四上道德与法治教案Word下载.docx
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1、班级是我们成长的天地。
出示四张班级照片,同学们简要说-说照片背后的故事。
2、看到这些照片,你发现了什么?
我们一天天进步,一天天长大,我们和班级共成长。
三、活动2:
班级故事交流会
1、三年的时光,一千多个日子,我们朝夕相对,让我们召开一个班级故事会。
2、同学们在以下三方面中任选一项,简要说一说班级小故事。
3、全班交流。
4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?
5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候,你的心情是怎么样的?
当听到我们班级受到批评或者落后了,你的心情是怎么样的?
6、为什么会有这样的心情呢?
7、小结:
我们是班级的一员,它的荣辱与我们息息相关。
四、活动3:
我眼中的班级
1、每个班级都有自己的优点,你能说一说我们班棒在哪里吗?
比一比谁的发现最多。
2、把班级的优点张贴在班级大树上。
3、你能用一句话来夸夸我们班吗?
4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色,但同学们,我们也不得不看到,我们班级还存在很多不足。
5、学生交流班级存在的问题。
五、总结:
这节课我们回忆了三年来的集体生活,我们不仅看到了班级的优点,更看到了不足之处,请大家利用一周的时间思考怎样改变这些不足呢?
下节课我们一起来出主意、想办法。
板书设计
教学反思
2
1、利用信件,在线生活情境,在交流中感受集休中的不和谐现象的影响。
2、通过小组探究,讨论合作,能制定出解决班级不足的措施。
3、通过知识窗,了解不同颜色代表的含义,为班徽设计奠定基础..
4、利用视频,欣赏优秀的班徽设计,激发学生创作灵感与热情。
5、小组活动,设计班徽。
基于对班级问题的分析,通过小组合作找到行之有效的解决方法。
在给班级出出“金点子”的过程中,感受到自己对班级的责任感,进一步增强对班级的热爱之情。
导入内容1:
1、我的烦恼。
2、交流:
信中的学生苦恼的原因。
3、点评过渡,导入课题。
导入内容2:
创作导入
1、视频:
(类似于质量监督员检测物件的质量,保证物件的质量)
视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测,找出问题?
二、教学活动
学习环节1:
我的金点子
1、出示学习单“我给班级开处方”
2、出示小组活动的要求,指名读。
3、小组合作,引导学生根据学习单,找出班级中不足的某一点,分析成因,可能带来的影响、解决措施及负责人。
4、小结过渡,播放视频,加深印象。
为班集体起“代号”
1、播放视频:
部队里经常会有一些特别的“代号”,它们背后的故事。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“代号”,并说明理由。
学习环节3:
为班集体选“班色”
颜色代表的含义。
2、引导学生根据班领“性格特征”,一起来为我们的班级起个“班色”,并说明理由。
学习环节4:
班徽设计大赛
1、引导学生理解班徽的意义。
2、欣赏优秀的班徽作品,师生互评。
3、学习班徽设计的步骤。
4、小组活动:
设计班徽。
5、各小组展示自己设计的班徽,并向大家说明含义。
6、投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。
7、举行班徽挂牌仪式。
2、我们的班规我们订
3
1.知道班规可以使班级生活健康有序。
2.学习民主制定班规,培养学生的民主意识和公民意识。
3.懂得班规应共同遵守。
4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。
学习民主制定班规,懂得班规应共同遵守。
懂得班规应共同遵守。
(一)导入新课。
1.谈话:
俗话说:
没有规矩,不成方圆。
国家有法律,班级应有班规。
那我们的班规是什么呢?
怎么制订的呢?
有哪些作用呢?
……
2.今天,我们在一起来学习探究一下这些问题。
板书课题。
(二)讲授新课
目标导学一:
班规的作用
1.活动与探究一:
想一想,辩一辩
(1)生阅读教材P8页三幅图内容
(2)小组合作,探究问题
☆你认为班规有什么用?
☆说说你的看法?
2.活动探究二:
搜集
(1)生阅读教材P9页三幅图内容
☆这些班规都包含哪些方面的内容?
☆你能在为班级想几条班规吗?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
目标导学二:
班规我们定
1.活动探究一:
辩一辩,想一想
(1)生阅读教材第10页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆应该怎样制定班规呢?
☆上面两种制定班规的方式,你认为哪种更合适呢?
想一想,写一写
(1)生阅读教材第11页内容
(2)小组合作,探究问题:
☆对于制作班规,你有哪些方法和意见?
☆制作班规时要注意什么?
☆对于上面几幅图画,你看了后有何感想?
(4)师小结:
班规的制定不是一个简单的方法,我们必须掌握班规的制作程序和方法。
4
(一)谈话导入
师:
学习了班规的作用及制订程序,那是不是就完了呢?
生:
不是的。
那还有什么呢?
(生自由回答)
目标导学三:
班规重执行
议一议,想一想
(1)生阅读教材第12页内容
☆你认为应当采取哪些措施来督促学生们遵守班规?
(4)生完成教材P12空格内容,师指导、补充
看一看,写一写
(1)生阅读教材P13页三幅图内容
☆你们班是否经常有人违规呢?
怎么办呢?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
(4)生完成教材P13空格内容,师指导、补充
目标导学四:
班规可改进
(1)生阅读教材P14页三幅图内容
☆如果你发现班规存在这些问题,你会怎么办?
☆谈谈你对改进班规的看法。
(4)生完成教材P14空格内容,师指导、补充
辩一辩,写一写
(1)生阅读教材P15页三幅图内容
☆假如你认为班规还不够完善,你认为应该如何修订?
☆在修订的同时,你能谈谈你的看法吗?
(4)生完成教材P16空格内容,师指导、补充。
(三)师总结:
班规作用大,制订班规应发扬民主,班规应共同遵守,为保证班规执行,必须建立奖惩制度。
在执行规则过程中,如果发现一些原有的规则失去了合理性,可依照程序对班规进行修订。
3、我们班他们班
5
1、培养合作意识。
2、培养观察和合作的能力。
3、正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习,促进本班发展;
明白班级合作的重要性和必要性,学会与其他班级开展合作活动。
正确认识自己班和其他班的优势和特色,向其他班级学习,促进本班发展
一、导入新课
1、播放视频《文化班级评比活动》
2、班长手札。
3、提问:
你也有过像这位班长一样的困惑吗?
你们班也经常在某些方面不如别的班级吗?
二、讲授新课
1、张小文的疑惑:
(1).你的老师也经常夸赞某个班级吗?
是哪个班级?
夸赞他们什么呢?
(2)回忆一下,你记忆中,哪个班级获得的荣誉最多?
2、思考(提问过渡):
为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢?
你会不会常常困惑,为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞?
3、班级考察团:
走进他们班。
4、班级小调查:
为了更加深入地了解每个班级,找到各班的优点以便我们学习。
现在请大家自由分组,选择各自想要了解的班级进行调查。
5、观察与思考:
这张调查表格你满意吗?
请跟小组同学商量一下,你们想要了解和调查的方面,对调查表进行修改和完善,决定自己小组的调查方案。
6、调查小贴士。
7、调查分析表:
请根据的资料讨论一下,你们所调查的班级有什么特点,哪些地方值得学习,完成下列表格。
8、班级大讨论:
调查和了解了其他的班级,我们一起来想一想,说一说,我们的班级有什么样的优点呢?
【增进班级间的合作】
1、团结合作力量大(课本第18页):
新学期的“文化月”活动中,四年级所有班级齐心协力,给全校同学奉献了一场精彩的联欢会。
2、班级合作更精彩:
每个班都是学校大家庭中的一员,在学校生活中,大家一起合作,共同创造和分享美好的校园生活。
3、小小分享会:
你们班和别的班有过类似的活动吗?
你们在活动中是怎样合作的?
4、各抒己见:
你认为开展这类班级合作活动有什么意义?
大家可以从中收获什么?
5、总结归纳:
开展班级合作活动的意义。
6、活动记录:
请你把在这次活动中的体验与感悟记录下来,下节课与我们一起分享你在本次活动中的所得、所想。
3我们班他们班
1、走进他们班
2、增进班级间的合作
我们班他们班第二课时
6
1、情感态度与价值观目标:
树立正确的竞争意识,学会尊重对手,为对手喝彩。
2、能力目标:
能够以正当的方式进行竞争,懂得为对手喝彩。
3、知识目标:
了解竞争的作用,学会以正当的方式进行竞争,懂得尊重对手,能够为对手喝彩。
能够以正当的方式进行竞争。
懂得为对手喝彩。
1、展示竞争的图片。
2、观察与思考:
(1)从上面的四幅图中你感受到了什么?
(2)生活中还有哪些竞争现象?
【正确对待班级间的竞争】
1、展示生活中竞争的图片,说明生活处处有竞争。
2、思考:
为什么长在森林里的树又高又直,而长在空地上的树又矮又歪呢?
3、植物生长小知识:
争夺阳光、促进生长。
4、动物生存的故事。
5、讨论:
树木生长和动物生存的故事给了你怎样的启示?
6、总结:
生活需要竞争。
7、小分享:
班级与班级之间既有合作,也有竞争。
请你说一说,班级间的竞争有哪些?
8、经验之谈:
请你结合自己的经验,谈谈班级之间的竞争有什么样的作用?
9、但,如果是这样的竞争呢:
(1)摄影比赛时,为了让班级取得好成绩,有的同学用家长的作品参赛。
(2)卫生评比时,部分卫生检察院在检查本班卫生时,偷偷捡起地上的纸屑。
11、交流园:
在你的生活中有类似的现象吗?
这种做法可能导致什么样的不良后果?
12、正当竞争不容易:
课本第21页。
【为他班喝彩】
1、小小讨论会(课本第23页):
你如何看待上述想法?
你会为他班喝彩吗,为什么?
2、阅读角:
为他人喝彩。
3、阅读感悟:
(1)为什么学校会给那个班颁发“道德风尚奖”呢?
(2)巴黎申办奥运会时败给了北京,为什么法国代表团还会向北京祝贺呢?
(3)为什么全场观众给法国代表团最热烈的掌声呢?
4、总结感悟:
真正懂得为他人喝彩的人,会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神,而不会在意胜败的结果。
5、为他班喝彩倡议书:
请你说说,在以下情景中,要怎么做才能做到“为他班喝彩”?
还有哪些情景需要补充的吗?
✧运动会上,我们会……
✧合唱比赛中,我们会……
1、正确对待班级间的竞争
2、为他班喝彩
4、少让父母为我操心
7
1、通过观察、采访、交流、讨论,认识到父母非常辛苦,我们要理解他们的辛劳。
2、设计一个访问提纲,针对父母的工作进行一次访问,进一步体会父母的辛劳。
3、认识到我们管好自己,少给父母添麻烦,就是为父母分担。
4、在实际生活中,学会做一些实实在在的事情,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
认识到父母的辛劳,我们要管好自己,少给父母添麻烦,学会为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
通过观察讨论、采访调查等方式,体会到父母的辛劳。
学会以实际行动,为父母分解忧愁,做一个懂事的孩子。
多媒体课件,课本插图,访问提纲等等。
(一)谈话导入。
同学们,我们的一日三餐是谁做的?
除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么?
爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!
今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
爸爸妈妈多辛苦
想一想,看一看
2.活动与探究二:
看一看,说一说
3.活动与探究三:
看一看,议一议
4.活动与探究四:
想一想,说一说
(1)生阅读教材第27页内容。
☆通过上述采访,你能看出什么?
☆如果采访对象是你,你会怎么办?
(4)生完成教材P27空格内容,师指导、补充
5.活动与探究五:
自主设计
(1)生阅读教材第28页内容
☆当你面对自己父母是谁,你会怎么提问?
☆听完父母的回答后,你是心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享。
(4)生完成教材P28空格内容,师指导、补充.
4、少让父母操心
8
知识与能力:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。
过程与方法:
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观:
培养学生感恩父母的意识和情感。
了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。
管理好自己,用自己的行动体贴父母。
(一)复习导入
少给父母添麻烦。
看一看,想一想
(1)生阅读教材第29页内容。
☆看了上面四幅图片,你有何感想?
☆你平时有为父母减轻过麻烦吗?
☆你认为怎样做才能营好自己?
父母要做那么多事很辛苦。
我们都爱父母,也想为他们分担。
很多事情我们都帮不上忙。
但我们最起码能做了营好自己,少给父母添麻烦。
(1)生阅读教材第30页内容。
☆你是否有过上述类似问题
☆如果你父母给你说了,你会怎么做?
(4)生完成教材P30空格内容,师指导、补充
问一问,想一想
(1)生阅读教材第31页内容。
☆你是否有过上述的想法?
☆你是否能够长期坚持如此?
我们不经意的一句话或者一个举动,都有可能是父母徒增烦恼。
要想为父母分忧解愁就从学做一个懂事的孩子开始吧。
(三)师总结:
让我们好好体会父母的辛劳,懂得少让父母为自己操心,用管理好自己的行动体谅、体贴父母。
4.少让父母为我操心
少给父母添麻烦
5这些事我来做
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1.让学生懂得要尽量自己料理自己的生活,主动参与家务劳动。
2.学习并掌握做家务活的技能。
3.引导学生学会用恰当的方式与大人沟通,争取参与家务劳动的机会。
做好自己力所能及的家务活,学会用恰当的方式与父母沟通,学习掌握做家务的技巧,坚持做好家务活。
坚持做好家务活。
同学们,你们在家做过家务吗?
今天我们来做一个比赛,好吗?
比赛的内容就是看谁做的家务活多。
家务擂台赛
想一想,问一问
☆你平时做过哪些家务活呢?
先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享,开展擂台赛。
议一议
☆回想一下自己在做家务活的过程中,有哪些收获呢?
☆你认为做家务活有什么好处?
先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
愿做哪种人
(1)生阅读教材第34页内容。
☆通过这篇日记,你有什么感受?
☆我们可以从主人公的身上学到什么呢?
讨论
(1)生阅读教材第35页内容。
☆你觉得这些孩子可爱吗?
☆你能从他们的身上看到自己的影子吗?
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(一)导入
1.情境导入。
2.师:
有时我们确实想帮家人做些家务活,但家人对我们不放心等等,不让做,怎么办呢?
今天我们就来探究这个问题。
(二)讲授新课。
不让做怎么办
☆大人为什么不让我们做家务活呢?
☆你有过那次的烦恼吗?
说给大家听听。
阅读文中第37面的一封信。
(1)生阅读教材第37页内容。
☆从这封信中你学到了什么?
☆你认为有什么好的方法与父母交流?
想一想,议一议
(1)生阅读教材第38页内容。
与“家务活”签约
比一比,想一想
(1)生阅读教材第39页内容。
☆假如有些家务活你不会做,你应该怎么办?
☆假如可以学,你会向谁学呢?
(4)生完成教材P39空格内容,师指导、补充
阅读一下书中的知识窗
(1)生阅读教材第40页内容。
☆除此你知道哪些家务小窍门?
☆你认为这些家务小窍门对你有帮助吗?
(4)生完成教材P40空格内容,师指导、补充
我们要尽力料理自己的生活,主动分担力所能及的家务劳动,学会用恰当的方式与大人沟通,争取自理自立、参与家务劳动的机会。
5.这些事我来做
展示自己会做的家务活儿
做好自己力所能及的家务活
学会用恰当的方式与父母沟通
学做家务活
6我的家庭贡献与责任
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