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6、注意从日常小事培养
滴水见太阳。
培养孩子的健全人格，光讲大道理事不够的，重要的是从日常生活中做起。
阅览了二十卷《中国妈妈和北美妈妈差异在哪里》这篇文章，一丝感悟涌上心间。
其中“北美妈妈不重知识重才能”“北美妈妈怕孩子上兴趣班没兴趣”“北美妈妈不看重出人头地看重生存本领”道出了中国文化的差异，尤其针对中国的传统教育和家庭教育现状，这肯定不是崇洋媚外！
如今我教的大班，为了让幼儿及早适应小学生活，不少家长忙着为孩子报各种兴趣班。
殊不知幼小衔接绝非一蹴而就，过早过量的知识灌输，很容易导致幼儿学了知识毁了兴趣。
关于幼小衔接，有的家长认为就是让孩子提早学拼音，识字1500以上，会做100以内加减法，刚上小学就样样成绩好；
有的家长认为幼小衔接就是逐步适应不睡午觉，学会自己书包，对小学充满期待，等。
殊不知，理想的幼小衔接远不止这些。
在目前中国教育现状下，理想的幼小衔接不仅仅是必要的知识积累，更重要的是幼儿综合才能的培养和良好的生活、学习习惯的养成，三者缺一不可。
真正做得好的幼小衔接，应该拉长至整个学前教育，根据每个年龄段不同的幼儿身心开展特点，合理规划，循序渐进，步步为赢。
大班后阶段的3个月时间可以应下急，突击识字、算术，但幼儿的才能和习惯，那么更需要长时间来养成和稳固。
对目前及其走俏的拼音、硬笔书法、看图说话等幼小衔接辅导课一“座”难求的现象。
“超前教育的优势只是一种暂时性的”，到了某个阶段就会消失，这种状况犹如拔苗助长。
超前教育虽然可以让孩子抢先学到更多的知识，但治标不治本。
同时，提早灌输小学知识，可能对以后孩子在课堂上的注意力、专注性有所影响。
”更有不少小学老师发现，小学三年级是个分水岭，一些提早学而本身习惯和才能没有养成的孩子，在三年级时根本老本吃光，优势丧失，而另一些孩子那么后来居上。
充分利用三年幼儿教育阶段，培养孩子的才能和习惯，才能让孩子不光赢在小学一年级，更赢得整个人生长跑。
拼音、算术等知识技能对孩子建立初期的学习自信有一定帮助，但更重要的是培养孩子“成长的动力”，这个动力也是孩子的软实力，包括孩子的学习兴趣和习惯、良好的人际沟通、团队合作、指导力等综合才能，这些才能将帮助孩子进入小学时迅速融入集体，和老师、同学建立友善的关系，这些才能的培养，需要一年甚至更长的时间。
因此，作为还是学前期的孩子，不应要求他们能学多少知识，关键是有品质地玩。
“玩”，不是放任自由，不是无意识无方案地“散养”，而是在游戏中运用动手实验、角色扮演、团队合作、观察理论、搜集资料等多样化的教学方法，来调动孩子的兴趣，从而产生“玩的质变”。
如：
小班是想象创造力开展的启蒙阶段，3岁幼儿思维还要依靠动作和视觉，如让他们说出手中小汽车的个数，他们只会用手指点着小汽车才能数，而不能心里默数。
但这个阶段，正是孩子想象力旺盛的开端，成人认为非常的画页，在孩子眼里，每个点、每条线都有特殊的表达内涵，因为“儿童有一百种语言”（20世纪全球最有影响力的瑞吉欧教育体系）。
而4岁，孩子的精力更加旺盛了，是开展孩子交往沟通才能和团队合作才能的最好时期。
5岁呢，孩子的自我控制与忍受力到达了较顶峰，孩子的时间意识（有意注意）也在这个阶段渐渐形成。
我们中国的孩子在想象创造力、交往沟通才能培养方面需求强烈，对孩子开展的每个阶段，家长最好根据孩子身心开展特点提供适宜的教育内容。
而最好的方式是游戏。
这次报告会让我学到很多，内心深处受到很大震撼，作为家长，是孩子的第一位老师，身体力行，为孩子树立典范。
首先，在家庭内部，从大人做起，不断加强学习，与孩子勤沟通多交流，运用发生在身边的详细事例，让孩子建立正确的选项是非观念，明确“上学”是为了什么？
树立正确的人生观。
其次，要每时每刻看到孩子身上的优点。
学习知道努力，擅长助人为乐，孝顺长辈，懂礼貌等并给予肯定和表扬。
对于他的脾气有点急，指出它的不好处和影响与人相处的危害性，让能承受并认可，使他不断进步认识，安康成长，快乐生活。
第三，孩子需要自由的空间，需要理解，对孩子的奋斗目的，家长给予肯定并关注孩子的开展方向，适当给予建议和指引，真正地做到“家长好好学习，孩子天天向上”。
第四，培养孩子的自立才能，在可以做简单的饭，洗简单的衣服的根底上，扩大学习生活技能范围，尽快到达不用父母就能生活自理、自立，直至将来不依赖父母经济而独立生活。
最后，非常感谢校指导和老师给我们家长这次学习的时机，以后再关注孩子身体安康成长的同时更注重孩子的心灵成长，身心安康、快乐。
作为一名小学六年级的学生家长，我非常荣幸的参加了遵化市妇儿工委、市教育局等多家单位组织的百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子家庭教育年活动启动暨知心姐姐家庭教育基地揭牌仪式。
此次活动的开展极大地调动了千万学生家长科学教子的积极和热情，挽救了千万家庭在教育子女方面的困惑和疑虑，从根本上改变了过去盲目教子，无根可究的家庭教育误区。
对今后形成社会教育、家庭教育、和学校教育三位一体的有效循环奠定扎实根底，，对进步教育教学程度和人口素质具有重大意义。
下面我就此次活动中知心姐姐杂志社专家孟妍红讲授的科学教子方案谈几点感受。
市委市政府组织此次活动表达了社会对广阔青少年教育的关注。
而此次活的长期有效开展是广阔学生家长的迫切愿望。
活动如能持之以恒，长期有效的开展必将带动广阔家长科学教子的积极和热情，为“合格家长代证上岗”打下坚实根底。
有了社会的长期有效教育机制支持加上家长积极配合理论联络实际必将可以把科学教子活动绵延推广，最大限度的进步一代甚至几代人的人口素质。
非常快乐新教育体系把激活孩子考虑力、判断力做为重要议题宣讲教育，为进步学生独立生存才能奠定良好根底。
家长要从真正尊重孩子的想法开始，鼓励孩子敢于考虑、表达，学会倾听孩子心声，给孩子更多参考意见而不是命令与指责；
要经常予以孩子肯定和赞美；
给孩子自由活动空间而不是盲目求成死抓死管；
要宽容保护孩子，对待孩子犯下的错误予以宽大的`胸怀给予谅解和正确指导；
要让孩子放飞自己的理想，充分相信并鼓励孩子为完成自己理想而奋斗。
这些先进理念和方法增强了广阔家长对科学教子的信心和勇气。
我们相信遵巡有效科学的教子观念并实在有效的贯彻执行，每一位家长都能成为合格家长持证上岗。
而我们的子女也必将成为优秀人才，成为社会栋梁！
最后，祝愿百万家庭讲座入千家万户，十万学生家长科学教子活动圆满成功，并恭祝我们的祖国花朵在社会教育学校教育和家庭科学教育的共同哺育下茁壮成长早日成为祖国栋梁！
在xx老师的邀请下，有幸到国际饭店听“知心姐姐”讲座，感触颇深，这场讲座对我们家长来说是非常及时的，为我们培养、教育孩子提供了方向。
讲座从专家与家长互动开始，家长写出孩子的十个优点……随后专家结合生动事例，娓娓道来，为我们指点科学教子迷津。
报告中我不止一次地被打动心灵，反思自己的教育方式。
专家让我明白了无视心灵成长是家长教育中最大的误区。
她告诉我们这些家长，教育的真正目的是孩子的综合素质的进步，让孩子在做人做事上能过关，不能把关注的目光更多的集中在在分数上。
专家在讲座上让我们明白了孩子的心灵成长需要平衡的营养。
给孩子肯定的评价，让孩子树立自信心，在这一点上我还做得不够。
专家在讲座上再三的向我们强调要让孩子吃点苦，进步耐挫折的才能。
好的心理素质是在平时的吃苦过程中磨练出来的，吃苦的过程中孩子体会到了生活的困难，感受到了父母的不易。
过分地溺爱，过分地保护，不可以让孩子安康地成长，只会教会孩子冷漠，只知道索取而不知道回报。
吃点苦可以进步孩子的耐挫才能，能让孩子学会感恩，让孩子有一颗仁慈的心，也进步了孩子的各方面的综合才能。
我们家长渴求专家的引领和启迪，很感谢学校给我们家长这个时机，希望以后多一些类似活动。
孩子的成长应该是立体的、多方位的、多才能的成长，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，无视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。
家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进展沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。
是一项非常复杂的事情，也是一项伟大的事业。
“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。
这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。
遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立互相信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。
做父母的要爱孩子，也许你会说这个再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢?
但有些父母的爱并不能被孩子承受和认可，我就常常给我懂事的女儿一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，也增强了她对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。
父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：
“在学校有什么有趣的事吗?
上课时你对自已的表现满意吗?
今天你的笑脸又增加了吗?
每当我这样问女儿的时候，她总是非常兴奋的向我汇报一切，当她说出自已对事情的看法时，我也会尊重她的意见，与她商量办，给了她足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格非常重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。
当今时代是一个竞争剧烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励女儿说：
你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，老爸好佩服你啊，她一听就很快乐，而且还调动了她的学习积极性，当她遇到困难时，我不断地给她打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染她，也到达了品德教育的目的。
在理论活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进展自我眺控，自我改造，实现主观与客观相融，从而保证理论活动正常进展的才能，自古以来，它就是求得生存的根本才能，今天人类社会迅速变化和剧烈竞争的时代，需要人们更强的适应才能，谁的适应才能强，谁就能生存下去，就能更好地开展下去，就能迈向成功的此岸。
人性最深切的渴望就是获得她人的赞赏，孩子当然也不例外，父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使她们进一步强化良好的行为，直至养成好性格。
宽容是一道美丽的风景，可以宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种才能，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心.用关心来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。
申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。
一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。
不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，假设父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维才能和口语才能可以得到很好的训练。
八、防止把孩子的分数看得太重要
作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。
孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。
弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造才能，学习才能的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也可以自食其力。
家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是她飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。
“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，如今社会上有种怪现象，那就是小纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐光阴，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给她们的兴趣去点温加油，让她们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。
一位知名教育家说得好：
“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。
我的孩子今年已经5岁了，正在上中班，孩子从小到大都是我一手带大的，虽然苦了点，但是苦中有乐，母子之间有一种永远无法割舍的情感。
我天生乐观、开朗，我的孩子活泼好动，我与儿子之间有时不分大小，经常与他一齐光着脚在草地上摔跤、翻跟头。
与他玩游戏我还会耍赖，他的娃哈哈、果冻我会与他抢着吃。
有时音乐声起，我会情不自禁地舞起来，儿子也与我一齐同舞，我们俩经常闹得满头大汗。
有时我们俩也闹矛盾。
比方我把儿子弄哭了，说话语气重了，或不讲理打了他，我都会抱住他吻干他的小眼泪，认真地对他说一句儿子对不起。
而每次儿子做错了事，他也会对我说妈妈对不起，然后亲我一口，就什么都化解了。
我觉得做个快乐的母亲很重要，尽管生活中有那么多不尽人意之处，生活有那么多酸甜苦辣，但是这个完美的生命会让你觉得这个世界上什么苦、什么困难都是不可阻挡的。
哪个母亲不愿意看到自我的孩子快乐得小眼睛放亮、食欲大增，带着快乐的微笑入梦？
儿子小的时候，我经常牵着他的手步行送他上幼儿园，一路上我总是给他讲故事，谈天说地，他的情绪很愉快，不知不觉就进了幼儿园。
为了让他学会与叔叔阿姨打招呼，有时我成心先爬上楼，然后再从楼上一本正经地走下来与他打招呼：
“嗨！
小朋友你好。
”他也会很神气地说：
“你好！
妈妈阿姨。
”这种礼节就这样很生动地训练出来了。
做母亲的我经常给孩子讲他儿时的事，讲他在妈妈肚子里时，妈妈为了他每一天要吃很多不愿意吃的东西，讲妈妈在夜里抱着大哭不止的他不能入睡。
孩子会感受到妈妈的辛苦，他会很心疼自我的母亲。
此刻每当我身体不舒适或累了的时候，儿子都会说：
“妈妈你休息吧，我来干。
”他会把自我的房间拾掇好，有时抢着要自我洗衣服。
一个孩子要让他学会爱别人，为别人付出，就要让孩子首先学会爱自我的母亲。
孩子，是每一位父母心中的宝贝，我们都盼望着她们茁壮地成长，在教育孩子的过程中，除了老师之外，父母也扮演着重要的主角。
家庭教育和学校教育同样至关重要。
女儿今年6周岁半，刚上小学一年级，在教育孩子成长的过程中，我最深的体会是：
家是孩子们主要的活动场所，家庭气氛的好坏直接影响着孩子的身心安康。
父母绝不能经常在孩子面前拌舌头吵嘴，那样会使孩子产生恐惧、自卑甚至厌恶的心理。
不仅仅会疏远孩子与父母之间的感情，在同伴之间还可能会出现偏激行为现象。
给孩子一个平安、舒适、温暖的家，是教子的第一步，家人之间要相亲相爱，和睦相处。
在这方面，我们是以实际行动让女儿感受到了亲情的温暖。
女儿从三周岁起上幼儿园，步入正规的教育系统，我们要为她的人生的第一步打好根底，在生活的点点滴滴中培养她一些优良品德，借此也可改掉“以自我为中心”的当代独生子女的通病。
比方：
给她讲讲“孔融让梨”的故事，并付诸于实际行动，让她明白尊敬长辈的道理；
告诉她帮助别人是件很开
心的事，让她明白就应助人为乐；
在和小伙伴之间嬉戏时要互相谦让等等。
闲暇时，常和女儿做连句的游戏，我说上句：
“妹妹摔倒了。
”女儿连下句：
“我立即把她扶起来。
”……乐此不疲。
成人对孩子教育的重视程度直接影响到孩子是否会养成良好的行为习惯，成人重视与否，教育方法正确与否，首先是观念问题。
有些家长望子成龙，学习上不断加大压力，生活上关心备至，却将良好行为习惯置之脑后，听之任之。
我认为孩子爱劳动良好习惯尤为重要。
让孩子参加力所能及的劳动，不仅仅可以培养孩子的劳动习惯和勤劳的品德，而且可以培养孩子的独立性、职责感、自信心、意志力等良好素质和各种潜力。
因此，在我女儿很小时，我就开始让她干一些力所能及的家务活。
拾掇玩具、穿衣、洗手绢、洗袜子、床铺等，当然，孩子干活常常不必须可以干不好，就此我们不能以成人的标准去评价他们。
只要孩子作出了努力，家长就要充分肯定。
对他们来说是一种挑战，需要孩子付出很大努力。
在学习之余要注意让孩子适当放松，每晚抽出半小时进展漫步、慢跑，并利用这一光阴，理解孩子的精神需要，并经常和孩子谈心，随时观察其身心的变化，擅长利用生活小事，敞开心扉，学会用欣赏的目光对待自我的孩子，擅长捕捉她身上的闪光点，不要将子女与别人的孩子相比，将子女的此刻和过去进展比拟，纵向看进步，及时发现和肯定自我孩子所获得的任何一点成绩，使孩子感受到我们的赞美和鼓励，进步孩子的自信心和良好的学习习惯。
孩子的心田是敏感的，撒下什么样的种子就会开出什么样的花果，就会有什么样的收获，因此，我真诚地期望家长们撒下的是美丽、仁慈、友爱的种子。
让美丽、仁慈、友爱的花开满孩子的心田。
不要让“望子成龙”的心理变成孩子的压力，顺其自然，因材施教，让孩子轻简单松学习，要相信：
是金子总是会发光的！
一个人的性格与幼年所受的家庭教育有着亲密关系，“种瓜得瓜，种豆得豆”这一理论中得出的真理是有一定道理的。
家庭教育是给孩子打根底的教育，父母的为人处事、言行举止将直接影响孩子的成长。
在家庭中，每位家长都应担负起教育子女的责任，重视孩子良好性格的培养，因为孩子大局部时间生活在家庭中，同父母亲人朝夕相处，那么家庭环境、家庭教育的方式、家长的自身修养将给孩子的个性品质形成起到潜移默化的作用。
孩子又正是性格形成的时期，因此，家庭教育对孩子性格形戍有着重要的影响，每位家长应为孩子创造良好的家庭环境和采取良好的家庭教育方式，促进孩子良好性格的形成与开展。
性格是人在对待客观现实的态度和行为方式中经常表现出来的，稳定而习惯的个性心理特征。
人的性格开展又有着阶段性。
大体分为四个阶段：
“5至11岁左右为性格形成期；
12至17岁左右是性格的定塑期；
18至55岁为性格成热期；
56岁以上为性格更年期或老年期。
”儿童是人的个性初步形成的时期。
一至三岁前为个性萌芽时期；
二是学前期是个性初步形成的时期。
许多心理学家认为，人的个性初步形成是从学前期开始的，正如有国外学者指出：
“学前期是个性最初开始实际地形成时期。
这个时期形成着最初的联络和关系，这些联络和关系构成活功的新的，更高级的统一休。
同时也构成个性的新的，更高级的统一体。
学前期的重要性也正是在这里。
”这个时期的孩子虽然初步形成独立处理事情的才能，但还极易承受社会环境的熏染，尤其是家庭中的影响。
幼儿时期的个性形成是在素质、环境、教育统一作用中实现的。
素质是个性形成与开展的物质前提，生理根底是一种潜在的可能性，而后天的环境和教育起决定的意义，其中教育在一定条件下起主导作用。
孩子们自“哇吐”堕地就与家庭息息相关。
出生后就会哭、吃奶，这些都是生物生存的需要，当他们在各自的家庭中一天天成一长起来，就会表现出：
有的聪明、伶俐、智慧才能出众，有的智力开展程度一般；
有的形成了较好的行为习惯，有的就比拟任性；
有的英勇、坚强、有毅力，有的胆小、懦弱、无耐力；
有的积极参加学校的各项活动，有的孤僻、无热情和主动性等等各种各样的表现形式，说明了幼儿阶段的家庭教育是非常重要的，能否在性格形成期奠定较好的根底，将影响他们以后的人生。
假设打下了好的根底能促进他们积极向上，努力学习，走上工作岗位有一个热情的工作态度。
因此，在幼儿性格的形成时期，每位家长不可无视家庭中教育的方法以及自身的性格修养。
家长的言传身教促进幼儿时期良好性格的形成。
众所周知，教育子女是父母的天职，孩子随着年龄的逐渐增长，生理和心理的开展以及个性心理品质的形成与父母的言传身教关系亲密，在家庭中，父母的言行举止每时每刻都在影响和教育着孩子，当孩子形成了优良的性格将对学习产生着积极的作用，就能把今天的学习与个人价值的表达以及与自己的理想和抱负联络起来，自觉的积极的态度投入学习。
从一点来说，父母自身的言行举止对孩子的教育具有重要的意义。
苏联教育学家马卡连柯就曾说过：
“不要以为只有你们和儿童谈话的时候，或教导儿童吩咐儿童的时候，才执行教育儿童的工作。
在你们的每一瞬间，其实都在教育着儿童，甚至在你们不在家里的时候，你们怎样穿衣服，怎样跟别人谈话，怎样议论其他的人，你们怎样表示欢欣和不快，怎样对待朋友和仇敌、怎样笑，怎样读报……所有这些，对儿童都有很大的意义。
”家长是孩子们特殊的老师，家庭是孩子们特殊的课堂，在孩子性格形成时期，家长的一言一行都显得格外重要。
言，指言教；
行，指身教，两者一致，孩子才能学有道理，行有典范，自然而然在家庭中的一日生活里受到教育，对孩子良好和不良好的影响是不知不觉中进展的，这种耳濡目染的作用，比学校教育，社会教育，要强烈深化的多。
有的父母不懂这个道理，往往造成不良的后果。
据资料显示，80%的青少年犯罪与家庭教育有关，尤其是父母品行不端的，
行为不美的占相当的比例。
无数的理论证明，父母的言传身教对孩子的性格形成起着极大的作用。
采取民主型的正确教育态度，孩子表现出活泼大方，聪明得意，擅长与人合作，具有独立性，有坚强的毅力等优良的性格品质；
而粗暴、溺爱的、专制的等不正确的教育态度，孩子们表现为孤独、任性、依赖的、自我为中心的等等，由此，需要我们每位家长根据性格可塑性的特征，结合孩子们各个不同年龄阶段生理和心理开展特点，严要适度，爱而不溺，循循善诱，因势利导等正确的教育方式，去影响孩子逐步形成良好的性格。
又因性格
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