人教版一年级品德与生活下册教案Word格式文档下载.docx

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教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。

三、总结：

通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

第二课时

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学重点：

知道家人之间的相互关系。

教学难点：

讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉大家，你的家里还有哪些亲人？

（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：

你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？

（自己家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。

3、揭示课题：

我的一家人

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。

看表，自己小声说说家人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？

小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答。

“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是妈妈的什么？

……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。

通过小组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：

不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人难忘的故事。

谁愿意给大家讲讲你家的故事？

请同学到前边讲自己家的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：

进行爱家庭教育。

第二课家人的爱

1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。

2、学习用实际行动表达对家人的感激与爱。

体会家人对自己无私的爱

体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。

1、教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做的事情，并做好观察记录。

2、学生自做贺卡

3、采访家长的录音。

4、多媒体制作。

教学方法：

学习方法：

说一说、画一画

一、创设情境：

（课间播放《让爱住我家》，学生跟着唱）

二、揭示课题：

1、（出示小兔贝贝）嗨！

我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。

今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？

2、在轻音乐中教师讲故事（见扩展资料：

和蔼可亲的妈妈）。

3、揭示课题，齐读课题。

三、动之以情：

1、小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。

（媒体出示三组照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）

2、其他学生讲述家人关爱他的一件事。

3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你……（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）

4、播放家长录音。

（讲述育儿之苦）

5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？

四、明理导行：

1、辨析：

有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？

他们到底对你好不好？

到底爱不爱你呢？

我们一起来看看。

（播放动画）

（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？

他为什么不帮我？

（2）妈妈为什么不给我买玩具？

（3）奶奶会对我怎么说？

（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？

小明听了爷爷的话会怎么做呢？

2、导行：

你有没有遇到过类似的事情呢？

你当时是怎么想的？

现在呢？

（学生讲述：

父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：

作业擦了重写的：

练习跳绳的……

五、总结延伸：

1、讲述：

家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！

（歌曲：

《让爱住我家》）

2、在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。

第三课我为家人添欢乐

1、知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。

2、能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

教学难点；

能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

活动准备：

1、调查表。

2、向日葵评比表。

交流

教学过程：

一、引入课题

1、师：

今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？

2、出示挂图：

小朋友们，你们好！

我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？

因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。

所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？

你们快乐吗？

开心吗？

3、师：

我们的这位新朋友是“开心果”，你们愿意和他做朋友，回答他的问题吗？

4、师：

我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？

二、了解家人

今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？

请家长和孩子一起回答几个问题：

（1）请说出孩子的生日

（2）请说出爸爸、妈妈的生日

（3）请说出孩子最喜欢吃的水果

（4）请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果

（5）请说出孩子最喜欢的玩具

（6）请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐

2、师：

我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。

这就是“家人因我而快乐”。

三、家人因我而快乐

在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？

（学生回答）

你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？

（请家长讲）

在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。

那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？

我为家人添欢乐

四、我为家人添欢乐

1、我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的：

看琪琪小朋友在家的录像

2、设置情景表演

师：

据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？

（1）出示题目：

爷爷闷了

奶奶病了

爸爸下班

妈妈洗衣服

以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。

准备道具：

纸杯、毛巾、报纸、故事书）

（2）分组排演

（3）汇报演出，评价他们什么地方做的好？

五 

美丽的向日葵

同学们在表演中都表现的非常棒。

老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？

（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。

我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。

2、开心果小结：

我觉得我们班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。

我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。

小朋友，再见！

第四课我和小伙伴

1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。

知道朋友多，快乐多。

2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。

尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题

有了问题要协商解决。

教师：

授课教师和朋友在一起的照片。

学生：

小伙伴的资料或照片。

交流，画一画

教学过程设计：

一、导入：

1、提问：

放学后，节假日里你都和谁一起活动？

（指名说一说）

2、谈话：

在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。

今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。

我和小伙伴

二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐

1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。

请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。

2、指名学生来讲。

（投影出示学生所带照片和书中典型图片）

3、提问：

如果没有伙伴将会什么感觉？

心情会怎样？

和小伙伴在一起很快乐。

朋友多快乐多。

三、活动：

该怎么办？

1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。

（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。

2、提问这一小组同学：

大家说说该怎么办？

3、提问全体学生：

说一说、那种方法合理？

那种大家满意？

过渡：

刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。

最后解决的比较满意。

现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。

投影出示分玩具事件。

学生讨论。

指名说一说。

大让小 

轮流玩 

猜拳 

一起玩

4、投影出示分蛋糕事件。

分组讨论：

指名到讲台前表演一下。

5、小结：

许多同学想到将大的让给别人。

提到最多的词也是谦让。

最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。

这就是谦让的结果。

互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。

四、意见不统一怎么办？

1、讨论：

你们小组听谁的？

（投影出示插图）

说一说：

你们小组是怎么解决的？

2、小结：

在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。

商量解决

五、犯了错误怎么办？

1、想一想：

不认错有什么不好？

那个小朋友说的好？

（投影出示插图。

指名到前边表演一下。

勇于认错

如果在相处中遇到问题，一定要解决好。

不论是什么方法，一定要有道理。

不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。

这样，大家才能相处愉快。

第五课春天来了

1、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。

懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

观察

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：

一年之中有几个季节？

你最喜欢哪个季节？

为什么？

（板书：

春天来了）

现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？

画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？

把他们简单介绍给大家。

2、过渡：

老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。

（播放课件：

桃花、迎春花、梨花

等花朵盛开的录像）

3、问：

刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？

美）

4、过渡：

今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？

那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。

小组讨论：

说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：

老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。

可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组讨论。

4、全班交流。

照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。

提示：

喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

春天来了，你想不想去公园里走一走？

现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。

（课件出示图：

公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）

请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？

（实物投影展示一组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春天正是出游的好季节。

让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。

然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。

回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

第六课小苗快快长

一、教学目标：

1、观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

2、通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易。

3、培养学生勇于实践，敢于负责，做事有始有终的品质。

二、教学重点：

通过亲自种植与观察记录等活动，感受生命的成长，体验收获的不易，理解“一年之际在于春”的含义。

三、教学课时2课时

四、课前准备教师准备：

（1）春天人们种植忙的录象资料。

（2）黄豆粒、蒜头、吊兰或其他相关的植物。

（3）两个表演用的头饰，一个画着没有长好的小苗叫黄黄，一个画健康的小苗叫绿绿。

（4）学生准备：

花盆、花籽、豆类、吊兰、太阳花等相关植物。

第一课时

一、主题目标：

1、 

观察春季人们的种植活动，初步理解“一年之际在于春”的含义。

2、师生动手，亲自体验种植的乐趣，渗透一点植物繁殖形式的知识。

二、活动过程：

<

一>

1、师出示春天人们种植活动的图片，请学生观察人们在忙着做什么呢？

指名回答。

2、根据图片，设计情景和采访内容，分角色扮演爸爸、姐姐、爷爷、奶奶等。

模拟“小记者”采访。

（1）爷爷、奶奶你们在种什么花，春天都开什么花呢？

（2）爸爸您在干什么呀？

为什么起早摸黑地干呀？

（一年之际在于春）（3）姐姐你种什么树呀？

为什么要在这时侯种呀？

什么是植树节呀？

二>

、做个小小“园艺家”

1、教师呈现准备好的豆子，土豆、吊兰、蒜头。

让学生根据自愿原则报名参加“黄豆组”，“土豆组”，“吊兰组”，“蒜头组”等的种植。

小组同学结合自己的生活经验讨论。

怎样种植便于植物成活？

（土质松软、肥料充足、阳光、水分、温度）

每天谁来管理，怎样管理？

谁来记录，怎样记录？

（3）是否需要请辅导员？

请谁合适？

2、动手种植。

4、教师指导学生（参照书中和生长记录表）做好第一次下种记录。

三>

、情境表演：

黄黄和绿绿

1、请两个小朋友分别戴上黄黄和绿绿的头饰，扮演两个小苗。

因为两个小苗的主人不同，所以黄黄辚得蔫头蔫脑，绿绿看上云很精神。

2、学生根据自己对植物生长所需条件的初步认识，设计对话内容，如：

主人没让黄黄晒太阳，忘记让它喝水......（可自由发挥）

3、教师总结：

如果你参加了苗苗种植活动，就一定要坚持对自己的苗苗负责，没有耐心、爱心，不负责任，就不会种出好苗苗。

第二课时主题目标：

通过开展小苗展示会，交流种植和观察记录等活动，感受生命和成长，体验收获的不易。

活动过程：

一、展示小苗，为小苗取名字。

二、举办“苗苗展”，展示自己小组的成果。

三、讲述苗苗的成长史。

（可引导学生用表演的形式）四、讨论：

为什么各组的小苗生长的情况很不一样？

四、教师总结：

第七课我们和太阳做游戏

1、感受春天阳光的温暖和户外活动的快乐，表现对大自然的亲近。

2、通过实验活动，探究一些和阳光有关的自然现象。

3、养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

养成爱观察、好提问的好习惯，表现探究大自然的兴趣。

活动、交流

三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件。

一、引导新课：

1、组织学生晒太阳

2、观看动画《早晨上学》

3、同学们晒太阳舒服吗？

那你们喜欢太阳吗？

今天我们就来学习《我们和太阳做游戏》。

板书课题：

我们和太阳做游戏

二、讲授新课：

1、了解太阳都有那些用处

同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？

晾衣服、杀菌、帮助人体钙的吸收、帮助植物生长、给我们温暖

出示图片：

2、你们知道影子和太阳的关系吗？

出示思考题：

1）什么时候能看到影子？

（2）一天中自己的影子有变化吗？

（3）影子在我们的生活中有作用吗？

讲解：

在有阳光照射的情况下，任何不透明的物体都有影子。

在一天中观察影子，你会发现早晨日出时影子特别长，随着时间的推移影子逐渐的缩短，到了正中午，影子最短。

日落时影子又会跟早晨一样长。

影子可以帮我们辨别方向，判断大概的时间，等等¨

¨

3、了解彩虹与太阳的关系

（1）欣赏彩虹图片，出示图片：

（2）了解彩虹的由来

夏天雨过天晴之际，常常会看到天边出现一道五彩缤纷的圆弧，好似天宫的彩桥，这就叫“彩虹”。

它为什么总在雨过天晴时突然出现在人们的面前呢？

原来雨过初晴时，天边还有雨幕，阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射，于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色，形成彩虹。

彩虹有主虹和副虹。

主虹鲜艳，色彩排列外红内紫；

副虹又称为“霓”，不如主虹鲜艳，色彩排列内红外紫。

这主要是光线反射、折射次数不同的缘故。

（3）用三棱镜进行小实验

（4）做游戏：

吹泡泡

4、学习一些简单的太阳知识

（1）了解有关太阳的知识

（2）欣赏太阳的图片

（3）观看太阳升落的动画

（4）说一说你们还知道哪些有关太阳的知识？

太阳能既是一次能源，又是可再生能源。

它资源丰富，既可免费使用，又无需运输，对环境无任何污染。

人类对太阳能的利用有着悠久的历史。

我国早在两千多年前的战国时期就知道利用钢制四面镜聚焦太阳光来点火；

利用太阳能来干燥农副产品。

发展到现代，太阳能的利用已日益广泛，它包括太阳能的光热利用，太阳能的光电利用和太阳能的光化学利用等。

太阳能电池汽车在新技术的推动下，必将展现飞跃发展的新姿。

三、小结

你们在游戏中是不是也发现许多有趣的问题？

大自然真是很奇妙，有很多奥秘等着我们去揭开呢！

就让我们从现在起去探索吧！

第八课风儿吹呀吹

1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。

2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。

3、体会风的积极与消极的作用。

4、学习风车的制作方法，并激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。

体会风的积极与消极的作用

激发学生自己动手做出许多和风儿游戏的手工制品。

实践操作

动手参与

教学准备

1、课前收集风的作用的相关资料。

2、准备做风车的材料。

一、猜谜激趣，揭示课题。

1、树儿见它把头摇，苗儿见它就弯腰。

水见它浪花起，云儿见它快快跑。

猜一猜，这是什么？

2、对，就是风，这个单元我们将要感受风给我们带来的快乐，了解风的作用，和风一块玩，大家高兴吗？

来，让我们一块儿读读本单元的题目吧！

风儿吹呀吹）

二、感受风，表现风。

1、看画面：

（课本P32—33的图）你从哪儿发现了风？

2、让学生谈感受：

到走廊吹吹风，谈谈风吹在脸上，身上的感受。

还能谈其它风吹在脸上的感受吗？

（海风、山顶风、树林风）

3、画画风：

看谁的画最能表现风。

①学生画。

②小组内交流自己画得怎样。

③指名在全班交流。

④师小结：

从以上同学们的画和大家的相互交流中，我们了解班风不仅可以帮助我们散热、助燃、传播花粉，还可以产生动力，用来发电，风的作用真不小。

不过，风有时也会发脾气，你们在看电视中看过狂风及台风的新闻吗？

让学生说一说。

4、谈一谈有时风对人类及自然界的危害。

①台风，暴风雨。

（你在什么时间，地点遇到过）

②我们有治理它们的办法吗？

三、和风一块玩，动脑又动手。

1、有了同学们和我们人类的共同行动，风是能和我们永远做朋友的。

现在，你最想和这位好朋友做什么呢？

2、你们打算怎样和风做游戏，能告诉我们吗？

3、大家想出的玩法可真多。

今天，老师就和大家一块儿动手来做一个和风儿玩的玩具吧！

①做风车。

师做指导，小组合作做风车。