人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》最新精品教学设计.docx

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人教版小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》最新精品教学设计

人教版小学音乐一年级下册第5单元第3课

《勇敢的鄂伦春》教学设计

课题

勇敢的鄂伦春

备课时间

4月2日

课型

单一课

授课时间

2015年4月13日

授课班级

一年二班

授课教师

李丽

课标要求与分析：

新课标要求：

“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

”

这是一条情感目标，行为动词是开发、体验，学习内容是音乐的感知力、音乐的美感，学习水平是经历。

教材分析：

单元总要求：

  1．这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。

  2．通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受春天的美好景象；体验新春来临的欢快情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。

   本课具体要求：

    1．学会演唱《勇敢的鄂伦春》，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。

  2．背唱《勇敢的鄂伦春》。

  3．听赏《乃呦乃》，感受欢快、活泼的情绪；了解与所听音乐有关的土家族风土人情；启发、培养学生对民俗活动中的音乐表演产生兴趣。

学情分析：

一年级大部分学生无论在生理还是在心理上，都不同程度地带有幼儿的特征。

其思维以具体形象思维为主，抽象思维尚处于初步发展的阶段。

从行为上看，他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。

从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定，对具体的人和集体能够产生感情：

对音乐艺术，能够表现出愉快的心情并产生美感。

从意志力上看，他们显露出一定的坚持性和自制力，但在总体上说，其意志品质还是比较薄弱的。

教学重、难点：

   新课标要求：

“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

”教材分析：

学会演唱《勇敢的鄂伦春》，感受欢快、活泼的情绪；并能用正确的姿势演唱歌曲。

所以，通过对课标和教材的分析，将此定为教学重点。

教学重点：

通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受歌曲的愉快心情。

要求背唱这首歌曲。

      新课标要求：

“开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

”但从学情分析中看出，从情感上看，他们易兴奋、易激动、不够稳定。

所以，预测“根据歌曲情绪，为歌曲编配打击乐器伴奏。

”是学生学习的难点。

   教学难点：

根据歌曲情绪，为歌曲编配打击乐器伴奏。

教学目标与要求：

知识目标：

.通过音乐律动表演，学生进一步熟悉歌曲的节奏旋律。

情感目标：

通过播放课件，并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏，学生在活动中感受和学习音乐的乐趣。

课前准备：

电子琴磁带和CD歌片打击乐器电教板

教学流程：

 一、组织教学：

随音乐《快乐的罗嗦》律动，师生问好（时间）

二、导入新课：

1.师：

我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的湖南土家族民歌叫什么吗？

《乃哟乃》

2.学生跟琴复习演唱《乃哟乃》，请在音高相同的地方“531”加入拍手。

3.我们一起回味了南方土家族民歌《乃哟乃》之后，要带大家学唱一首北方的少数民族歌曲，鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》（板书）

【解决目标：

情感目标：

通过播放课件，并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏，学生在活动中感受和学习音乐的乐趣。

】

三、学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？

2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。

问：

看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？

他头戴——皮帽，身穿——袍式的皮服，脚穿——皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？

（寒冷）

3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？

像歌中唱的那样：

一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。

4.有节奏地朗读歌词。

（1）带学生分句读歌词，要求：

划节拍有节奏地读，声音位置要高。

（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。

XXXX|XXXX|XXXX|X—‖

翻山越岭日夜巡逻护呀护山林

师：

连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？

马蹄声。

（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。

5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：

谁会唱这首歌？

在什么时候学的？

请你到前面来当小老师好吗？

6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。

老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）

7.看学生掌握情况：

（小老师（或教师）教得好吗？

请你再教一遍。

）

8.生生接唱歌曲。

注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音

9.生生交换接唱歌曲。

让我们用掌声谢谢小老师——XXX,请回座位上。

10.分两大组接唱歌曲。

11.学生完整地演唱歌曲。

有问题的乐句及时纠正指导。

12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？

学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？

13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。

【解决目标：

知识目标：

.通过音乐律动表演，学生进一步熟悉歌曲的节奏旋律。

】

四、巩固练习《勇敢的鄂伦春》

过渡语：

大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！

同桌之间背歌词！

一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。

1.同桌之间背歌词练唱

2.男、女生分别演唱，老师评价。

3.一组男生、女生到前面演唱。

跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。

4.个别反馈，一男生、一女生……其他同学评价。

看谁自己敢到前面唱一遍。

为“小歌手”鼓掌

【解决目标：

教学重点：

通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，感受歌曲的愉快心情。

要求背唱这首歌曲。

】

五、用打击乐器为歌曲伴奏

过渡语：

几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。

想一想：

鄂伦春人骑马巡逻的时候还会出现什么声音？

你想用什么打击乐器模仿马蹄声？

1.出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？

XXXX提示结尾处用XXX，学生选择后老师在伴奏型XXXX前画双响筒图。

2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动作。

为“小乐手”鼓掌

3.大家再想像：

马脖子上还会有什么发出声音？

铃铛声用什么乐器演奏好呢？

学生自选乐器并选择伴奏型：

铃鼓：

XX碰铃：

X–老师画出乐器图标。

4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。

碰铃：

X-|

铃鼓或串铃：

XX|

双响筒：

XXXX|

5.为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。

6.闫老师再给大家提高点难度，如何接好前奏2323|5652|3232|1—|11151|11151|再请一组学生用打击乐伴奏，学生演唱。

7.有了打击乐的伴奏歌曲生动多了，但是老师认为还是缺少了一些东西，你们认为呢？

——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林的情景吧！

8.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。

9.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。

注意：

接好两小节的|11151|11151|

【解决目标：

情感目标：

通过播放课件，并分组进行学唱、运用打击乐器等为歌曲伴奏，学生在活动中感受和学习音乐的乐趣。

】

五、小结

这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌——《勇敢的鄂伦春》，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧。

预设与生成