古代诗歌意象鉴赏文档格式.docx

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水调歌头明月几时有?

但愿人长久,千里共婵娟.〞从良好的祝愿出发,写兄弟之情.意境豁达开朗,意味深长,用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生.

2.鸿雁：

鸿雁是大型留鸟,每年秋季奋力飞回故巢的景象,常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒情.如李清照?

一剪梅?

中雁字回时,月满西楼工元代?

西厢记?

结尾崔莺莺长亭送别时唱的碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞.晓来谁染霜林醉总是离人泪〞,情景相生,其情不堪,成千古绝唱.

3.弱羹妒脍.典出?

晋书张翰传?

.传说晋朝的张翰当时在洛阳做官,因见秋风起,思家乡的美味亮羹妒脍〞,便毅然弃官

归乡,从此引出了茄妒之思〞这个表达思乡之情的成语.后来文人以前羹妒脍“前妒秋思〞借指思乡之情.如曾任国民党中央日报社长马星野先生的?

呈南怀瑾先生谢赠鲜味?

诗：

拜赐藤妒乡味长,雁山瓯海土生香.眼前点点思亲泪,欲试鱼生未忍尝.〞

使多少人洒下思乡思亲行行热泪.

4.双鲤.鲤鱼代指书信,这个典故出自汉乐府诗?

饮马长城窟行?

客从远方来,遗我双鲤鱼.呼儿烹鲤鱼,中有尺素书.〞再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信,因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信.如：

宋人晏几道?

蝶恋花?

词：

蝶去莺

飞无处问,隔水高楼,望断双鱼信.〞清人宋琬?

喜周华岑见过?

不见伊人久,曾贻双鲤鱼.〞

此外,还有行为类意象,如捣衣〞,也表达对亲人的牵挂.月下捣衣,风送砧声这种境界,不仅思妇伤情,也最易触动游子的情怀,因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一.如唐代李白?

子夜吴歌?

之三：

长安一片月,万户捣衣声.秋风吹不

尽,总是玉关情.何日平胡虏,良人罢远征〞

三、愁苦类意象〔或表达忧愁、悲伤心情,或渲染凄冷、悲凉气氛〕

1.梧桐.在中国古典诗歌中,是凄凉悲伤的象征.如宋代李清照?

声声慢?

梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.〞元人徐

再思?

双调水仙子夜雨?

忆声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后.〞都以梧桐叶落来写凄苦愁思.

2.芭蕉.在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系.宋词有李清照?

添字丑奴儿?

窗前谁种芭蕉树,阴满中庭.阴满中庭,叶叶心心舒卷有舍情.〞把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来.

3.流水.水在我国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁.如：

唐代李白?

宣州谢■楼饯别校书叔云?

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.〞刘禹锡?

竹枝词?

山桃红花满

上头,蜀江春水拍山流.花红易衰似郎意,水流无限似侬愁.〞李煜?

浪淘沙?

流水落花春去也,天上人间.〞李煜?

虞美人?

问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.〞宋代欧阳修?

踏莎行?

离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水.〞秦观?

江城子?

便

作春江都是泪,流不尽,许多愁.〞

4.猿猴.古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情.如：

北魏地理学家、散文家郦道元?

水经注江水?

中渔者歌日：

巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.〞唐代杜甫?

登高?

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.〞赵嘏?

忆山阳?

可怜时节堪归去,花落猿啼又一年.〞

5.杜鹃鸟.古代神话中,周朝末年蜀地的君主望帝,因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,死后灵魂化为杜鹃鸟,暮春啼苦,至于口中流血,其声哀怨凄悲,动人肺腑.于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征.唐代李白?

蜀道难?

又闻子

归啼夜月,愁空山.〞白居易?

其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣.〞宋代秦观?

可堪孤馆闭春寒,杜鹃声

里斜阳暮.〞等等,都以杜鹃鸟的哀鸣,来表达哀怨、凄凉或思归的情思.

另外,斜阳〔夕阳、落日〕,也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情.如唐代李商隐?

乐游原?

夕阳无限好,只是近黄昏.〞王维?

使至塞上?

大漠孤烟直,长河落日圆.〞宋代王安石?

桂枝香金陵怀古?

征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗.〞

四、抒怀类意象〔或托物显示高洁的品质,或抒发感慨〕

1.菊花.菊花一直受到文人墨客的青睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质.屈原?

离骚?

朝饮木兰之坠

露兮,夕餐秋菊之落英.〞诗人以饮露餐花寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质.东晋田园诗人陶渊明,写了很多咏菊诗,将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起,如采菊东篱下,悠然见南山〞.宋人郑思肖?

寒菊?

中宁

可枝头抱香死,何曾吹堕北风中〞,宋人范成大?

重阳后菊花二首?

中寂寞东篱湿露华,依前金踊照泥沙〞等诗句,都借菊花来

寄寓诗人的精神品质.毛泽东?

采桑子・重阳?

里有战地黄花分外香〞句,把菊花置于一个战争环境,分外香〞三个字凸现了毛

泽东的革命乐观主义精神.

2.梅花.梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出的芳香,因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格,受到了诗人的

敬仰与赞颂.宋人陈亮?

梅花?

乙朵忽先变,百花皆后香.〞诗人如空理逞生上胆见里目〞E笆夜色正一婺包亘

先的品质,既是咏梅,也是咏自己.王安石?

：

遥知不是雪,为有暗香来.〞诗句既写出了梅花的因风布远,又含蓄地表理工曼花典组争苗包一收到了香色俱佳的艺术效果.陆游的著名词作?

咏梅?

零落成泥碾作尘,只有香如故.〞借梅花来出回.

目匚笛要强楚电工小■色型工鬓星通用巨电宣西周之一匹人王冕?

墨梅?

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.〞也是以冰清玉

洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质,言浅而意深.

3.松柏.?

论语子罕?

中说：

岁寒,然后知松柏后凋也.〞作者赞扬松柏的耐寒,来歌颂坚贞不屈的人格,形象鲜明,意境高远,启迪了后世文人无尽的诗情画意.三国人刘桢?

赠从弟?

岂不罹凝寒,松柏有本性.〞诗人以此句勉励堂弟要像松柏那

样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质.唐人李白?

赠书侍御黄裳?

愿君学长松,慎勿作桃李.〞韦黄裳一向谄媚权贵,李白

写诗奉劝他,希望他做一个正直的人.唐人刘禹锡?

将赴汝州,途出浚下,留辞李相公?

诗中的后来富贵已凋落,岁寒松柏犹

依然〞,也以松柏来象征孤直坚强的品格.

4.竹.亭亭玉立,挺拔多姿,以其遭霜雪而不凋,历四时而常茂〞的品格,赢得古今诗人的喜爱和称颂.白居易?

养竹记?

中,以竹喻人生,晓以树德修身处世之道：

竹似贤,何哉竹本固,固以树德,君子见其本,那么思善建不拔者.竹性直,直以立身；

君子见其性,那么思中立不倚者.竹心空,空似体道；

君子见其心,那么思应用虚者.竹节贞,贞以立志；

君子见其节,那么思砥砺名行,夷险一致者.夫如是,故君子人多树为庭实焉.〞张九龄的?

和黄门卢侍御咏竹?

诗言简意赅地赞美道：

高节人

相重,虚心世所知.〞苏轼的?

於潜僧绿筠轩?

有咏竹名句：

宁可食无肉,不可居无竹.无肉令人瘦,无竹使人俗.人瘦尚可

肥,土俗不可医.〞将竹视为名士风度的最高标识.郑板桥一生咏竹画竹,留下了很多咏竹佳句,如：

咬定青山不放松,立根

原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.〞赞美了立于岩石之中的翠竹坚决顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日

上的禀性.

5.黍离.泰离〞常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情.典出?

诗经王风黍离?

.旧说周平王东迁以后,周大夫经过西周古都,悲叹宫廷宗庙毁坏,长满禾黍,就作了?

黍离?

这首诗寄托悲思.后世遂以泰离〞之思用作昔盛今衰等亡国之悲.

如姜夔?

扬州慢?

中有：

予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲.千岩老人以为有?

之悲也.〞

6.冰雪、草木.古代诗歌中,常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚；

以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感慨.如王昌龄?

芙蓉楼送辛渐?

洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.〞以冰心在玉壶〞比喻个人光明磊落的心性.再如张孝祥

念奴娇?

中的名句：

应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪.〞说明自己的襟怀坦白和光明磊落.草木类的例子更多,如：

姜夔?

过春风十里,尽捧麦青青.〞春风十里,十分繁华的扬州路,如今长满了青青落麦,一片荒凉了.杜甫?

蜀相?

阶前碧草自春色,隔叶黄鹏空好音.〞一代贤相及其业绩都已消失,如今只有映绿石阶的青草,年年自生春色〔春光枉自明媚〕,黄鹏白白发出这婉转美妙的叫声,诗人慨叹往事空茫,深表惋惜.

五、爱情类意象〔用以表达爱恋、相思之情〕

1.红豆.传说古代一位女子,因丈夫死在边疆,哭于树下而死,化为红豆,于是红豆又称相思子〞,常用以象征爱情或相

思.如王维?

相思?

红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思.〞诗人借生于南国的红豆,抒发了对友人的眷

念之情.

2.莲.与怜〞音同,所以古诗中有不少写莲的诗句,借以表达爱情.如南朝乐府?

西洲曲?

采莲南塘秋,莲花过人头.低头弄莲子,莲子青如水.〞采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁.

3.连理枝、比翼鸟.连理枝,指根和枝交错在一起的两棵树；

比翼鸟,传说中的一种鸟,雌雄老在一起飞,古典诗歌里用

作恩爱夫妻的比喻.白居易的?

长恨歌?

七月七日长生殿,夜半无人私语时.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝.〞

六、战争类意象〔或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往〕

1.投笔.?

后汉书?

载：

班超家境贫寒,靠为官府抄写文书来生活.他曾投笔感慨,要效法傅介子、张骞立功边境,取爵封侯.后来投笔〞就指弃文从武.如辛弃疾?

水调歌头?

莫学班超投笔,纵得封侯万里,憔悴老边州.〞

2.长城.?

南史檀道济传?

记载,檀道济是南朝宋的大将,权力很大,受到君臣猜忌.后来宋文帝借机杀他时,檀道济大怒道：

乃坏汝万里长城！

〞很显然是指宋文帝杀害将领,瓦解自己的军队.后来就用万里长城〞指守边的将领.如陆游的?

书愤?

塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑.〞

3.楼兰.?

汉书?

载,楼兰国王贪财,屡次杀害前往西域的汉使.后来傅介子被派出使西域,计斩楼兰王,为国立功.以后诗人就常用楼兰〞代指边境之敌,用破〔斩〕楼兰〞指建功立业.如王昌龄?

参军行?

青海长云暗雪山,疆域遥望玉门关.黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还.〞

4.柳营.指军营.?

史记绛侯周勃世家?

记载：

汉文帝时,汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴,细柳营主将为周亚夫.周

亚夫细柳军营纪律严明,军容整洁,连文帝及随从也得经周亚夫许可,才可入营,文帝极为赞赏周亚夫治军有方.后代多以柳

营〞称纪律严明的军营.

5.请缨.汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝.终军说：

请给一根长缨,我一定把南越王抓来.〞后以其喻杀敌

报国.岳飞?

满江红遥望中原?

叹江山如故,千村寥落.何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛.〞

6.羌笛.置也边H造史经堂堤到」如王之涣?

凉州曲?

羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.〞岑参?

白雪歌送武判官归京?

中军置酒宴归客,胡琴琵琶与羌笛.〞李益?

夜上受降城闻笛?

不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡.〞范仲淹?

渔家傲?

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地.〞差笆〞朋?

要切工邕…由达延先性态理工.…

七、闲适类意象〔或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往〕

1.五柳.陶渊明?

五柳先生传?

宅边有五柳树,因以号为焉.后来五柳〞就成了隐者的代称.如王维的?

辆川闲居赠裴秀才迪?

寒山转苍翠,秋水日潺・倚杖柴门外,临风听暮蝉.渡头余落日,墟里上孤烟.负值接舆醉,狂歌五柳前.〞

2.东篱.陶渊明?

饮酒?

采菊东篱下,悠然见南山.〞后来多用东篱〞表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致.如李清照?

醉花阴?

东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖.〞

3.三径.陶渊明?

归去来兮辞?

中有主径就荒,松菊犹存〞的句子,后来三径〞就用来指代隐士居住的地方.如白居易的?

欲与元八卜邻先有是赠?

明月好同三径夜,绿杨宜作两家春.〞

以上介绍的只是意象的最常见寓意.其实,不少意象是有着丰富多样的寓意.如：

蝉,古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,

常以蝉的高洁表现自己品行的高洁.如骆宾王?

在狱咏蝉?

的无人信高洁〞,李商隐?

蝉?

的本以高难饱〞我亦举家清〞,王沂孙?

齐天乐?

的甚独抱清高,顿成凄楚"

虞世南?

的居高声自远,非是藉秋风他们都是用蝉喻指高洁的人品.而寒蝉那么是悲凉的同义词.宋人柳永?

开篇是寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇〞,还未直接描写别离,凄凄惨惨戚戚〞之感已充塞读者心中,酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛.三国人曹植的寒蝉鸣我侧〞〔?

赠白马王彪?

〕诗句也表达同样的情思.

第一局部备考要点

㈠、明确考纲要求

㈡、把握高考诗歌鉴赏题的特点及其规律

㈢、使用恰当方法,合理备考

1、注重意象的积累

2、正确解读意象

⑴、明确意象在诗词中的作用

⑵、把握意象的常见类型

⑶、熟悉诗人处理意象的几种常见方法

⑷、掌握一定的解读技巧

3、强化练习,熟能生巧

第二局部附录

㈠、高考现场

㈡、仿真练习

㈢、常见意象拾零

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠.诗歌鉴赏不但能提升人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵养,所以自1993年诗歌鉴赏在高测试题中出现以来,就深受广阔中学语文教师好评.但由于考生文化底蕴薄弱,诗歌鉴赏题的得分率一直偏低.尤其是2002年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式,以主观表述的形式考察学生的诗歌鉴赏水平,这种命题方式的转变又在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度.面对新的题型和要求,怎样才能提高学生的诗歌鉴赏水平,圆满完成诗歌鉴赏的答卷呢根据平时的体会,在这里我就意象鉴赏方面的问题谈一点浅薄的

熟悉,希望能抛砖引玉.

〔一〕明确考纲要求

初步鉴赏文学作品的形象〞属E级层面的要求.鉴赏评价,就是要求对阅读材料进行鉴别、赏析、评说.它是中学语文阅读水平中的最高一个层次,需要以识记、理解、分析综合为根底,还需要文学、文体以及其他许多知识和水平参与才能形成的一种专门水平.

〔二〕把握高考诗歌鉴赏题的特点及其规律

1、题型：

在2002年以前,一直考的是四选一的单项选择题,两个小题,占6分.2002年起,改为以主观题的形式考查,分值不变.

2、范畴：

可能考到的诗体有三类：

绝句〔唐宋为主〕、律诗〔唐宋为主〕、词中的小令〔两宋为主〕.高考不大可能考长诗,因此,复习时应对短诗有所偏重.

〔学生应注意认真阅读高中语文第三册P160?

中国文学的鉴赏?

、P24?

谈读诗和趣味的培养?

、第五册P150?

唐诗简介?

和读本中的有关文章.〕

〔三〕使用恰当方法,合理备考

意象是融入工主理情意的客观物塞二意象多半附着在词或者短语上.一句诗可以有两个或两个以上的意象,如：

孤

舟一一笠翁〞才娄船一一夜雪一一瓜洲渡〞.也有一句诗只包含一个意象的,如：

北斗七星高意象有描写性的〔静态的〕,如孤舟"

、笠翁〞；

有表达性的〔动态的〕,如云破〞月来“花弄影〞有比喻性的,如假设问闲情都几许入川烟草,满城风絮,梅子黄时雨〞；

也有象征性的,如屈原作品中的香草、美人.

增大意象的积累量,对于快速解读诗词的意象有着不可低估的重要作用.其途径有：

①注意教材中的诗词意象积累.②在课外阅读与作业的过程中注意积累.

③教师可适当补充一些意象让学生积累.〔该局部内容见附录之三.〕

〔1〕明确意象在诗词中的作用

在正确解读之前,要让学生明确诗歌意象在诗歌中具有哪些作用,如此,在解读的过程中方能变盲目而为有的放矢.诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙,大体上有这些作用：

营造气氛如?

琵琶行＜并序＞〉?

中的枫叶荻花秋瑟瑟〞句,就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的气氛.

借景抒情这是诗歌惯用的手段〞,凡诗歌中有描写的景物,一般都具有这一作用.

塑造背景或环境这一作用与营造气氛〞有相似之处,但亦有不同,那就是通过多个意象组合一一意象群,为人物的活动提供背景或环境,这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多,如王昌龄的?

之青海长云暗雪山〞即是.

塑造意境

其与塑造背景或环境〞有所不同.意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物以进行描绘而表现出来的境界和情调,它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感.对于读者而言,也只有临其境〞或入其境〞才能感知境界之妙以及作者的情感.如明月松间照,清泉石上流〞、渡头余落日,墟里上孤烟〞、大漠孤烟直,长河落日圆〞、秋水共长天一色,落霞与孤鹫齐飞〞、千嶂里,长烟落日孤城闭〞等都是意境深远的诗句.

衬托人物节气、品质或性格

这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻修辞,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等.

奠定情感基调如柳永?

开头三句寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇工为全词奠定了凄凉、伤感的基调.

以景衬境

这一作用在山水诗中运用最多,如以闹景衬静境一一’竹喧归浣女〞,以动景衬静境一一‘莲动下渔舟〞,以暖景衬冷境一一白色冷青松工以亮景衬暗境一一返景入深林,复照青苔上工以满景衬空境一一雁字回时,月满西楼工以物语〔或物态〕衬心境一一废池乔木,犹厌言兵工等等.

以景衬情

这种作用在诗歌中亦常出现,其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音双关的表达

技巧相关联.如李白的?

春思?

中燕草如碧丝,秦桑低绿枝〞句,就是用桑草之碧"

绿"

衬托想思情浓,丝枝〞分别与思“知〞谐音.还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情,如杜甫的?

一诗,是用悲景衬悲情,而其

绝句工碧鸟逾白?

那么是用喜景衬悲情〕.当然,这些作用在诗歌中并不具备独立性,一首诗歌中,所有的作用可能都兼而有之,这就要求在鉴赏时,不能顾此而失彼.

〔2〕把握意象的常见类型

诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练.诗人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此而

意在彼〞,写景那么借景抒情,咏物那么托物言志.这里的所写之景〞、所咏之物〞,即为客观之象〞；

借景所抒之情〞,咏

物所言之志〞,即为主观之意“：

象〞与意〞的完美结合,就是意象〞.它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体.诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的意象〞,来含蓄地抒发自己的情感.意象既

可以是人物形象,也可是景象,或具有一定象征意义的事物.

①人物形象

古诗词中人物形象可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音,或是一个典型的细节等.通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形象,表现人物的性格,反映人物的思想感情.如：

例1:

君家何处住妾住在横塘.停船暂借问,或恐是同乡.〞崔颖?

长干曲?

〕一一以自问自答的形式,描写船家男女青年初次见面时情景.刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象.

例2:

百战沙场碎铁衣,城南已合数重围.突营射杀呼延将,独领残兵千骑归.〞季白?

〕一一有装扮〔铁衣碎〕描写,有行动描写,于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象.

例3:

苏轼的?

念奴娇赤壁怀古?

大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是：

三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山如画,一时多少豪杰.

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,橘橹灰飞烟灭.故国神游,多情应笑我,早生华发.

人生如梦,一樽还酹江月.

分析人物形象：

周瑜小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间,橘橹灰飞烟灭雄姿英发

苏轼多情应笑我、早生华发、一樽还酹江月人生如梦

为什么诗人要想到周瑜呢比照当中,感慨自我

工程年龄生活外貌职位际遇基调

周瑜34岁幸福美满英俊儒雅东吴都督功成名就感奋

苏轼47岁屡遭不幸早生华发团练副使功名未遂感伤

②景观场景

一般有：

景象描写,场面描写,色彩描写,等等.当然,诗中的景物也是人物〔往往是诗人自己〕感情的外在表现,

它常常带上了一定的主观色彩.如：

好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城.〞杜甫?

春夜喜雨?

〕

——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景,并以拟人化的手法,写出了夜雨的神奇,喜悦之情跃然纸上.

③某些事物

指有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中赋予事物以人格化.从全诗来说,即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情.如：

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情〔李白的?

春夜洛城闻笛?

前人在评论这首诗时曾说,折柳〞二字是全诗的关键.诗中折柳〞的寓意是什么你是否同意关键〞之说为什

么

【命题意图】此题考查对古典诗歌的鉴赏和评价.水平层级为E级.

【知识依托】古典诗歌的根本知识,古代有关文化常识,如首先要了解折柳〞是一种乐府曲调,也叫折杨柳〞,多

写伤怀离别之情.

【参考答案】折柳〞这首曲子寓有惜别怀远之意.本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到折柳〞曲的笛声

引起的,可见“折柳〞是全诗的关键.

【错解分析】有些考生把折柳〞理解为一个动作,由此谈细节描写等,关键是不理解折柳〞是一种乐府曲调.

【方法技巧】

要理解题目中的折柳〞的含义,关键就要能理解柳〞的意象.在学生学过的课文中包括一些常见的古诗词,比方,杨柳岸晓风残月〞〔柳永?

〕、笛中闻折柳,春色未曾看"

〔李白?

塞下曲?

〕、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门

关〞〔王之焕?

凉州词?

〕、昔我往矣,杨柳依依“〔?

诗经采薇?

〕.还有北朝乐府?

鼓角横吹曲?

中有?

折杨柳枝?

歌词是：

上马不捉鞭,反拗杨柳枝.下马吹横笛,愁杀行客人.〞

由此我们可以理解到,古诗中的柳〞是有特殊的含义的.

柳〞的特定意象

一是抒写离愁别恨.柔顺婀娜、随风摆动的柳“和留〞谐音,另外古人还有折柳送行的习俗,这就很容易引申到柳——留一一惜别一一依依不舍〞的层面上来