新的境界，不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且把原本已大好的春光更点染得生机勃勃，盛意盎然.热闹。

真可谓“闹”得“前不见古人，后不见来者”。

2、解释词语看，在诗中指回望描述诗句离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

意境或情感一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

3、1.点出诗眼，并释义。

诗眼是“孤”，即孤独之意。

2.紧扣诗眼，解释句意。

“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，与雁群相失在万里云天，有谁会心生怜意啊”。

3.结合表现手法指出如何突出诗眼。

“一片”.“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；

“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。

4.总结该联如何点明主旨，突出诗眼。

颔联形象地写出路远雁孤.同伴难寻的凄苦之情

4.直接点明“夜归”，刻画出归客倚杖蹒跚而行的疲惫之态。

以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色凄凉，烘托归客孤身夜行的凄凉，反衬归客急切归家的心境。

以深夜犹见“补衣灯”的感人场面结束。

与先前的凄凉形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

（1）全诗紧扣该词分别用了什么手法写了什么内容。

（2）该词对领起内容.突出主旨所起的作用。

（3）该词在诗中结构上所起的作用（如线索.呼应.铺垫等）。

5.颔联:

清风吹开门,吹动竹子，引起怀念故友之情。

颈联:

微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。

尾联:

希望微风吹进帘幔，拂去琴上尘埃，语义双关，表露不胜埋怨和渴望之情。

析：

题中所谓“贯穿全篇”，即“微风”在以下三句诗中都有体现。

按照这个思路去揣摩下面三句：

推开门又使竹动的不可能是“故人”，因为作者用了个“疑”字，应该是微风；

枝上露何以滴下，本来没风也可以自然下滴的，但想到题目的提示，当然就可以理解为是微风吹下的，“入幌”“拂绿琴埃”主语是什么，不可能是人，难道要让朋友来替自己拂去琴上的尘埃？

所以主语也应是微风，作者希望微风掀帘进屋拂去琴上的尘埃。

（步骤一）“雁引愁心去”好。

（步骤二）这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。

它运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。

（步骤三）“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对仗映衬，更显生动活泼.情趣盎然。

（回答“雁别秋江去”，言之成理亦可）。

4、“敌”字更好。

（第一步）“敌”在此处是“抵挡”之意，用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。

（第二步）“敌”字偏于主观精神状态。

“对”字偏于客观描绘。

用“对”难以达到以上表达效果。

（第三步）

5、“卧”字确实使用最妙。

（第一步）“卧”，即“躺”，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真.活泼.顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上。

（第二步）从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。

（第三步）

6.“日生残夜”.“春入旧年”，都是表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待（步骤一），这怎么不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢（步骤二）？

这两句炼字炼句极见功夫。

作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思（步骤三）。

作者无意说理，却在描写景物.节令之中，蕴涵着一种自然的理趣；

海日生于残夜，将驱尽黑暗；

江春在旧年将尽时闯入人间，将赶走严冬。

表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观.积极.向上的力量（步骤四）。