高中化学石油的炼制乙烯教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式文档下载.docx

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重点：

乙烯的结构和化学性质

难点：

有机物结构域性质的关系

四、教学方法

阅读指导法实验探究法交流研讨法

五、教学准备

教学媒体、课件、球棍模型

仪器与药品：

乙烯、溴水、酸性高锰酸钾、火柴、贮气瓶、酒精灯、烧杯、导气管、橡胶管、尖嘴玻璃管、双孔塞

六、教学过程：

新课引入：

【PPT】展示中国东海的地图。

请一位同学找一下钓鱼岛在哪里？

【学生回答】在台湾的东偏北方向。

【提出问题】钓鱼岛本来对我们来说是一个默默无闻的小岛，自从日本巡逻船冲撞我国渔船事件，使他一举成名，之后的中日关于钓鱼岛之争的问题一直成为社会讨论的热点。

最近，日本宣扬说要买钓鱼岛，又是它处于风口浪尖上。

但钓鱼岛自古以来就是我们领土的一部分，它并不适合人类居住，那么为什么日本人会如此的想占为己有呢？

【学生回答】能源。

【讲述】是的，钓鱼岛周围蕴藏着丰富的海洋资源，尤其是石油，这是才日本人的狼子野心呀。

那么石油到底是何方神圣呢？

今天我们又来好好的认识它。

一、石油的炼制

【联想·

质疑】加油站有不同型号的柴油和汽油。

你知道它们是怎么用石油制的吗？

它们有什么性质和用途？

【自主学习】阅读教材P66~67页，思考下面几个问题

1.石油的成分如何？

石油的炼制方法有哪些？

2.如何把石油中低沸点的烃和高沸点的烃分离开？

（提示：

烃的沸点随碳原子数目增多而升高）

【概括整合】在学生阅读—讨论—交流—自发讲解的基础上教师给予补充和完善。

投影如下：

1.石油的成分

（1）元素组成：

主要为C、H元素（质量分数为97%～98%），还含有少量的O、N、S等。

（2）物质组成：

主要是烷烃、环烷烃和芳香烃的混合物

2、石油的炼制方法

分馏

裂化

裂解

原料

石油（脱水、脱盐后）

重油

石油分馏产品

物质变化

物理变化

化学变化

条件

较低温度

较高温度

更高温度

目的

初级石油产品

提高轻质油的产量和质量

短链不饱和烃

【过渡】在石油裂解所得产品中有一种十分重要的化工原料——乙烯，乙烯的产量是衡量一个国家石化工业发展水平的重要标志。

展示青香蕉，提出问题，如何让它变得成熟？

板书：

二、乙烯

【展示】乙烯的球棍模型和比例模型。

书写结构式、电子式、结构简式、分子式；

认识空间结构。

【板书】

二　乙烯的结构

HH

....

分子式C2H4电子式H:

C:

:

H结构式结构简式CH2=CH2　

平面型分子，键角为120˚

【观察回答】观察储气瓶中的气体、总结乙烯的物理性质

1、物理性质：

无色、稍有气味的气体、难溶于水、密度较空气略小

【观察·

思考】探究乙烯的化学性质

实验1、点燃纯净的乙烯，观察燃烧是火焰的亮度和颜色。

实验2、将乙烯通人盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中，观察试管内溶液颜色的变化。

实验3、将过量的乙烯通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中，观察试管内溶液颜色的变化。

（溴水也可以用溴的四氯化碳溶液来代替）

学生认真观察实验现象，及时记录。

【展示成果】找一名代表汇报实验记录，如有不妥其他同学可以补充。

3、化学性质

（1）氧化反应：

①可燃性：

请学生板演方程式，师生共同评价

问题思考：

燃烧时为什么有少量的黑烟？

②被酸性高锰酸钾溶液氧化

【多媒体展示】乙烯与溴单质反应的过程

【试一试】写出乙烯与溴单质反应的化学方程式

（2）加成反应

【追问】在实验室如何鉴别乙烯与乙烷？

你能想出几种方法？

【迁移应用】

请分别写出乙烯与H2、H2O（H-OH）在一定条件下发生反应的化学方程式。

【过渡】之前的学习经常说到性质决定用途

【展示】课本图片“乙烯用途示意图”。

4、乙烯的用途

（1）石油化学工业最重要的基础原料

（2）植物生长调节剂、催熟剂

【本课小结】通过本课的学习，认识了一种新的有机物—乙烯的结构和性质，感受了物质的性质由结构决定的规律的存在。

对石油有了更多的认识，对于我们合理地利用资源具有指导意义。

六、板书设计:

第二节石油的炼制乙烯

1、组成

2、炼制

1、物理性质

2、分子式与结构

七、教学反思

学情分析

效果分析

关于乙烯化学性质的教学，重点在加成反应上，由于高中阶段不要求学生掌握加成反应的历程，在讲授烯烃和某些物质反应时，只能从形式上对加成反应进行分析，这就要求教师要充分利用多媒体课件素材，通过和不同物质的加成，领会原子的连接方式。

如将课件设计为如下形式：

乙烯和溴水反应，乙烯和与氯化氢反应，乙烯跟水反应。

通过这些操作，让学生体会“哪里断哪里接”六个字的含义。

对于氧化反应，可引导学生和CH4进行对比，分析现象不同的原因；

对于乙烯与高锰酸钾的反应，不宜给出反应的方程式，但要告诉学生产物转化往往会有CO2；

对于聚合反应，可通过课件演示聚乙烯的形成过程，引导学生分析其反应的实质，从而深化对加成反应的理解。

当然教学过程也发现了许多问题，最突出的就是对课堂的驾驭能力还有待提高；

一些探究性的问题不敢完全放手交给学生，对问题的探讨不能深入进行；

另外在进行演示实验时对学生的要求不够明确，不能让学生带着问题进行试验，无法充分实现实验的目的。

这些方面在以后的教育教学中将逐步改进优化。

教材分析

第二节石油和煤重要的烃（第一课时）

【学习目标】

（一）知识与技能目标

1、了解石油的组成和炼制。

2、掌握乙烯的结构和性质，了解乙烯的用途。

（二）过程与方法目标

学会运用对比归纳的方法初步认识有机化合物结构—性质—用途的关系。

（三）情感态度与价值观目标

1、通过对实验探究培养严谨求实、勤于思考的科学态度。

2、感悟化学与生活、社会的密切关系，认识化石燃料综合利用的意义。

【重点】乙烯的化学性质

【难点】加成反应的原理

【自主学习】阅读课本66页-67页，完成下列填空。

1、石油的组成

石油主要是由_______组成的复杂混合物。

其组成元素主要是________。

2、石油的炼制

过程

原理

产品及用途

【巩固训练】

1、下列说法正确的是（）

A.石油是混合物，汽油是纯净物

B.沸点：

汽油＞煤油＞柴油＞润滑油

C.石油是可再生矿物资源

D.石油的分馏是物理过程，而裂化和裂解属于化学过程

乙烯是___色、___味的气体，____溶于水，标准状况下的密度为______，与空气密度接近。

2、乙烯的结构

【计算确定】

已知乙烯是一种烃，其式量为28，碳元素的质量分数为85.7％，氢元素的质量分数为14.3％，试确定乙烯的分子式。

【拼插确定】

对比乙烷和乙烯的分子式，思考如何根据乙烷的球棍模型拼插出乙烯的球棍模型？

据此你可以写出哪些表示乙烯结构的式子？

【归纳对比】乙烯和乙烷结构的比较

名称

乙烯

乙烷

分子式

结构式

结构简式

碳碳键类别

分子中各原子是否共面

【问题思考】

根据表格中乙烷和乙烯的结构信息，思考二者在结构上的最大不同是什么？

这种结构上的不同决定了二者在性质上又有何不同？

请结合烷烃的化学性质，思考选择哪些试剂来研究乙烯的化学性质？

3、乙烯的化学性质

【实验探究一】

点燃纯净的乙烯，观察燃烧时火焰的颜色和现象。

【实验探究二】

将乙烯通入酸性高锰酸钾溶液的试管中，观察试管中溶液颜色的变化。

【实验探究三】

将过量的乙烯通入溴水中，观察溶液颜色的变化。

【观察总结】

实验

现象

解释和结论

实验探究一

实验探究二

实验探究三

【实验探究四】乙烯与溴水反应的原理

1、乙烯与溴水发生的是取代反应吗？

若乙烯与溴水发生的是取代反应，将会有何无机物生成？

2、如何用实验证明该反应是不是取代反应？

【精讲点拨】加成反应的概念、原理和条件

1、酒精是很重要的化工原料，工业上可以用乙烯与水在一定条件下（催化剂、加热、加压）进行反应来制取酒精（CH3CH2OH）。

试写出该反应的化学方程式，指出反应类型。

2、若用乙烯和氯化氢在一定条件下反应，可以制得纯净的一氯乙烷。

试写出相关反应的化学方程式。

3、乙烯发生的下列反应中,不属于加成反应的是（ 

）

A.与氢气反应生成乙烷 

B.与水反应生成乙醇

C.与溴水反应使之褪色

D.与氧气反应生成二氧化碳和水

4、下列物质不能使溴水退色的是（）

A.乙烯B.二氧化硫

C.氢氧化钠溶液D.乙烷

5、能用于鉴别甲烷和乙烯的试剂是（）

A.溴水B.酸性高锰酸钾溶液

C.氢氧化钠溶液D.四氯化碳溶液

【目标回扣】【概括整合】

高一化学《乙烯》教学反思

乙烯是学生学习有机化学以来第一次接触到的烯烃的代表物，乙烯分子结构中的碳碳双键决定了乙烯的化学性质，因此我在新课之前先给出信息，让学生解出乙烯的化学式。

并通过化学式结合价键规则推测乙烯的结构。

通过乙烯的结构推测其可能具有的物理和化学性质。

同时利用模型展示乙烯的球棍模型和比例模型，让学生感受一下键角、C原子与H原子的空间位置。

教师就可以顺利引出乙烯的分子式、电子式、结构式、结构简式、键角。

投影出球棍模型、比例模型、键角，教材在介绍乙烯的化学性质之前，首先介绍了乙烯的分子结构，然后通过三个现象明显的实验引出乙烯的化学性质，并着重通过加成反应体现结构与性质的辩证关系，不仅使学生对乙烯的性质留下了深刻的印象，也为继续学习烯烃以及它们的衍生物的性质奠定了一定的基础。

课堂中充分利用多媒体素材，利用动画展示微观的结构和变化，激发兴趣，突破难点，突出重点。

采用对比、探究的方法进行乙烯分子结构的教学，引导学生推断乙烯分子的组成，比乙烷分子少两个氢原子，在乙烷和乙烯分子中，碳原子都是四价的，那么乙烯分子中的碳原子与氢原子是怎样结合的呢？

它们的电子式、结构式怎样写？

通过学生讨论，能够得出乙烯分子间有两对共用电子对。

并通过课件演示弄清以下几个问题：

1、乙烯为平面型结构，键角约为120度，2、乙烯分子中C=C双键键能比C—C键能大，但比C—C键能的2倍小，键长也比C—C键长短。

3、乙烯分子中C=C双键中的两个键是不同的。

《乙烯》课标分析与教材解读

《乙烯》选自高中化学鲁科版必修二第三章第二节，在第一节中以甲烷为例，学生掌握了简单烷烃的结构和主要化学性质，以及烷烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学习了认识某一类烃的方法，对有机物中结构决定性质的观点已有了初步认识，但需要对这一关系进行强化认识；

乙烯的教学就起到了这一作用，同时，本节内容又是对不饱和烃的首次学习，也是首次接触到加成反应这一有机化学中不饱和烃的重要反应，通过代表物乙烯的学习，为今后不饱和烃的学习奠定基础。

因此它在高中化学有机物的学习中有着不可或缺的地位，起着承上启下的作用。

另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯的广泛应用，在学习他们的性质时，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。