找朋友教案及反思Word下载.docx
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在设计的过程上，没有准备充分。
吸引不到幼儿的兴趣。
可以适当的添加一些小动物进来，进行情景表演，吸引孩子们的注意力，使幼儿参与到我的活动中来。
在提问题上，事先没有考虑到幼儿的理解能力，比如在提问幼儿是怎样找到好朋友的时候，幼儿对这句话的理解还反应不过来。
老师可以换一个幼儿比较容易理解的方式来问幼儿。
所以在掌握课堂上语言组织方面还不够好。
这堂课中过多的去强调怎样找好朋友以及和小朋友相处的方式，在音乐中的重难点没有突显出来。
音乐环节太少了。
以及老师在示范动作的时候应该再标准再夸张一点，这样更利于小朋友的学习。
在大家一起表演的环节，我的观察还不够，其实有几个小朋友做的很棒，而其他小朋友还没有真正的学会怎样来表演，所以老师可以叫那几个做正确的小朋友来示范，并且多鼓励幼儿，刺激他们想要学以及想要表演的欲望。
在播放PPT的时候，我说的是小男孩和小女孩，其实对于托班幼儿来说，他们对性别还没有具体的意识，所以如果我为小男孩小女孩取一个名字的话，幼儿会更加的理解。
和小朋友的互动环节上没有设计好，所以在课堂上幼儿对老师的问题不闻不睬，教师可以加入情景式的表演这样更能带动幼儿加入到课堂上。
最后就是我的结束环节，太过草率，没有设计好。
其实我们可以有一个延伸，比如一起到外边去，播放好音乐，让幼儿到户外自己去找朋友。
找朋友教案及反思3
活动目标：
1、喜欢边唱边玩，对音乐游戏感兴趣。
2、喜欢和小朋友、老师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的快乐。
3、愿意向他人表达自己的爱。
活动准备：
1、vcd光盘
2、玩具牛一件
活动过程：
1、请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。
吸引宝宝们的注意力。
师：
宝宝们，和老师唱首歌吧！
幼儿：
好
2、让宝宝们理解"
朋友"
一词的含义，并大胆表现出来。
给宝宝们介绍我的好朋友--孙老师。
我喜欢孙老师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。
你喜欢谁啊？
・・・・引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的快乐！
3、鼓励宝宝们和老师一起唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。
4、宝宝们喜欢和老师亲一亲，抱一抱。
老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！
。
播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。
5、边唱边游戏教师示范游戏玩法：
找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友；
（拍手随节奏自然走动）亲一亲、抱一抱；
（找到一个好朋友抱在一起）我们都是好朋友。
（拉起双手看着对方，高兴的随节奏上下晃动）再见。
（挥手告别）提示：
鼓励宝宝每一次游戏都要找不同的朋友。
6、和玩具牛做游戏师：
有一个神秘客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他》
播放音乐，随音乐一起做游戏，音乐反复播放，让幼儿体会游戏的快乐！
活动延伸：
请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩"
找朋友"
的游戏，体会和亲人一起玩的快乐。
活动反思：
本节课主要让托班的宝宝们体会"
亲一亲、抱一抱"
的含义，宝宝们表现的都不错。
教师的态度和蔼，教学氛围好几次也达到了**，宝宝们都积极参与音乐游戏。
通过听课老师的点评，本节课也有不足之处，教师的语速要慢、玩具要多样、神秘客人出现的有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。
托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。
不至于出现有的宝宝们会出现打玩具牛的现象；
在此还可以随机教育，与动物朋友不能打架，不然玩具牛会不高兴的。
本节课是音乐游戏，音乐出现的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。
可以多抱一下，让孩子的情绪达到**。
个别的环节要明确些，神秘客人要再神秘一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。
有了老师们的评价，借取好的建议，改掉不足之处，在下次的公开课中，取之长处补之短处，更充分的准备。
找朋友教案及反思4
在集体教学活动中，我选择“小蟋蟀找朋友”这个素材，来开展一些适合中班幼儿年龄特点的活动。
从活动中孩子们的表现，可以看出他们关于对小蟋蟀摘了三朵向日葵去找朋友，踊跃的展开想象，能够大胆表达自己的见解。
在活动的前半部分，老师以蟋蟀的声音引题，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿在听一听、说一说、学一学的活动中，引发幼儿对小蟋蟀的猜测，孩子表现很不错，都能大胆的猜测。
通过形象直观的多媒体课件，让幼儿展开想象的翅膀进行语言的表达，孩子们的参与意识很高，都能大胆地说出自己的想法。
在活动的后半部分通过多媒体画面和孩子的表演，让幼儿进一步体会故事中小蟋蟀与朋友之间，相互关爱的情感及共同分享美好事物的快乐，这一活动的设计对目标的完成起到了很好的作用。
最后，通过游戏《找朋友》引导孩子们讨论自己找朋友的快乐，这一活动与日常游戏活动联系起来，所以孩子们的兴趣很高，也完成了我制定的教学目标。
通过这次集体教学活动的开展，我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来，能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。
在这次活动中，孩子们的发言机会还是比较多的'
，他们愿意动脑筋积极参与发言，表演意识也很强，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用，所以取得了非常好的效果。
当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强。
找朋友教案及反思5
做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁？
”所以我就联想到了这首《找朋友》的儿歌，它形式较比较单一，便于幼儿记忆和理解，通过学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，扩散了幼儿的思维方式，特别是最后一句的问答是“鸟笼对小鸟说：
‘我们是一对好朋友。
’小鸟说：
‘不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
’”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思考，激发了幼儿热爱和保护大自然的情怀。
认知目标：
使幼儿了解大自然，进而热爱大自然，爱护鸟类。
情意目标：
幼儿能复述儿歌内容，增强幼儿语言表达能力。
技能目标：
引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培养幼儿的想象力，扩展性思维的能力。
教学重点：
了解大自然和我们生活是息息相关的。
教学难点：
能够与同伴大胆交流，提高幼儿的语言表达能力。
1.材料：
茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。
2.同操作材料相同的图片5组
一.开始部分
教师将相应的图片准备好，以供操作展示使用，以孩子感兴趣的事物和想法探索问题的方式来引发活动，灵活地调整授课内容，适当的延伸授课内容，扩展孩子的想象力和创造力。
二.基本部分
教师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，展开互动。
听，你们听到没有，有一对好朋友在说悄悄话，我听到了，水壶对水杯说：
“我们是一对好朋友。
”水杯说：
“对。
”
（幼儿被老师带入了情景，专注的倾听）
水壶对水杯说：
那你们仔细看一看，想一想，有哪几对好朋友也经常在一起，他们会说什么呢？
幼儿1：
围巾和手套是朋友。
幼儿2：
笔对纸说：
”纸说：
教师引导幼儿进行扩散性的想象，生活中还有哪些东西也经常在一起。
（幼儿自由讨论）
牙膏对牙刷说：
”牙刷说：
太阳对天空说：
”天空说：
在我们生活中的周围有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：
”小鸟会说什么呢？
小鸟的朋友会是谁？
（引发幼儿思考）
小鸟说对，因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。
小鸟说“不对。
”因为小鸟不想在鸟笼里，它喜欢飞。
（教师：
“那你认为小鸟的朋友是谁？
”）
小鸟的朋友是天空。
幼儿3：
小鸟的朋友是树上的鸟窝。
（幼儿在自由的争论）
小鸟说：
“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。
三.结束部分
把图片放到黑板上，让幼儿来帮助他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作，考验小朋友的记忆力，观察力和动手力。
教师一定要带领小朋友走进大自然，亲近大自然，教育孩子要**鸟的孩子，保护我们的环境，保护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。
四.延伸部分
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，提高孩子的语言表达能力，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。
但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。
在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。
在最后一段中以全球最关心的问题，环境保护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来保护大自然，同时句式的改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深入的了解保护环境的重要性，扩展了幼儿的知识范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿形成主动学习，主动思考的习惯。
找朋友教案及反思6
1、巩固认识磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
2、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知经验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴
一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
1、小朋友，你们看过天线宝宝吗？
它们四个好朋友你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？
2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？
它也有自己的好朋友呢！
它找到好朋友的时候也会和好朋友紧紧地吸在一块儿。
你们猜黑板是不是彩色磁铁的好朋友？
（老师演示实验，并引导幼儿学习记录的方法）如果是他的好朋友就画上绿点，如果不是它的好朋友就画上红点。
3、出示第一张记录纸。
彩色磁铁还想找朋友呢，猜一猜哪些东西会是它的朋友呢？
到底这些东西是不是彩色磁铁的好朋友呢？
我们一起试一试并且把它记录下来。
4、集中。
你发现哪里有彩色磁铁的朋友？
（总结出磁铁能吸住铁做的东西）
二、引导幼儿发现磁铁的两极。
1、彩色磁铁能和铁做的东西做好朋友，那它能和环形磁铁做好朋友吗？
是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好朋友呢？
我们来试一试。
交流幼儿的发现。
2、我们发现环形磁铁有一面是彩色磁铁的好朋友，一面不是。
那我们怎么记录下这个发现，告诉大家哪一面是彩色磁铁的朋友，哪一面不是呢？
（引导幼儿在是朋友的一面贴上绿色即时贴，不是朋友的一面贴上红色即时贴。
）
3、幼儿根据实验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。
老师验证幼儿贴得是否正确。
三、引导幼儿发现磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。
1、刚才我们发现环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好朋友，一个面不是。
那环形磁铁和环形磁铁是不是朋友呢？
是不是每个面都能做朋友呢？
2、出示第二张记录纸，绿点和绿点的一面会是好朋友吗？
红点和红点的一面会是好朋友吗？
红点和绿点的一面会是好朋友吗？
幼儿猜想并把猜想记录下来。
3、到底我们的猜想是否正确呢？
我们一起来实验，并把实验结果记录下来。
4、集体。
你发现了什么现象？
引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。
四、结束。
今天我们用磁铁玩了找朋友的游戏。
你还会用磁铁怎么玩呢？
幼儿自由玩磁铁。
今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。
今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。
让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。
幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。
去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。
充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。
特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。
说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。
在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。
每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。
我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。
通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。
找朋友教案及反思7
放音乐《找朋友》
各种动物的简单几何图画
辨别色彩与形状
辨别动物的特征
让小朋友拥有日常生活中的简单物体，动物，图形认知能力
正确的引导小朋友形成正确的思维模板，把图案与名称相吻合记忆
一堆五颜六色，型状各异，并且有重复的玩具。
1让小朋友看那些准备好的动物图画
2让小朋友把多种图形玩具拼成自己喜欢的动物
3让小朋友们猜彼此拼的动物是什么
4让小朋友们说说自己用了什么图形
5让小朋友们评哪种图形最有用
1应该自己先做一个样板，分析一下，让小朋友有方向感
2应该分配好玩具，就不会出现抢玩具的场面
3因为他们的认知不够，应该适量的指导，不是放任不管。
4应该有时间限制，奖励制，激发孩子潜能
找朋友教案及反思8
1、通过《鼠宝宝找朋友》的故事，理解体验有好朋友的快乐。
2、理解故事，会用故事里的短句回答问题，初步学习并运用句式：
会。
又会......
3、知道鸭子、青蛙、花猫、老鼠的基本特征。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、老鼠卡片
2、教学课件《鼠宝宝找朋友》；
教学音带《鼠宝宝找朋友》
1、出示"
鼠宝宝"
卡片，引起幼儿兴趣。
（1）教师边说边出示鼠宝宝：
吱吱吱吱……听！
谁在叫？
他会说什么？
（2）教师模仿鼠宝宝：
我要找一个会跑又会跳的朋友。
提问：
鼠宝宝想找一个什么样的朋友？
怎样才算会跑又会跳？
（3）幼儿动作体验（跑跑、跳跳），初步理解会跑又会跳的含义。
（4）引出故事名称《鼠宝宝找朋友》并请幼儿猜测：
猜一猜，鼠宝宝会找谁做朋友？
为什么？
2、欣赏故事，初步感受故事的有趣。
（1）播放教学音带《鼠宝宝找朋友》最后一小节不放
（2）提问：
鼠宝宝到底找了谁做朋友？
3、播放课件，再次讲述故事并适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
（1）鼠宝宝首先找到谁？
它找到布娃娃，为什么说：
不要，不要？
（请幼儿说出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠宝宝）
（2）鼠宝宝接着找到谁？
它找到小鸭子，为什么说：
（请幼儿请幼儿说出小鸭子的特征并模仿小鸭子和鼠宝宝）
（3）鼠宝宝又找到了谁？
它找到小青蛙，为什么说：
（请幼儿请幼儿说出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠宝宝）
（4）幼儿学说短句并做动作体验后继续提问：
小花猫会跑又会跳，鼠宝宝为什么要赶快逃？
（请幼儿请幼儿说出小花猫的特征并模仿小花猫和鼠宝宝）
4、教师与幼儿表演故事，熟悉故事内容（引导幼儿把故事讲出来）教师扮演旁白和鼠宝宝，幼儿扮演布娃娃、小鸭子、小青蛙和小花猫并用故事中的语言讲出来。
（自己表演一次）
5、出示阅读材料2《鼠宝宝找朋友》，引导幼儿自主阅读。
故事还没有结束，你们猜一猜，鼠宝宝能不能找到一个会跑又会跳的朋友？
有的小朋友说找到了，有的小朋友说没找到，那我们自己去书里面找找答案吧。
出示阅读材料2《鼠宝宝》找朋友让幼儿自己阅读，强调正确的阅读方式。
教师指导阅读，培养幼儿良好的阅读习惯6、揭晓答案，把故事讲完，巩固句式：
会…又会师：
鼠宝宝找到会跑又会跳的朋友了吗？
找到了谁呢？
教师把故事完整的讲述一遍结束鼠宝宝找朋友找的辛苦吧？
我们身边这么多朋友开不开心啊？
鼠宝宝会跑又会跳，老师会唱歌又会跳舞，你们会什么又会什么？
教学反思：
整个活动流程清晰，环节紧紧相扣，层层递进，达到活动预设的目标。
首先，在导入部分我先是让孩子玩《找朋友》游戏，这样不仅能调动孩子学习的兴趣，又能很好的引入主题，知道鼠宝宝要找一个“会跑又会跳”的朋友。
其次，在理解故事内容时，我是通过背景图、教具来分段引导幼儿理解故事内容，在边讲边问的同时通过肢体语言帮助幼儿理解“小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳”的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。
在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。
最后，再通过让幼儿玩找朋友的游戏，巩固故事中的对话，这样，孩子在表演的过程中不仅能轻松愉快的巩固故事中的对话，同时也让孩子们体会找朋友的快乐和找到朋友的愉悦。
但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中我会注意这一点。
找朋友教案及反思9
1.认识红、黄、绿三种颜色，学习颜色的匹配。
2.喜欢参与粘贴活动，体验动手操作的快乐。
绿色，黄色，红色小樱桃图片各一张。
自制红色、黄色、绿色樱桃树各一棵，树上贴上双面胶。
自制若干红、黄、绿色小樱桃。
活动重点：
认识红黄绿三种颜色。
活动难点：
将颜色正确匹配。
1.认识小樱桃（出示樱桃图片）
（1）导入：
小朋友，你们看老师带来了许多的图片，你们觉得漂亮吗？
哪里很漂亮？
（幼儿自由讲述）
（2）老师觉得这里有红色的很漂亮，你们觉得漂亮吗？
你认识它吗？
在哪里见过它呢？
它的名字叫什么？
（3）它的名字叫小樱桃，来我们一起说说看，“小樱桃”，小樱桃的家住在长兴，它可是我们长兴的宝贝。
2.感知小樱桃颜色的变化
（1）（看图片）我们一起看看，小樱桃可厉害了，从绿色的小樱桃，慢慢的变成了黄色的
小樱桃，再慢慢的长大了，变成了红色的小樱桃，小樱桃就像一个魔法师一样，从绿樱桃，变成黄樱桃，再变成红樱桃，厉害不厉害呀？
（快给小樱桃拍拍手）
3.认识绿、黄、红三种颜色
（1）你们看，老师也要来变魔术了，变，变，变，哇，变出了这么多小樱桃。
沈老师厉害不厉害呀?
厉害啊，（快给沈老师拍拍手）
（2）我们一起看看小樱桃有哪些颜色呀？
老师请出一个小樱桃看看，这是什么颜色的小樱桃？
（绿色的）现在请绿樱桃休息一下，再看看这个樱桃是什么颜色的呢？
（黄色的）咦，这是什么颜色的啊？
（红色的）
（3）我们一起和小樱桃打个招呼吧!
（小樱桃你好!
小朋友们好!
）沈老师请小樱桃先去休息一下，等等和我们做游戏。
（4）老师要变魔术了，看看变出了什么呀？
这是一棵樱桃树，说说看“樱桃树”，看看是什么颜色的樱桃树呀？
（绿色的）对了，它穿了一件绿色的衣服。
（5）再看看这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呀？
（黄色的）真漂亮。
（6）咦，这棵樱桃树穿了一件什么颜色的衣服呢？
（红色的）你们真棒!
网站
（7）学说：
“一颗绿樱桃，一颗黄樱桃，一颗红樱桃”。
网
4.初步学习颜色匹配，游戏小樱桃找朋友
（1）你们看看（图片），这些樱桃树上长满了什么呀?
（小樱桃）真漂亮。
（2）可是，老师的樱桃树上有没有小樱桃呀？
（没有）樱桃树让我们小小班的小朋友帮它们结上好看又好吃的小樱桃，你们愿意吗？
（愿意）
（3）听清楚了樱桃树都有它们自己喜欢的小樱桃，我们一起来听听绿樱桃是怎么说的，“我是绿樱桃树，我的好朋友是绿樱桃，小朋友你们要把绿樱桃送给我噢”。
听到了吗，它的好朋友是谁呀？
（绿樱桃）
（4）听听看它是什么颜色的樱桃树？
“我的好朋友是黄色小樱桃，因为我是黄樱桃树”。
再听听看它是谁呢？
“我是红樱桃树，我喜欢红樱桃”。
（5）想一想，绿樱桃树上贴上什么颜色的樱桃，（绿樱桃）黄樱桃应该送给哪棵樱桃树，（黄樱桃树）红樱桃树的好朋友是什么颜色的樱桃呢？
（红樱桃）
（6）现在沈老师给每一个小发一个小樱桃，拿到了小樱桃，请你看看，想一想你的小樱桃是什么颜色的，说一说：
应该把他送给什么颜色樱桃树呢？
（请3至5个幼儿说说）
（7）哇，你们真棒，都知道自己手
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