北师大版六年级品德与社会上全册教案文档格式.docx

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吕元膺的对手虽然只是挪动了一颗小小的棋子，但是却失去了“诚信”这个最重要的做人之本。

同学们要珍惜自己的人格，事事处处、时时刻刻讲诚信。

2、诚信的回报

1、感受诚信在社会中的作用。

2、认识并且思考诚信的“代价”与“回报”。

教师在非正式场合了解学生对诚信的态度。

教学活动：

1、教师朗读教科书第4页的课文。

2、请学生谈谈自己的理解。

二、案例分析

1、将学生分成小组，每个小组负责一个故事，分别进行讨论：

在这个故事中，主人公为诚信付出了什么样的代价，又得到了什么样的回报？

2、学生活动，教师巡视并且给予知道帮助。

3、教师要特别帮助学生整理分析的结果，按照“代价”和“回报”分别列出观点。

三、全班交流

每个小组选派代表向全班介绍分析结果。

教师在黑板上记下各组发言的要点。

四、教师总结

1、坚持诚信，经常是需要付出代价的，但是也会得到回报。

怎样看待这些代价和回报呢？

刚才同学们进行了很好的讨论，我们总结一下。

2、教师引导学生根据板书总结，再请学生就最后“进一步的思考”展开短暂的讨论。

3、布置家庭作业。

3、如生活中没有了诚信……

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思考失去诚信可能带来的后果。

了解学生上次家庭作业完成的情况。

请几个学生发言，谈谈对上一节课家庭作业中“进一步的思考”的想法。

1、教师朗读教科书第7页上方的课文。

说明：

前面两个课题中所学的内容，毕竟在生活中不是经常发生，而是比较特殊的事情。

实际上，正如课文中所说，我们每个人在生活中都会遇到诚信问题。

今天学习的内容，就是从我们身边的一些小事开始的。

2、请学生阅读教科书第7页的几幅插图及说明文字，展开自由讨论。

3、围绕以下问题展开讨论：

你遇到过这样的或类似的事情吗？

有什么感受和想法？

三、阅读与思考

请学生自己阅读并且思考教科书第8—9页中的内容，然后自由讨论，要求每个学生的发言要结合第8—9页中的一项内容。

思考及讨论主要围绕以下题目展开：

1、他们为什么这样做？

2、这样的做法，给自己带来了什么？

3、这样的做法，给别人带来了什么？

4、这样的做法，给社会风气带来了什么？

教师用教科书上“诚信是做人的核心，诚信是做人的根本”这句话进行总结，鼓励每个学生做一个诚信的人。

与诚信“签约”

（一）学生准备

课前通过自查、调查、访问，了解身边的人（包括同学、朋友、家长、老师甚至陌生人等）曾经有什么不诚信的行为；

准备几个有关诚信的故事或几条格言。

（二）教师准备

收集古代、现代有关诚信的故事；

准备几条有诚信格言的条幅。

本课教学目标

1.通过讨论，思考并认识诚信在小学生的学习和生活中的地位与作用。

2.以诚信为标准反思和评价自己和别人的行为，找出差距与不足。

3.牢固树立做诚信人的信念。

教学结构

1．导入：

故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子杀猪》等。

2．汇报：

课前采访的身边的人的不诚信的行为表现。

[1]社会上存在的不诚信的人和事。

[2]发生在家里的不诚信的人和事。

[3]学校、班级里不诚信的人和事。

3．讨论：

不诚信的危害。

4.解决问题：

给同学写建议；

送格言；

与“诚信”握手，争当“诚信星”。

5.总结，布置课后练习

六、实施过程

（一）导入新课：

教师深情并茂地讲《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）汇报、讨论采访与调查的结果：

[1]组长汇报课前布置的采访、调查等情况。

妈妈为她有这样的好儿子感到骄傲。

我也想起了这样一段话“拥有诚信，一根小小的火柴可以燃亮整个星空；

拥有诚信，一片小小的树叶可以倾倒整个季节；

拥有诚信，一朵小小的浪花可以掀起整个海洋。

”

[2]社会上存在的不诚信的人和事

诚信是什么？

在你的生活中，你曾经遇到过什么事给你印象最深刻？

过渡：

这是发生在社会上的不诚信的事例。

那么，在我们自己的学习、生活中，有没有类似的事情呢？

[3]．讨论：

学习上不诚信的危害。

（1）学生上台讲古今中外严谨治学的故事。

（2）小组交流、讨论考试作弊的危害性。

（3）学生代表陈述自己的看法。

（三）、阅读课本，了解图意

看书上的插图，谈谈你看懂了什么？

有什么看法？

乐乐遇到了什么事，他是怎么处理的？

你有什么看法？

假如说你跟别人真承诺了一件事，经过一段的思考你反悔了，发现这件事不对了，这时候你还去做到吗？

假如你对他承诺的事是错的，不能做的，你得讲哥们义气，你还得去?

还要去，去跟他一起做那件坏事？

噢，那我明白了，所以说“说到了做到,承诺了兑现”也要具体情况具体分析。

师：

在我们的生活中处处有诚信的、美丽的故事。

诚信，说它大，大到民族的前途、国家的命运，说它小，就是我们身边的点点滴滴。

我们不用喊那么高的口号，其实我们身边的小事真能做到“说到了做到，承诺了兑现”，“是真理去坚持,是谬误去斗争"

，就是好样的！

（四）.提高认识见行动

（1）写格言，送格言

同学们课前准备了一些有关诚信的格言，也有的人创作了格言，要送给好朋友。

下面大家先交流一下。

你想把这句话送给谁？

（2）尝试给同学写建议

老师分发精美的小卡片，针对同学平时的言行，写一写你的建议，提出你的希望。

然后，把卡片郑重地送到对方的手中。

（3）与“诚信”握手，争当“诚信星”，制作“诚信卡”

为自己列出“清单”，请同学督促自己今后要做到的条款。

如果都能做到了，就给自己帖上“诚信星”。

（五）.总结，布置课后练习

1．教师总结：

诚信的品质要从小培养，我们要从小事做起，用诚信来要求自己，也用诚信来要求自己的朋友、同学和其他身边的人，并做到持之以恒。

2．布置作业：

继续完成自己的“诚信卡”，征求老师、同学、家长的意见，并取得他们的支持和督促。

第二单元为了建设新中国

主题一站起来的中国人民

课题1:

从艰难中起步

教学目标:

1、知道新中国的成立“只是万里长征走完了第一步。

”摆在全国人民面前的是一个一穷二白的烂摊子，发展生产、建设祖国、改变人民生活状况的任务是非常艰巨的。

2、感受当时国家的状况和人民的实际生活水平。

3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。

教学准备

1、检查学生的采访活动完成的情况。

2、中国政区图。

教学活动及过程

第一课时

1、导入。

“毛泽东主席说：

‘夺取全国胜利，这是万里长征走完了第一步。

……中国的革命是伟大的，但革命以后的路程更长，工作跟更伟大，更艰苦。

’毛泽东主席把新中国成立初期的中国社会状况描述为‘一穷二白’。

什么是‘一穷二白’呢？

‘一穷’指什么？

‘二白’指什么？

朗读教科书第37页老师的讲述。

2、交流与讨论。

请学生阅读37页关于“洋货”的插图。

教师引导学生结合课前采访的收获以及自己的感想，进行交流与讨论。

（教师适当给予说明解释）

3、讨论与思考。

“当年人们的生活要依靠这么多洋货，说明了什么？

”引导学生想到：

“这些在今天看来极为平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在那时大多是从国外进口来的，国内很少有工厂能生产这些产品。

说明了旧中国生产水平低下，人民生活落后。

”

4、教师总结：

这些带“洋”字的物品大多是从国外输入进来的，国内生产这些物品的工厂寥寥无几。

在旧中国留下的落后面貌面前，当时的中国人民，也就是同学们的爷爷奶奶那一辈，经历了一一些什么呢？

我们将在下次课上学习。

第二课时

１、导入。

“上课时我们通过那么多带‘洋’字的东西需要从国外进口，知道了新中国刚刚成立的时候，整个国家面对战争留下的创伤，面对一穷二白的状况，生产力低下，人们生活穷困。

那么社会究竟破坏到了什么境地？

老百姓的生活穷困到了什么程度？

2、阅读与讨论。

请学生阅读教科书第38~39页课文，并且讨论交流感受。

鼓励学生运用自己采访的收获。

“爷爷、奶奶那样的老辈人，童年时期正生长于那个年代，同学们对爷爷、奶奶那样的老辈人进行采访，他们是怎样描述童年的生活经历的？

向同学进行介绍和交流。

3．自由讨论。

“解放初期的中国就是处于这样一种破败的状况，可是毛泽东主席为什么说，中国的‘显著特点是一穷二白，这些看起来是坏事，其实是好事。

穷则思变……一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的文字，好画最新最美的图画’？

”请学生就这段话自由发言，说出自己的理解。

通过讨论明确：

这说明，在中国共产党的领导下，全国人民以极大的信心发扬主人翁的精神，硬是从艰难起步中，在建设祖国的各方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇迹，使新中国走向了繁荣富强。

４、教师总结：

对学生的讨论进行简单概括，播放歌曲《歌唱祖国》。

５、布置作业：

（１）预习下一课的内容。

（２）根据下一课的内容，采访自己的爷爷、奶奶或者他们的同龄人。

课题２：

爷爷、奶奶讲的故事

１、知道全国人民面对着一穷二白的烂摊子，在中国共产党的领导下，从艰难中起步，开展了土地改革、爱国卫生运动和抗美援朝的伟大斗争。

1、２、了解和感受新中国的变化和进步。

３、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。

1、语文课文年《我的战友邱少云》。

2、鼓励学生继续采访前辈。

3、中国政区图。

教学活动及过程：

“前面我们已经学过，经历了连年的战乱，解放前夕的中国已经到了百业凋敝、人民生活极度贫困的境地。

对于全国解放就好象是无尽黑暗的天空豁然敞亮了一样。

面对一穷二白的烂摊子，全国人们怎么办呢？

我们一起来看小文的邻居赵爷爷展示的图片吧。

请学生阅读教科书第４０～４１页的图片和说明文字，并且讨论教科书上的第５、６、７三幅图的意思。

通过讨论或由教师讲述明确：

刚一解放，全国人民就在中国共产党的领导下进行轰轰烈烈的爱国卫生运动，清理战争遗留下来的废墟，切断疾病、瘟疫传播的途径，减少疾病，保证人民的身体健康。

根据当时的条件，人民政府逐步推行了对少年儿童预防天花、肺结核、白喉、百日咳、伤寒、霍乱、大脑炎等重大传染病的免疫接种计划，有效地提高了人民的健康水平。

在城市里，开展了镇压恶霸和恶棍、打击流氓地痞、整顿社会治安的运动，使新中国的社会面貌焕然一新。

老百姓都被动员起来，恢复经济，发展生产，支援人民解放军把解放战争的胜利推向全国。

而且人民政府利用各种条件兴办学校，开展免费的义务教育，让穷人家的孩子也能够进行学校学习。

在有条件的地方，开展了识字活动，对成人进行扫盲教育。

1、全班交流。

教科书第４１页“调查”的要求，“你的爷爷、奶奶在刚解放的时候有多大呢？

那时候他们都看到了什么？

他们是不是也有和赵爷爷一样的感受呢？

把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流。

”鼓励学生将采访中了解到的内容与全班同学分享。

由于学生所得到的都是很具体的各案，所以很生动、很吸引人。

但由于情况复杂，应当以自愿为分享交流的前提，同时教师要注意把关，对学生所收集的信息加以甄别，纠正错误。

2、教师总结。

1、导入。

“刚一解放，人民政府就颁布了《中华人民共和国土地改革法》，在中国共产党的领导下，全国农村开展了轰轰烈烈的土地改革运动。

经过这场运动，农民分得了土地，真正翻身当家做了主人。

2、阅读与讨论。

阅读教科书第４２～４３页课文，并且讨论。

“新中国开展土地改革运动，没收了地主的土地，分给全国３亿多无地或少地的农民有什么重大一义？

“你爷爷、奶奶那样的老辈人在刚解放的时候有没有经历过土改运动呢？

那时侯他们都看到了什么？

听说了什么？

他们有什么感受呢？

把你们对周围老人访问所听到的新中国农村的故事讲出来，与同学交流。

3、朗读教科书第４３页的资料标识。

教师适当给予说明解释。

4、教师总结。

　　　　　　　　　　　　第三课时

“新中国刚刚成立，全国人民正在忙着医治战争的创伤，恢复生产发展经济。

美国侵略朝鲜的战争，并且把战火烧到了鸭绿江边。

2、阅读与思考。

阅读教科书第４４页课文。

播放歌曲《中国人民志愿军战歌》。

教师提问：

“知道‘抗美援朝’吗？

面对美帝国主义的侵略，中国人民是怎样做的？

”请学生自由发表自己的意见。

3、讲授与思考。

教师讲述：

“面对美帝国主义的侵略，中国人民组成了志愿军，雄纠纠，气昂昂，跨过鸭绿江，抗美援朝，保家卫国，与朝鲜人民军并肩作战。

经过三年的浴血战斗，终于把美国侵略军赶到了三八线以南，迫使美军在朝鲜停战协定上签字。

在这场残酷的战争中，中国人民的优秀儿女无所畏惧，谱写了一曲又一曲壮丽的诗篇。

黄继光、邱少云、杨根思、罗盛教等战斗英雄壮烈地献出了自己年轻的生命，表现出中国人民反抗侵略、英勇无谓的民族气概，志愿军被誉为‘最可爱的人’。

“志愿军和全国人民在抗美援朝战争中的英勇行为，说明了什么？

人民热爱新中国，热爱来之不易的和平，为保卫自己的祖国，愿意付出一切。

4、阅读与交流。

阅读教科书第４４～４５页奶奶讲的故事，把自己采访所得，分享交流。

“你爷爷、奶奶那样的老辈人有没有经历过抗美援朝呢？

听到了什么？

把你们对周围老人访问所听到的故事讲给同学们听。

5、教师总结。

总结学生的讨论情况，布置家庭作业。

6、家庭作业：

让学生观看有关抗美援朝的电影，如《上甘岭》《英雄儿女》等。

课题３：

新国家　　新气象

1、知道全国人民从艰难中起步，豪迈地肩负起建设新中国的历史重任，自力更生，艰苦奋斗，勤俭建国，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的景象。

2、了解中国人民在新中国建设中取得的各项成就。

3、进一步发展探究、收集资料和解决问题的能力。

1、歌曲《歌唱祖国》

“朝鲜前线，中国人民志愿军的英雄儿女在奋勇战斗；

祖国后方，

全国人民在中国共产党的领导下，发扬国家主人翁的精神，硬是从艰难中起步，在工业、农业、科学技术、教育、卫生、文化、体育等各个方面，战胜了一个又一个的困难，创造了奇迹，使朝气蓬勃的新中国处处呈现出欣欣向荣的景象。

2、阅读与讲授。

学生阅读教科书第４６～４７页课文。

（教师讲述课文４６～４７页的内容。

）

3、交流与分享。

“你爷爷、奶奶那样的老辈人有没有过这段经历呢？

那时候

他们都看到了什么？

把你们对周围老人访问所听到的故事讲出来，与同学们交流”。

请学生自愿发言，将自己在采访中的收获与全班同学分享。

教师对学生讨论概括总结，布置家庭作业。

5、家庭作业：

调查新中国建国１０周年时我国都取得了哪些成就。

主题二　　劳动者的荣耀

课题１、为祖国争气的铁人

1、知道中国石油工人的优秀代表王进喜的先进事迹。

2、学习中国工人阶梯的骨气、志气和无私无畏的英雄气概。

3、进一步提高分析问题、理解问题的能力和识图能力。

1、歌曲《石油工人之歌》。

2、阅读与讲述。

学生阅读教科书第４８页课文。

3、教师讲述第４８页课文的内容。

4、阅读与讨论。

请学生阅读教科书第４９页资料《“铁人”的由来》，再自由

发言展开讨论：

为什么王进喜被称作“铁人”？

“中国人死都不怕，难道还怕困难吗？

”“石油工人一声吼，地球也要都三斗。

”“宁可少活２０年，拼命也要拿下大油田！

”“铁人”王进喜的这些豪言壮语说明了什么？

5、阅读与思考。

朗读教科书第４９页老师的话。

引导学生讨论并且理解“王

进喜不仅是大庆　的象征，更是社会主义时代中国工人阶级骨气和志气的象征。

”播放歌曲《石油工人之歌》，告诉学生这首歌曲当时唱遍了整个中国，让他们感受其中所表达的冲天志气和豪迈情怀。

6、综合学习。

教师说明：

“从１９５９年以后，我国的石油工业有了很大的

发展，在东北、华北、西北陆续建设了辽河油田、华北油田、胜利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。

”请学生在中国政区图上查找这些油田工业基地‘感受中国石油工业的进步，体会新中国的巨大进步。

7、教师总结。

大漠里的无名英雄

1、知道中国科学家的优秀代表邓稼先的光辉事迹。

2、学习邓稼先热爱祖国、无私奉献为祖国建设事业不惜献出生命的英雄气概。

3、进一步提高理解问题、分析问题的能力和识图能力。

1、教师准备一些有关“两弹元勋”的资料。

2、中国政后区图。

“在朝鲜前线，中国人民志愿军和美国侵略者进行着殊死的较量。

同时在国际上，帝国主义又在运用核武器对中国在年内的无核国家进行着核讹诈。

核武器以其巨大的杀伤力和破坏力成为战争中的巨大威胁，是建设现代化国防和保障国家安全必不可少的。

学生阅读教科书第５０页第一、二自然段课文，并且自

由发言展开讨论。

阅读教科书第５０页第三段和第５１页课文。

教师讲述邓稼先的光辉事迹。

也可以穿插其他“两弹元勋“的事迹。

4、综合学习。

请学生根据教科书第５１页的资料计算，中国原子弹实验成功比苏、美、法等大国要少多少年；

试验所用时间上的差距说明了什么。

“现在，我国不仅是世界上的核大国，而且大规模地开展了和平利用核能的研究。

我国在广东、浙江两省分别建设了大亚弯核电站、秦山核电站等。

这些核电站的建立说明了什么？

伟大的普通一兵

1、知道伟大的共产主义战士雷锋的光辉事迹。

2、学习雷锋爱憎分明的阶级立场，言行一致的革命精神

3、公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志。

4、进一步提高理解问题、分析问题的能力。

1、毛泽东主席、周恩来总理的题词等学习雷锋的宣传资料。

2、歌曲《学习雷锋好榜样》。

3、《雷锋日记》等相关资料。

教师出示毛泽东的题词“向雷锋同志学习”。

请学生自由发言，

说说他们所了解的雷锋及其事迹。

2、阅读与交流。

请学生阅读教科书第５２页课文和资料。

引导学生相互交流。

“你爷爷、奶奶、爸爸、妈妈在不同的年代是不是都经历过学习雷锋的活动呢？

他们有什么感受？

把你们对周围长辈访问所听到的故事讲出来，与同学交流。

“你在小学生活已经５年多了，每年３月５日都参加学校少先队组织的学雷锋活动，说一说你的体验。

3、自由讨论。

讨论教科书第５２页的问题，“在你们的学习生活中，需要雷锋‘钉子精神’吗？

为什么？

引导学生明确：

小学生最重要的任务是学习，学习最重要的是目标明确。

在明确了学习的目标后，关键的就是“刻苦”了，树立刻苦精神，只要肯吃苦，学习的时间就可以挤出来，什么样的困难都可以克服了。

通过讨论明确：

在生活中、学习中，在一切事情中，都不要只看到自己；

而是能够把自己看作是集体的一个成员，雷锋告诉我们：

个人永远是渺小的，只有集体才力量大。

4、播放歌曲《学习雷锋好榜样》。

5、小组讨论。

学生分成小组，阅读教科书第５３页的故事，在讨论。

6、教师总结。

布置作业。

7、家庭作业：

调查：

在你们身边有活着的雷锋吗？

他们是怎样做的？

第三单元　　腾飞的中国

主题一　　春天的故事

课题１　“四大件”的变迁

1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。

2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。

3、初步形成透过现象发现本质的能力。

1、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们：

在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”‘花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；

问问爸爸、妈妈：

２０年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。

2、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件”，看看都有哪些说法。

同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。

可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发声了怎样的变化吗？

我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中‘四大件’变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第５６页。

2、阅读与讨论.请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以及２０多年前，家里的‘四大件’分别是什么？

教师要引导学生知道这些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。

“课前老师布置了家庭作业，请你们访问一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里‘四大件’的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。

”请学生说说调查到的不同时期的‘四大件’是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件，花了多少钱。

教师板书：

我家“四大件”的变迁

生活年代

我家的“四大件”

买齐“四大件”

花费的时间

花费的金额

爷爷、奶奶

爸爸、妈妈

我

4、全班交流。

请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。

“同学们看看近５０年来家庭‘四大件’的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的变迁说明了什么？

”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步……

5、教师总结，布置家庭作业。

“从‘四大件’的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述