三年级语文教 学 工 作 计 划文档格式.docx

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这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

本学期教学的

主要任务（在本栏内注明全学期讲授教材起讫章节或篇目）

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文。

设计了八个专题，它们依次是：

多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。

精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。

精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。

一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

全册书要求认识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。

每个语文园地由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；

第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

大纲对本学期教学内容的具体要求

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；

了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；

认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；

学习革命领袖、科学家的优秀品质；

受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；

在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、认识200个字，会写300个字。

累计认识2000个字，会写1300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；

初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。

背诵优秀诗文10篇（段）。

练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。

不拘形式地写出见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；

讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教材的重点

和难点

１、学会200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；

会认300个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。

具有一定的识字能力。

２、上下文或查字典理解词句的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

３、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

课外阅读量不少于7万字。

４、养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。

学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

学习写日记。

５、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。

能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

能无拘无束地进行交流，在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

学

期

教

目

标

　1．在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；

2．认识200个字，会写300个字。

3．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；

7．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8．开始学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段。

11、开始练习习作。

本学期

完成教

学目标

提高教

学质量

的具体

措施

（一）精读课文的教学　　

1.继续重视字的教学。

识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。

识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力。

注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。

除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；

用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。

要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

2.继续加强词句训练。

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。

进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。

中年级的词句训练可从以下几点进行：

一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；

二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；

三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

3.语文园地的教学。

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。

学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。

采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。

4.要加强朗读、默读训练。

朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。

要多读少讲，把更多的时间用于朗读；

要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；

指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

（二）略读课文的教学

略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。

略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。

教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

（三）口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬。

第五部分：

实践活动

语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。

语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。

教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。

周次

计划

进度

具体目标

重难点

教法

学法

备注

1

1-2课

了解民族小学的幸福生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。

读懂课文进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

有感情的朗读课文。

引导学生对文章的整体把握和对重点词句的理解

合作学习、自主学习、探究式学习、教授法、讨论法

2

3-4课

分角色朗读课文。

把握文章的主要内容体会文章的内容。

培养独立阅读能力，体会一些词语表情达意的作用。

3

园1-5课

能够把自己的课余生活描写出来，改正错别字。

分角色有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

4

6-7课

体会作者是怎样将内容写具体的。

通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。

知道作者是怎样将本文写具体的。

5

8-园2

把握文章的主要内容。

练习说一说，将想表达的表达清楚。

把事情的过程叙述清楚，写完后仔细修改。

培养独立阅读能力，体会人物的内心世界和性格特点。

6

9-10课

有感情的朗读，背诵。

读懂课文，找出描写心情的词语和句子。

引导学生读懂课文，边想边想象，利用学生生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

7

11-12课

正确、流利、有感情的朗读课文

从朗读中体会秋天的美好

读懂课文，感受美好的秋天

8

园3-13课

背诵自己喜欢的部分

培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力

9

14-15课

学习默读课文，了解主要内容

能写出玩乐中得乐趣或者收获

合作学习、自主学习、探究式学习、教授法、讨论

10

16-园4

学习生活中得积累谚语

乐于观察，并乐意把观察到的写下来

培养仔细观察与认真思考的习惯

11

17-18课

体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行。

懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为人真诚、无私，尊敬师长。

能用自己的话复述课文

12

19-20课

积累语言时，学习围绕一个意思写一段话

13

园5-21课

学会观察生活和搜集资料，培养交际能力

背诵古诗，用自己的话说说诗句的意思

14

22-23课

理解课文，体会作者用词造句的准确、生动

学习作者抓住景色特点进行观察的方法

理解课文，体会作者用词造句的准确、生动学习作者抓住景色特点进行观察的方法

15

24-园6

在平时的学习中自觉积累词语

培养口语交际与书面表达能力

激发学生热爱祖国的思想感情

16

25-26课

读懂课文内容

了解用事实来说明道理的表达方法

学习通过生活中得一件事说明一个道理的表达方法

17

27-28课

读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。

了解故事所蕴含的道理

18

园7-29课

培养口语交际能力

锻炼学生的想象能力和书面表达能力

体会人物的内心情感。

理解课文内容，懂得主动地关心、鼓励别人。

培养口语交际能力和书面表达能力

19

30-31课

读懂课文内容。

积累语言

培养为别人着想的好品德，培养合作精神、关爱他人的感情。

20

21-园8

读懂课文内容，懂得朋友间的理解和尊重也是爱的表现。

培养阅读能力。

通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

教导主任审查意见

评语:

签字

记分

校长审批意见

教研室审批意见