雄安新区小学教师招聘考试真题含答案及部分解析Word文档格式.docx

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A、引导性

B、间接性

C、简捷性

D、交往性

9：

人格进展阶段论的创始人是〔　　〕。

A、皮亚杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、华生

10：

推断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。

11：

春秋时期，周天子的地位一落千丈，诸侯王不再听命于周王，一些强大的诸侯趁机发动兼并战争．强迫其他各国承认其霸主地位。

管仲辅佐（）打着“尊王攘夷〞的旗号，使其“九合诸侯，一匡天下〞，成为春秋时期第一个霸主。

A、晋文公

B、楚庄王

C、齐桓公

D、秦穆公

12：

〔〕是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。

A、真正的创造

B、类似创造

C、启发

D、迁移

13：

教学中。

有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是〔　　〕

A、教学内容

B、教学过程

C、教学方法

D、教学目标

14：

教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会根据教师所期望的方一直塑造自己的行为。

教师的预言好像自动地应验了。

这一效应称作〔　　〕

A、福勒和布朗效应

B、费斯廷格效应

C、罗森塔尔效应

D、马斯洛效应

15：

实现教学任务的保证是〔　　〕。

A、课堂管理

B、良好的班风

C、良好的师生关系

D、教师

16：

遗传素养是人身心进展的〔　　〕

A、主导因素

B、确定因素

C、物质前提

D、无关因素

17：

地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好，这主要表达了知觉的（）。

A、整体性

B、选择性

C、理解性

D、恒常性

18：

某人对某种制品的用处总是有一种惯常的固定模式，很难想到它的其他用处，这在心理学上称之为〔　　〕。

A、定势

B、功能固着

C、认知风格

D、顿悟

19：

根据学生的能力、学习成果或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为〔　　〕。

A、活动课时制

B、设计教学法

C、道尔顿制

D、分组教学

20：

一位政治老师，误把“事物是普遍联系的〞表述成“世界上任何两个事物都是有联系的〞。

以下处理方式，最恰当的一项是〔　　〕。

A、重新说一遍

B、准时对学生说：

“你们好好想一想，老师刚刚讲得对吗?

〞

C、碍于面子，将错就错，不加纠正

D、快下课的时候再讲解

21：

元认知策略包括〔　　〕。

多项选择题

A、复述策略

B、打算策略

C、努力管理策略

D、监视策略

E、调整策略

22：

假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是〔　　〕。

A、组织和培育班集体

B、全面了解学生

C、做好后进生转化工作

D、培育优良的班风

23：

属于资源管理策略的是〔　　〕

A、做笔记

B、复习方式多样化

C、设计学习空间

D、列提纲

24：

我国有名心理学家一般把人的学习定义为在（　　）中，以语言为中介，自觉地、主动主动地把握社会的和个体的阅历的过程。

A、学习行为

B、社会理论

C、社会生活实践

D、文化视野

25：

提出“泛智〞教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术〞的教育家是（）。

A、培根

B、夸美纽斯

C、赫尔巴特

D、赞科夫

26：

在杜威看来，教学过程的实质在于〔　　〕。

A、将教材上的学科学问内化为儿童的认知结构

B、从儿童现有的生活阅历出发，引导儿童的现有阅历向着教材所包含的规律阅历不断前进和进展

C、将把握学问，进展能力与培育品行统一起来

D、教师的教与学生的学的矛盾运动

27：

美国有用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主见，称为〔　　〕。

A、白板说

B、做中学

C、儿童中心主义

D、实质教育派

28：

在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是〔　　〕。

A、培育能力

B、传授学问

C、依法执教

D、教书育人

29：

我国小学课程设计理应坚持的原那么之一是科学性与〔　　〕相统一。

A、思想性

B、连接性

C、适时性

D、可行性

30：

格塞尔认为人的性本能是推动人的进展的最根本的动因。

31：

义务教育与普及教育不是一个等同的概念。

32：

班集体是根据班级授课制的培育目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体，其形成条件和前进动力是〔　　〕。

A、形式多样的教育活动

B、班主任的要求

C、班级内部的矛盾斗争

D、共同的奋斗目标

33：

有一位学生在课堂上问老师：

“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?

〞这位教师很不满意地说：

“你懂什么，听老师说就行了，你呀，常常在课堂上打岔，这是不礼貌的!

今后不能这样。

〞这位学生听后心里鼓着气坐下了。

这位教师违反了〔　　〕的教学原那么。

A、启发性

B、系统性

C、稳固性

D、因材施教

34：

以下哪一项不属于现代学生观的范畴?

〔　〕

A、教师要培育学生在德、智、体、美、劳等方面全面进展

B、教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作用

C、教师要敬重学生，师生之间要平等相处

D、视学生为被动的客体、管辖的对象、装学问的容器

35：

农业有着艺术永久无法比拟的实践性。

湖北农民在节庆的巫文化中，根据自己的需要造就了各种神灵，向它们许愿，祈求它们保佑农业生产的顺利进行。

这种节庆活动，意外地促成了农业生产阅历的进展，比方“春社〞中放在社神前的“社种〞，竟使农民能利用温室观看稻种出芽的状况；

“嫁毛娘〞的过程中，燃烧的火把消灭了大量飞蛾。

对这段文字理解最精确的是〔　〕。

A、巫文化对农业与艺术的不同影响

B、巫文化怎样促进农业生产的进展

C、推动历史进步的是人力而非神力

D、湖北的农民创造了哪些节庆形式

36：

个体心理进展的速度可以有个别差异，但进展是不行逆的，也不行逾越。

37：

据记载，我国的小学产生于〔　　〕。

A、殷周时代

B、秦代

C、汉代

D、宋代

38：

“知子莫如父，知女莫如母〞。

说明家庭教育比学校教育更具有〔　　〕。

A、先导性

B、感染性

C、权威性

D、针对性

39：

各科教学普遍采纳的一种教学方法是〔　　〕。

A、讲解法

B、练习．

C、演示法

D、课堂问答

40：

以下关于教学与测量及测验的关系，说法正确的选项是〔　　〕。

A、两者没有关系

B、两者既有关系又有区分

C、两者完全等同

D、教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E、测量和测验的结果通过教学评价来推断

41：

教学技能训练的目标是提高教师的业务能力和整体素养。

42：

爱因斯坦相对论的提出，是物理学思想的一场重大革命，他〔　〕。

A、否认了牛顿的力学原理

B、借鉴了法国科学家拉瓦锡的学说

C、揭示了时间、空间并非肯定不变的属性

D、修正了能量、质量互相转化的理论

43：

依据埃里克森的人格进展阶段理论，6~11岁儿童要解决的主要心理危机是〔　　〕。

A、信任感

B、自主感

C、勤奋感

D、内疚感

44：

俗语“人心不同，各如其面〞说明了儿童身心进展具有〔　　〕

A、顺序性

B、不平衡性

C、阶段性

D、个别差异性

45：

依据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是〔　　〕。

A、教学情境有关的问题

B、自我生存有关的问题

C、学生进展有关的问题

D、自我实现有关的问题

46：

所谓“自我反思〞是指〔　　〕。

A、教师对自己思想、愿望、行为和独特特点的推断和评价

B、教师作为专业人员之间的交往、互助与合作

C、教师把自己日常所从事的教育教学活动作为思索和讨论对象

D、讨论者以叙事、讲故事的方式，表达对教育的理解和解释

47：

以下关于文学常识的说法中，错误的选项是〔　〕。

A、歌德是德国文学最高成就的代表者，代表作品有《少年维特之苦恼》《浮士德》

B、席勒是德国诗人、剧作家，代表作品有《阴谋与爱情》《德国，一个冬天的童话》

C、易卜生是挪威戏剧家，“问题剧〞的代表作家，代表作品有《玩偶之家》《国民公敌》

D、泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者，代表作品有《飞鸟集》《新月集》

48：

问题的三个基本成分（）。

A、起始状态

B、中间状态

C、目标状态

D、存在的限制或障碍

E、答案

49：

新型的师生关系要求〔　　〕。

A、以教师为中心

B、在人格上，学生与教师是平等的

C、以儿童为中心

D、在社会道德上，师生关系是互相促进的

E、师生关系是一种伴侣式的友好关心的关系

50：

个体遵守纪律的心理进展历程中的强化阶段是〔　　〕。

A、0～6岁

B、6～9岁

C、9～16岁

D、16岁～成年

E、成年

51：

把握了“四边形〞的概念，再学习“平行四边形〞，“四边形〞概念对学习“平行四边形〞的影响属于〔　　〕。

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

E、一般迁移

52：

小章原来认为“教学心理〞就是讨论学问把握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略〞的学习也是教学心理讨论的内容之一，这是〔　　〕。

A、并列结合学习

B、类属学习

C、下位学习

D、上位学习

53：

心理健康就是无失败、无冲突、无苦痛。

54：

“教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的，而不是获得的表现形式，教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不行避开的行为。

〞这种教育起源说属于〔　　〕。

A、神话起源说

B、生物起源说

C、心理起源说

D、劳动起源说

55：

正确的学生观应包括〔　　〕。

A、学生都有巨大的进展潜力

B、学生的不成熟性具有成长价值

C、学生具有主体性，特殊是创造性

D、学生是责权主体，有正当的权利和利益

E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体

56：

“山笑水笑人欢乐〞表达的心情状态是（）。

A、应激

B、心境

C、激情

D、高兴

57：

关于教育起源问题上，心理起源论者所强调的是〔　　〕。

A、教育起源于动物本能活动

B、儿童对成人无意识的仿照

C、人类语言产生后的必定要求

D、对外部自然界的恐惧

58：

评价时以学生所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来报告评价结果的是〔　　〕。

A、配置性评价

B、诊断性评价

C、标准参照评价

D、常模参照评价

59：

任务分析指将教学目标逐级细分为彼此相联的各种子目标的过程。

60：

世界上最有名的智力量表是〔　　〕。

A、《比纳—西蒙量表》

B、《斯坦福—比纳量表》

C、《比纳—推孟量表》

D、《韦克斯勒量表》

查看答案

答案A

解析阎立本是唐代画家，唐寅和文征明是明代画家，郑板桥是清代画家。

应选A。

解析略。

解析教学尤其是课堂教学是教育最基本的途径。

答案错误

解析遗传素养是人的进展的生物前提，为人的进展提供了可能性。

但确定不了人的身心进展的现实性。

答案C

解析人的各种心理活动中，都伴随着留意这种心理状态。

答案B

解析学生通过认识书本学问认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点。

答案正确

解析系统暂无解析

解析春秋初期，齐桓公在管仲等人的辅佐下，革新政治，变法图强，一匡天下，成就春秋第一霸业。

解析真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。

答案D

解析教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

在教学中，教学目标有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。

解析良好的师生关系是实现教学任务的保证。

解析遗传素养提供了人身心进展的物质前提。

解析知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映的特性。

使用彩色效果比黑白效果好是因为彩色更简单被区分出来，表达的是知觉的选择性。

应选B。

解析此题考查了分组教学的含义，即根据学生的能力、学习成果或爱好分为不同的组进行教学。

解析教师假如碍于面子，将错就错，不加纠正，会直接导致错误的教学。

但假如能够“借〞错生智，来个将“错〞就“措〞，却不失为一种良好的教学机灵。

B项符合教育教学机灵的要求，故当选。

答案B,D,E

解析班主任做好学生工作的前提和基础是了解和讨论学生。

解析我国有名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。

解析夸美纽斯提出了“泛智〞教育思想。

解析杜威是有用主义教育学的创立人，将教育的本质概括为“教育即生活〞“教育即成长〞“教育即阅历的改造与改组〞，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特点的教学思想。

解析在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是教书育人。

解析我国小学课程设计应坚持科学性和思想性的原那么。

解析弗洛伊德认为人的性本能是推动人的进展的最根本的动因。

解析义务教育与普及教育不是一个等同的概念。

国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力普遍实施的肯定程度的基础教育称为普及教育；

当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。

解析班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标。

解析【参考答案】D【名师点睛】现代学生观包括学生进展的整体观、学生进展的主体观、师生之间的平等观三方面的内容。

题中D项所述属于传统教学观。

因此此题选D。

解析【参考答案】B【名师点睛】题干文段提出巫文化“意外地促成了农业生产阅历的进展〞，并举例说明了巫文化是怎样促进农业生产的。

解析心理进展是有顺序的，这个顺序是不行逆的，也是不行逾越的。

解析略

解析家庭教育的特点权威性、敏捷性和针对性。

而题干正是说家庭教育的针对性特点。

解析操练和练习指学生在教师指导下稳固和运用学问、把握技能和技巧。

这是各科教学普遍采纳的一种教学方法。

解析教学评价和测验测量既相区分、又相联系。

测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观推断与解释，教学评价的主观推断必需以客观描述为基础，测量和测验的结果必需通过教学评价来推断。

解析【参考答案】C【名师点睛】爱因斯坦相对论揭示了时间、空间并非肯定不变的属性，能够广泛地解释不同运动状态下的物质，从而解决了建立在超低速运动基础上的牛顿力学所无法解释的一系列问题。

解析由人格的进展阶段可知，6—11岁是勤奋感对自卑感。

解析【参考答案】B【名师点睛】《德国，一个冬天的童话》是德国诗人、政论家海涅的代表作，故B项错误，应选。

其他三项均正确。

答案A,C,D

解析新型的师生关系要求在人格上，学生与教师是平等的；

在社会道德上，师生关系是互相促进的；

师生关系是一种伴侣式的友好关心的关系。

解析6～9岁是个体遵守纪律的心理进展历程中的强化阶段。

答案A,C,E

解析“四边形〞包含了“平行四边形〞，而“平行四边形〞是“四边形〞的特别形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形〞在先，所以还是顺向迁移。

解析下位学习包括两种形式：

派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习。

解析心理健康不是无失败、无冲突、无苦痛，而是能在这些状况下做有效的自我调整，且能保持良好的工作效率。

解析教育的生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。

答案A,B,C,D,E

解析心境是一种微弱、安静和长久的心情状态。

没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种心情色彩。

“山笑水笑人欢乐〞说明人处于一种开心、喜悦的心境。

解析心理起源论认为，教育起源于人类早期和个体幼年时的仿照行为，像孩童出于好奇仿照成年人的行为和活动就是教育。

解析世界上最有名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福—比纳量表》。