马跑泉中心学校教案设计文档格式.docx

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入学教育

备课日期：

2013年9月1日

备课年级组

一年级

主备教师

马荣辉

上课教师

朱亚亚谢娟娟

备课单元

教学课题

教学课时

教学目标

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学

重点

1、每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别。

2、让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

3、初步培养学生良好的读写姿势。

难点

使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系。

教学准备

教、学具

PPT课件

学生预习

借助图片初步认识学校

课型

精讲

教法

精讲练习

教学过程

二次备课

第一课时

课时目标:

观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱。

据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。

一、谈话导入

从今天起，小朋友都有两个名字了。

一个是你自己的名字，一个是大家共同的名字，这就是小学生。

你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗？

二、联系实际，看图说话

你在校门口看到什么？

模仿练习师生行礼。

你从这幅图上还看到了什么？

他们在做什么？

他们可能在说什么？

今早，是谁送你来的？

他走时还跟你说了什么？

你向家长道别了吗？

5、回忆我们学校的旗杆设在哪里，我们怎样举行升旗仪式。

6、模拟练习。

第二课时

课时目标：

观察图画内容，使学生初步了解学语文学习的快乐。

依据画面提示，对学生进行良好的学习习惯的养成教育。

出示图二，观察画面

1、图上画着哪些人？

2、这位小女孩在干什么？

3、这时候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老师是怎样做的？

延伸：

这位小女孩如果把“牛”的卡片贴到了马图的下面，你说坐在下面的小朋友会怎么做呢？

二、出示图三，说说做做

1、看图说话：

读书的正确姿势。

2、学生做读书的姿势，教师巡视纠正。

3、模拟练习读书。

三、出示图四，说说做做

1、看图说说写字的正确姿势。

2、小结：

胸离课桌一拳，眼离本子一尺，食指离笔尖一寸。

3、指导握笔姿势。

4、按正确的写字姿势练习写自己的名字，师巡视纠正：

没有规矩不成方圆，就要先要求坐好。

四、巩固和延伸

　　1．回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。

　　2．同桌竞赛，互相提醒。

　　3．教师、同学、家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生，戴小红花。

教学反思

入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节。

但几节课下来，发现学生的读书、写字的姿势和执笔的方法不尽人意。

分析原因：

一是学生入学前已养成不正确的姿势，二是要养成良好的学习习惯是一个循序渐进的过程。

所以，在课堂讲清楚以后，还要抓以后的养成教育，严格要求，随时提醒，及时纠正，常抓不懈。

1.画

2013年9月18日

园地二

1.能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

2.学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

3.会正确朗读、背诵、默写课文。

学会“画、远、近、无、声、惊”七个生字，认识土字旁，掌握有--无，远--近等反义词。

能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。

生字卡片、挂图、录音

一、观察图画导入新课　（课件）

　　1.教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。

　　　　a.上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）

　　　　b.学生动脑筋猜

　　　　c.出示挂图（课件）：

好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。

　　2.仔细看这幅画，画上画了些什么？

二、初读课文，自学字词

　　1.提出自学要求，自己读一读这首古诗，带拼音的字多读几遍，边读边想一想：

从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？

　　2.学生自读课文。

　　3.指名试读，正音：

色、近、惊

三、对照图画，再读课文

　　1.看看图画再读读课文，想一想，每一行主要说什么？

　　2.指名交流（教师板书：

山、水、花、鸟）

　　3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写这些景色，课文主要写的景色，我们要读重音。

四、讲读课文，理解诗意

（一）讲读第一、二行

　　1.看图说话：

小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？

　　2.想一想：

我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？

水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？

你能学一学吗？

（出示课件，让学生欣赏流水声）

　　3.小结：

这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？

为什么？

五、朗读全文

六、小结：

通过这节课的学习，我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！

七、作业：

在田字格中指导书写７个生字；

画：

先中间，后两边；

声：

强调上面是士；

色：

注意刀字头；

远近：

注意走字底。

　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、复习字词

　1.认读生字卡片（开火车）

　2.课堂作业本第一题

　　3.形近字比较，组词

　　　　远（　　）　　近（　　）　　京（　　）　　声（　　）

　　　　运（　　）　　听（　　）　　惊（　　）　　色（　　）

二、指导朗读和背诵课文，加深理解

　1.自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。

　2.指导朗读：

　远看／山／有色，近听／水／无声......

　　　　范读－指读－引读－齐读

　3.根据画面背诵课文

　　　　a.想一想，课文写了哪些景色？

　　　　b.课件（声画统一），试背－齐背－指背

三、作业指导

　　　1.写出这首诗的几对反义词：

远--近、有--无、去--来

　　　2.默写课文

板书设计：

画

　远看山有色，

　近听水无声，

　春去花还在，

　　　　人来鸟不惊。

讲读第三、四行

　　1.想一想，春天，许多花都怎么样了？

可是课文里是怎么说的，为什么？

　　2.要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？

　　3.指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。

问：

有没有看到鸟儿飞走？

课文是怎样说的？

　　4.教学惊：

说说你是怎样记住惊的？

惊是什么意思？

（吃惊、害怕）

　　5.指导朗读第三、四行，用自己的话说说意思。

4.扮演诗人，远看山，近听水。

　　　a.指名扮演诗人，到教室后面看画中的山，问：

现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？

　　　b.这就叫“远看山有色”

　　　c.教学生字“色”：

读准字音；

说说怎样记字型；

说说色是什么意思？

（颜色，课文指景色）

　　　d.指名扮演诗人，到画前听听流水：

问，你听到流水的声音了吗？

　　　e.小结：

因为是画，所以说听听--（水无声）

　　　f.教学远近：

远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；

无声是什么意思；

无的反义词是什么？

　　　g.教学声：

强调字形，声的上面是“士”不是“土”。

　　　h.指导朗读第一、二行，用自己的话说说意思。

　　　　　远看／山／有色，近听／水／无声。

2.四季

2013年9月28日

1.认识11个生字，会写"

七、八、九、无"

4个字。

认识两种笔画"

七、九"

和4个偏旁"

月、雨、口、禾"

。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣

　　师：

现在是什么季节？

从哪些地方看出是秋天呢？

　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？

说说你是怎么看出来的。

　　（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）

　　揭题：

这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

　　板书课题2.四季

二、整体感知，质疑问难

　1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；

②有不明白的地方，用横线划下来；

③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）

　3、反馈

　　①课文有几句话，每一句讲了什么？

　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）

三、学习生字、新词

　1、出示11个生字。

　　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？

（注意整体认读音节及平翘舌音）

　　①指名说、带读

　　②自由读、开火车读生字。

　　　*练一练，连一连：

　　　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu

　　　　对　说　是　叶　圆　夏　秋　雪　肚　就　冬

　　　*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？

你能给这些字找找好朋友吗？

（指名说）

　　　*"

草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"

这些词语多好呀，我也会试着说几个。

四、小结

　　　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。

　　　　　　　　　　第二课时

一、谈话引入

　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。

这节课我们继续学习课文。

二、研读课文。

　　　1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

　　　2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

　　　3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

）

　　　4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

　　　　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

　　　5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

三、拓展作业

　　　*说说画画：

　　　　你喜欢哪一个季节？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

　　　**挑战题：

（教师酌情决定做否）

　　　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？

　　　　　春雷唤醒了桃花。

　　　　　夏雨洗绿了树叶。

　　　　　秋风染红了枫叶。

　　　　　冬雪铺满了大地。

　　四、课后延伸

　　　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。

学写"

4个字

　　①读读"

　　②这几个字写的时候要注意什么？

　　　重点指导"

七"

和"

九"

两种笔画，让学生明白：

①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

　　③写一写这四个生字

3.小小竹排画中游

1．认真看图，理解图意。

通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2．学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3．学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4．通过学习短文，理解句义、词义。

5．能正确、流利地朗读短文。

读懂短文，理解句义、词义。

学会新偏旁，识字，写字。

音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片

一、检查复习。

　　1．读汉字卡片：

工　田　鱼　鸟　水　儿

　　2．读韵母卡片：

二、看图，初步了解图画内容，练读短文。

　　1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？

　　2．练读短文。

（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。

（2）出示音节词语卡片练读：

zh*p2i　ni3o6rch4n　li3nhg4n　l]y#uy#u　y*m!

xi1ng　hu4zh#ng　y$u

　（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。

　（4）指名分句读，齐读短文。

注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。

三、看图读文，学句、学词。

　　1．指名读第1句，学词、学句。

（1）教师指图问：

　　　①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？

（板书：

小竹排）

　　　②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？

（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）

　　　③什么叫顺水流？

（顺着水流的方向往前行）

　　　④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？

看见了什么？

（2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。

2．指名读第2句。

（1）看图，读第3行，问：

什么叫两岸？

两岸）

　　　①河的两岸有些什么？

（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：

岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们“树木”。

树木）

　　　②这些树木长得怎样？

　　　③读短文第3行。

（2）看图，读短文第4行。

　（3）看图，读短文第4行。

　　　①指图上竹排的右岸，问：

河岸上还有什么？

什么是禾苗？

（禾苗）师述：

稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：

禾苗）。

　　　②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？

（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）

　（4）指导读第2句。

　　　　两岸／树木密，

　　　　禾苗／绿油油。

四、巩固复习。

　1．读词语：

树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡

　2．朗读短文，要求读得正确、流利。

　1．读词语卡片：

　2．指名读短文。

二、学习2个新偏旁。

　1．艹，草字头，笔顺是一艹，共3笔。

　2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。

三、学习生字。

　1．木，拼读音节m），读词语：

树木。

（1）识记字形。

（让学生自学后说识记方法）

　　　①用熟字加笔画的方法：

“十”字加撇捺，十木。

一共4笔。

　　　②用数笔画方法：

一笔横

（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。

　　　③书空练习。

（第一，拼读音节；

第二，口述笔顺笔画；

第三，共几笔；

第四，本课词语）

（2）口头组词语。

　2．禾。

（让学生自学后，进行书空练习，与“木”相同）

　3．苗，拼读音节mi2o，读词语：

禾苗。

（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。

你是用什么方法记住“苗”字的？

（我是这样记的，“苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是“田”字，一共8笔）

（2）书空练习。

（①拼读音节；

②字形结构；

③偏旁；

④笔顺笔画；

⑤共几笔；

⑥本课词语）

　（3）读短文第2句。

4．竹，读音节zh*，读词语：

小竹排。

（1）识记字形，用数笔画的方法记。

左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共6笔。

　　启发学生自学，看田字格字帖，找出左右两边的异同点：

第三笔，竖；

第六笔，竖钩。

（同“木”）

　（3）口头组词语：

竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮……

　（4）朗读短文第1句。

　5．江，拼读音节ji1ng，读词语：

江南。

（1）识记字形：

用熟字加偏旁的方法。

　　　启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。

（同“苗”）

江南、江北、长江、江河湖海。

　6．两，拼读音节li3ng，读词语：

两岸。

　　①比较法：

用“雨”与“两”比较，外框儿相同（），里面不同，“雨”是竖，左右各两点，“两”是两个小“人”。

　　②用数笔画的方法。

笔顺：

两，共有7笔。

　　启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：

“两”字和什么字有点像？

　（3）口头组词语。

　　　　两岸　两双　两幅　两张　两条　斤两

　（4）读短文第2句。

7、米，拼读音节m!

，读词语：

鱼米乡。

（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。

　　　熟字加笔画的方法：

“木”字上面加点、撇，一共6笔。

　　　　鱼米乡大米玉米小米米粒

　（4）朗读短文第3句。

8．朗读短文，要求正确、流利。

四、指导书写，巩固字形。

1．木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。

　　提示：

①木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。

②禾字第一笔是平撇。

③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。

2．指导书写“苗”字

（1）看整体间架结构，上小下大。

（2）教师范写（略），提示：

　　①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。

教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。

　　②“曰”第二笔是横折钩。

　（3）教师带写草字头。

　（4）学生练写，教师巡视，订正。

3．指导书写“竹”字。

（1）整体位置，左窄右宽。

（2）教师范写：

第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。

第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。

第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。

第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。

第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。

第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩。

（3）教师带写，学生仿写字头。

4．指导书写“江”字。

（1）整体位置、左窄右宽。

（2）教师示范，重点指导三点水的写法。

三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。

第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。

　（3）教师带写，学生仿写字头。

五、巩固复习。

　1．正确、流利地朗读短文。

　2．填空。

　　　　　　苗，第3笔是__________，共__________笔。

　　　　　　或上面是_________，下面是__________，共__________笔。

　　　　　　竹，第3笔是_________，第6笔是___________。

　3．填词语。

　　　　　　大米禾苗江水

　　　　　　木耳火苗两手

　　　　　　竹刀竹尺竹子

3、小小竹排画中游

　　　　　　　　　　　小竹排　　　流

　　　　　　　　　　　鸟儿　　　　唱

　　　　　　　　　　鱼儿　　　　游

　　　　　　　　　　　树木　　　　密

　　　　　　　　　　　禾苗　　　　绿

指名读短文第3句，读懂句子，理解词语。

（1）看图，师述：

在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？

（2）“江南”是指什么地方说的？

（教师板书：

江南）师述：

江南是指长江以南的地区。

这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；

江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。

鱼米乡）

　（3）看图，读短文最后一行，问：

为什么说“画中游”？

　　　师述：

这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。

祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。

真好像在画中游览一样。

　（4）指导朗读第3句。

　　　　　江南／鱼米乡，

　　　　　小竹排／在画中游。

指导书写“两”字。

（1）整体