学讲方式三上语文练习1 习作1备课Word格式.docx
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教学准备
实物投影仪、课件
学生活动
教师助学
课后改进
活动一：
学用字词句
1．第一部分。
（1）四人小组自由朗读六个词语。
（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。
（3）连读词语，想象画面，了解词义。
小组学习：
首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。
然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。
（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。
2、第二部分
（1）观察插图想像情境。
（2）熟读词语，练习与画面连线。
3、第三部分
（1）看图，想想图中画了些什么。
（2）四人小组练习看图说词语。
（3）小组交流比赛词语。
活动二：
写好钢笔字
1、认识要写得字，想想是什么结构的字。
生：
这三个字都是左右结构的字。
师：
左右结构的字有什么特点？
2、咱们还是看看“小小建议”吧：
左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。
3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。
4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
展示钢笔字写得好的同学的作品。
教师指导，巡视纠正。
教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
课
后
反
思
得：
失：
纠：
共3课时
第2课时
积累词语，掌握横的运笔方法。
积累词语
掌握横的运笔方法
带根的词语容易混淆
生活情景
学20讲10练10
读读背背
1．读背词语。
（1）学生观察插图，说说图上都画了些什么。
（2）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。
（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。
在诵读中了解词语之间的联系和意思。
2．读背古诗《夜书所见》。
（1）带读全诗。
（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。
（3）熟读成诵。
活动二：
学写毛笔字
1．同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？
闭气凝神，陶冶情操。
热爱中华民族的传统文化。
2．同学们说的有道理，我们现在学习“横”。
指导：
横有长横和短横之分。
3．教师书写长横和短横。
指导运笔方法。
（1）长横：
笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。
向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中至锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。
（2）学生练习写长横
（3）短横：
起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，收笔处稍顿缩锋收笔。
写时略带仰势。
学生练习写短横。
指导学生观察插图
指导：
横有长横和短横之分，教师书写长横和短横。
共3课时
第3课时
口语交际，做到语句通顺，条理清楚。
说话语句通顺，条理清楚。
说话语句通顺，条理清楚
说话语句通顺
学20讲10练10
课前准备：
最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。
1．我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？
2．仔细看插图，四人小组讨论。
3．小组交流：
组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
听别人发言，要精神集中，注意礼貌。
4．学生“小小读书交流会”。
把读过的书名写在黑板上。
5．学生把在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。
6．同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。
例生：
我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。
它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？
7．学生评议。
学生分小组进行交流，教师巡视。
教师评价：
听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。
你们对她的发言还有什么建议吗？
师随机进行总结。
习作1
共2课时
1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感知习作所包含的丰富的生活内容。
让学生对习作产生初步的兴趣，知道写作并不难。
2、初步领会习作的基本要求：
把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
3、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
1.领会习作的基本要求、方法、习作格式。
2.学习把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。
帮助学生寻找创作素材，调动学生已有的生活体验；
激发学生创作的欲望，明白作文即是写我所闻、我所见、我所做、我所想。
生活中或想象中的事
例文《好阿姨》录像“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”卡通贴图
揭示话题，激发兴趣
同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
借助例文，领悟写法
首先请同学们看一段简短的录像。
（一个小同学去买牙膏，售货员阿姨热情地接待）你们看到了什么?
有什么想法?
1．看语文书21页上的一段话，题目是___________。
2．自由读一读《好阿姨》，想一想，小作者笔下的阿姨“好”在哪里？
3．小组交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢？
再仔细的读一读，与同桌讨论讨论。
4.阅读《假如我有一支神笔》。
A:
自由读一读，边读边想，小作者有了神笔以后，他想做些什么？
B:
畅谈感受：
《好阿姨》《假如我有一只神笔》后，你对作文有了什么感受呢？
是不是也愿意来尝试一下？
活动三：
明确要求，确定内容
1、确定内容
要求：
今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢：
起床啦，刷牙啦，打电脑啦，和小朋友一起玩做游戏啦、在家接待客人啦、钢笔的使用啦……什么都可以写。
你准备写什么，仔细想一想。
2、交流构想：
小组内交流各自的写作内容，拓展思路
板书：
事情：
时间地点人物怎么做？
结果怎样？
3、学生汇报自己选择的内容，尽量保证各种内容都有。
并请1-3名表达能力较好的学生来当堂讲述，一件事情还要说得有头有尾，让人知道这件事情先是怎么发生的，最后是怎么结束的。
以便使其他学生受到启发，起到引领的作用。
（暑假趣事、打电脑、接待客人、钢笔的使用、我喜欢的游戏、我的新同桌、我学会了……等）
4、其他要求：
本次习作除了对作文内容的要求外，还有什么要求？
二、下笔成文
1、我相信同学们一定会写出精彩的文章，我们班将举行作文大赛，评出“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”。
获得“金笔杆奖”同学的文章，将刊登在班级“小作家乐园报”上。
2、学生静下心来。
在脑海中构思好事情的来龙去脉后，开始动笔，一气呵成，时间为40分钟。
遇到不会写的字先空下或注上拼音，写完后再查字典补充修改。
3、学生动笔习作，保持教室的安静。
小结板书：
内容丰富
教师巡视，及时了解学生各种感兴趣的事情随时点拨引导，帮助学生寻找写作素材。
教师重点引导把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。
师总结：
开头空两格，语句通顺，正确使用标点。
先打草稿，再朗读修改，最后誊写
教师巡视悄悄小声指导
后
反
思
共2课时
按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
学习把一件事情说清楚，让别人听明白，就要说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。
激发学生创作的欲望
说清楚什么时候，在什么地方，什么人做了什么事。
学5讲5练30
1、学生继续习作
三、作后评改
1、学生自已修改
请同学们小声地读一下自己的文章，主要看一下文章是否有错别字，不会的字查字典；
语句是否通顺，标点符号是否正确使用；
有没有将要说的事情说清楚、明白，并用上修改符号。
由于是第一次习作，2、同桌互评
①先通读同桌的文章，找到他人文章中精彩的语句，用波浪线和三角号标注下来，写上表扬的话。
②找到文章中错别字及不通顺的句子，提出修改意见。
③对本篇文章提出合理化的建议，并与同桌交换意见。
3、集体共评
由同学自由推荐文章写的比较优秀的三名同学站起来朗读，全班共评。
①认真倾听同学朗读，在朗读过程中及时发现文章的闪光点及问题所在，快速举手发言叫停，发表自己的看法。
先肯定优点再提建议。
②整篇文章读完以后，谈谈自己是否听懂文章主要讲了一件什么事？
并谈谈自己的感受，对文章做总评。
要求不高，三言两语即可。
4、学生再次审视自己的文章，最后完成定稿。
下课前上交作文本，养成不拖拉，及时完成习作的好习惯。
教师巡视辅导:
发现问题及时提醒,发现亮点及时标出鼓励。
老师教几个基本的修改符号：
副板书：
删除号：
改正号：
增添号：
教师适时点拨，及时肯定文章的优点及同学点评的恰当之处。
尽量把发言的机会留给学生，让他们真正成为习作的主人。
课
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