师徒结对活动记录表74753Word文档格式.docx

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师傅从以下三方面对我进展了指导：

〔一〕活用教材，备好知识课

备课是上好一堂课的前提，备课要作到熟悉新课程标准、熟悉新教材、熟悉学生。

熟悉新教材，弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系，这样有利于更好地处理好教材。

〔二〕以爱为源，备好情感课

在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。

作为一名新老师，应认真好学，借鉴优秀老师的教学经历，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从老师的一举一动中受到鼓励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我〞；

同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。

〔三〕标准常规，上好纪律课

作为一名新老师，所欠缺的是理论控课才能。

为了使教学工作可以顺利的开展，在组织纪律方面，严格管理。

遇到违背课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况，新老师应严肃对待，及时理解原因，再采取适当的措施，对学生要尝试晓之以理，动之以情，让学生明白全面开展的重要性，从而进步学生的上课积极性。

活动心得

通过交流使我明白了作为一名新老师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探究与理论自己的事业，在教育管理学生的同时，也应该进展自我管理，多从自身找问题、找原因，多进展课后教学反，才能不断进步和成长。

师徒结对活动记录表二

新老师如何尽快胜任教学工作

作为一个年轻人，对于“老师〞这个职业的理解还不是很清楚，因此有了与徒弟的第一次交谈，主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。

从以下三方面对徒弟进展了指导：

通过交流使我明白了作为一名新老师，在现行的教育形势下，一定要不断学习，努力探究与理论自己的事业，要进展自我管理，多从自身找问题、找原因，多进展课后教学反，才能不断进步和成长。

师徒结对活动记录表三

反思在教学中的重要性

当一个老师开场主动反思的时候，就是他成长最快的时候。

在教学中一定要注意及时反思，每节课以及阶段性反思都要按时完成，及时发现缺乏，寻找解决方案，提升专业程度。

通过与师长的交流讨论，我们都体会到教学反思对于老师成长的重要性，在今后的教学活动中一定及时互相催促。

师徒结对活动记录表四

指导上课

首先师傅就上课的重要进展了说明，它可以使新老师迅速得到进步和成长，是新老师成长道路上不可缺少的一步。

其次就教学设计给予相关的指导。

比方开篇环节可以参加按顺序排数的内容，为后面的大小比拟打好根底。

最后师傅对我进展了鼓励，放松心态，努力准备，尽量去展示自己的教学风格 

，上好这节课。

这次关于上课的指导到达了预期的效果，我能从中理解了公开课，以及在教学中需要注意的问题，并能做相应的修改，努力完善自己的教学设计，希望在师傅的指导下我能圆满完毕公开课。

师徒结对活动记录表五

听评上课

针对上课过程中反映出的一些问题，师傅给出了自己的意见：

1、复习了上节课的内容，为接下来的学习内容做好了准备，使得整个教学过程变的自然。

2、利用课堂进展根本技能训练来到达稳固根底知识。

3、利用多媒体来增加教学效果。

这节课存在的一些缺乏，时间上把握还有点不够，感觉内容还没有完全讲完；

利用比赛活动来进步教学效果，但是好象并没有完全表达出来；

同时在课件上还存在的一些技术问题。

通过这次的听评课，师傅给予了我比拟高的评价，她称赞我是一个非常聪明，上进心很强，也很能吃苦的老师。

经过师傅指导以及自己的考虑，我明白作为老师在课堂教学中不能只是一味的讲，更重要的是根据学生的详细情况，适当的去引导学生自主考虑，而且在整个教学活动中应做到多听，多思，多悟，从而进步自己的教学程度。

师徒结对活动记录表六

如何上好一节数学复习课

如何上好一节数学复习课呢？

这是很多数学老师都考虑的问题，我们师徒共同讨论。

一、要针对上课学生的实际情况设定目的、设计思路。

老师要懂得根据上课学生的知识程度、承受才能等实际情况，去制定切合实际的教学目的，设计恰当可行的复习思路，有针对性地挑选例题和习题。

对于整体程度较高的班级，复习目的要定高点，例题、习题的难度要适当进步点，另外还应该适当地增加些拓展性的题目，进一步开发学生的思维，开阔学生的视野。

评讲主要放在思路的点拨上，时间主要安排在学生的自主练习和考虑上，要做到精讲多练。

二、在习题的点评上要有针对性。

一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进展稳固性的训练。

毕竟学生的才能是靠练出来的。

这些习题我们该如何去评讲呢？

那些要详细分析？

那些只作点评？

那些不用评？

老师必须心中有数。

而这个“数〞可以从两方面得到，一是在课堂上老师巡查学生答题情况时搜集而来。

这就要求老师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、缺乏等。

另一方面是老师在平时测验、作业、练习的修改中用心积累而来。

我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。

这将是我们复习时的珍贵材料。

有些老师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。

学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了珍贵的时间。

才能是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能到达精讲多练，甚至精讲少练。

三、要针对复习的阶段性。

复习课从时间上可划分为“新课的复习〞和“期末的复习〞，不同的复习阶段应该有不同的要求。

对于新课的复习，我们应该以根底知识为主，强调根底知识的过关；

对于期末的复习，除了要确保根底知识的扎实外，还要对学生的才能进展必要的进步性训练，对主要的知识点还要加强综合应用才能的培养，从而到达透彻的理解、灵敏的应用。

学生对新知识的透彻理解掌握是需要时间的，中间必需要有一个逐渐消化吸收的过程。

假如在新课复习就一下子把要求提到最高，显然是不实在际的，既不利于学生打好根底，也不利于学生树立自信心。

要更好地完成学生对知识的渐进消化吸收过程，坚持利用课堂的五分钟小测，进展循环性的练习训练是一种有效的方法。

这次交流，我认为要上好一节数学复习课应该从复习的针对性上下功夫。

一节好的数学复习课必须具有鲜明的针对性。

师徒结对活动记录表七

指导进步课

上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给予了指导，进展了相应的把关，提出了中肯的意见。

在师傅的指导下，我对教案和课件进展了修改，并对本课中教学重难点等有待商榷的局部一一做出理解答。

最后，师傅就我平时上课中存在的一些问题提出了改正建议。

通过与师傅的交流，我深受启发。

师傅的意见非常中肯，为我上好进步课给予了很大的帮助。

针对师傅在教学中提出的意见，在以后的教学中我会不断改良。

师徒结对活动记录表八

听评进步课

针对进步课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：

1.备课充分，有内在的逻辑性与连接性，可以较好的完本钱节课的教学目的。

2.讲课很有激情，语言比拟优美，符合儿童的心理开展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经历，不能很好地组织起课堂活动。

3.多给学生考虑的余地，重点要给学生点清楚，不然学生不知道应该主要关注哪里。

这次关于进步课的指导，使我受益匪浅。

从准备教案和课件到反复修改，直到最后完好讲课，在这一系列的过程中我都感觉到了自己的成长与进步。

师傅提出的问题我会及时改正，努力成为一名合格而优秀的老师。

师徒结对活动记录表九

教学中反思的重要性

教学反思是施行新课程教学的一个不可缺少的技能要求,也是提升老师素质和专业化程度的重要途径。

基于数学教学自身的复杂性，因此必须进展语文教学反思。

多反思，多改良，多进步，使自己的教学更富有新意，更能赢得学生的喜欢。

教学反思是老师以自己的教学活动过程为考虑对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进展审视和分析的过程。

就是要求老师考虑自己的教学行为及其情景，通过理论与反思的不断循环,逐步解决课堂教学环境的创设，关注自己教学行为背后的思想、观念，进步教学技能，优化课堂效果，从而在不断的反思中获得进步。

一、写教学反思有利于老师不断成长、更新经历。

可以及时把自己教学理论中的经历、问题和考虑记录下来的老师，他们会对某些较突出的典型问题引起注意，对它们进展探究、考虑和改良，从而进步对这类问题教学处理的艺术。

他们通过写教学反思将教学中的成功和失败点滴积累起来，通过冷静分析、考虑，提炼出自己的教学经历，使他们可以历史地、全面地对待自己所从事的教学工作的变化，再从自己的变化中来对待教育、考虑教育，从而成为一名真正拥有丰富教学经历、教育思想和蔼于理性考虑的老师。

相反，没有养成书写教学反思习惯的老师，他们当然不可能对自己的教学进展理性地考虑，更谈不上及时调整和改良自己的教学策略，因此，延缓了自己的成长时间就缺乏为奇了。

二、写教学反思有利于老师深化理解理论和理论的关系，进步自己的理论根底。

三、写教学反思有利于帮助老师积累教育教学研究的素材，向科研性老师开展。

通过与师傅的交流讨论，我们都体会到写教学反思是自身进步的起点，没有反思就没有打破和开展。

师徒结对活动记录表十

如何上好复习课再讨论

如何上好一复习课呢？

这次我们师徒共同讨论。

一、新

“复习课上力求“创新〞。

只有“新〞才给学生更多的刺激，更多的感受，更多的收获。

此外，在习题的选择上我们觉得也尽可能做到新颖些，既要反映根底知识，又要适当穿插一些反映“潮流化〞的内容和习题，并且题型设计上追求兴趣性。

二、精

所谓“精要〞，就是老师本身要精通业务，精通教材。

教材中哪些是难点、重点，哪些概念易混淆?

自己应做到心中有数。

只有这样才能教学自如。

此外，还要按课本知识点搜集积累材料，编写精练习题，关注往年的考点及考题。

这样备课时材料丰富、试题齐全，既充实教学内容，又不浪费选题时间，为进步复习课的质量奠定了良好的根底，这是上好复习课的根底。

另外“精〞还表达在课堂上的精讲精练，尤其是练，比方一张试卷，可以选择学生容易混淆出错的题目，不需要题题都写，这样“点到为止〞，在讲评试卷与作业时，也同样如此，不必题题都过，我就重点选择那些出错率较高的题目，指出错因，再追加练习，对于打破复习难点确实大有好处。

复习方法是丰富多样的，只要心中有学生，实在根据学生实际情况，积极选择最正确最有效的复习方法，就能进步学生的注意力，以确保复习课的效率。

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