新目标八年级英语上册Unit8说课稿Word文档格式.docx

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教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

《新目标英语》有以下几个特色:

（一）图文并茂。

翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。

每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

　　（三）注重交际。

针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

　　（四）词汇量大。

第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个，第五册约500个，合计2500个。

这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。

　　2、单元分析及教材处理

　　本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以Howwasyourschooltrip?

为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Didyougo/see/buy…?

Werethereany…?

询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

SectionA的主要学习内容是：

复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句:

Didyou…?

Werethereany…?

教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：

1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。

（二）教学目标

　　根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化：

　　1、知识目标：

单词：

学习掌握词汇Aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,won,ate,Chicago.else等。

　　功能：

描述过去发生的事情

　　语言结构：

规则动词和不规则动词的一般过去式

　　一般过去时的一般疑问句

　　句型：

Didyougotothezoo?

Yes,Idid.No,Ididn’t.Iwenttotheaquarium.

　　Werethereanyseals?

Yes,therewere.No,thereweren’tanysharks.

　　Isawsomesharps/Iwenttotheaquarium.

　　2、语言技能：

听：

能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；

能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

　　说：

能在本课的任务型活动如：

游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。

　　读：

能正确朗读本单元对话和句型；

能查阅工具书为完成任务做准备。

　　写：

能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。

　　3、学习策略：

抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借

　　助手势和表情。

　　主动参与学习活动，善于和他人合作。

　　4、情感目标：

通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

　　5、文化意识：

用恰当的方式表达赞扬或自己的观点；

了解英、美国家中小学生的业余生活，培养世界意识。

　　（三）教学重点及难点

　　重点难点

　　1.复习词汇museum,beach,zoo,dolphin,pizza,icecream,friend,movie,went,saw,were,played,read,visited,cleaned等句型:

Howwasyourweekend?

Itwasgreat.Wheredidyougoonyourvacation?

Iwenttothebeach.2.学习词汇aquarium,sciencecenter,giftshop,seal,shark,octopus,autograph,win3.学习句型Didyougotothezoo?

Yes,Idid.No,Ididn’tWerethereanyseals?

Yes,therewere.No,thereweren’tIsawsomesharps/Iwenttotheaquarium.Whatelsedidyoudo?

1、一般过去时的规则动词和不规则动词。

2、一般过去时的肯定句和否定句。

3、Didyou,werethere引导的一般疑问句。

　　二、学情分析

　　1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。

本课拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。

根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

　　2．初中生的学习心理特点：

（1）兴趣：

对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。

（2）记忆：

对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。

（3）思维：

偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。

（4）评价：

主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；

自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。

因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

　　3．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。

经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

　　4．本单元学情剖析：

本单元的主题是谈论过去的事情，可以采用活动教学法和Roleplaying的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。

做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。