二年级语文下册第二单元教材分析.docx

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二年级语文下册第二单元教材分析

2017二年级语文下册第二单元教材分析

2017二年级语文下册第二单元教材分析

1、古诗两首

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中的意思。

认识一个多音字。

3、初步懂得两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。

二、教学重、难点：

1、能用自己的话说说诗意。

2、观察大自然的变化，写几句话

三、教学准备：

生字卡片教学挂图

四、课时安排：

两课时

第一课时

一、导入新课

1、小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。

2、板书课题

二、揭示课题

1、今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。

2、你们知道这首古诗是谁写的吗？

3、作者简介“

杜甫，是唐代伟大的诗人，被人称为“诗史”

三、精读课文

1、自己小声读古诗，注意读准字音

2、指导看图，说一说春雨的特点

3、指名读第一句，边读边理解

这一句的意思就是：

这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？

春天一到，就下了起来。

4、为什么春雨是好雨呢？

5、齐读第一句

6、指名读第二句，边读边理解

这句诗的意思是：

春雨往往在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。

7、齐读第二句。

四、教师范读，学生自己练习。

有感情地背诵。

首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。

第二课时

一、教学过程、复习导入

1、范读课文，学会体会诗的意思。

2、讲解诗意。

（1）介绍诗的作者。

《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。

他写的田园山水诗很有名。

（2）逐句分析。

全诗共四行，两句话。

第一行：

讲春天的晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。

（眠：

睡觉晓：

天亮）

第二行：

讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。

（闻：

听到啼：

鸟叫）

第三、四行：

昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。

3、问：

《春晓》写了怎样的景象？

仔细看图，展开讨论

《春晓》写的是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花的春天清晨的景象。

4、小结

这首诗既写了春天的早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花的惋惜之情。

诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融的春晓图。

二、学习新知：

验收责任

请学生说说每句诗的意思。

第二节

教学责任

朗读背诵课文，学会诗中的生字。

一、亮责任

背诵默写课文，学会诗中生字。

二、落实责任

1、范读课文，注意停顿。

春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

2、请学生反复读诗，在注意停顿的基础上，注意生字读音。

3、请学生背诵课文。

4、指导生字。

（1）复习旧字。

浇民耳帝

（2）请学生说出新字。

晓眠闻啼

（3）指导重点字。

晓：

右上角最后一笔为撇，没有点。

5、看图读诗，体会文中意境，注意语气。

三、验收责任

默写课文。

板书设计

春晓

春眠/不觉晓，

处处/闻啼鸟。

夜来/风雨声，

花落/知多少。

第三节

教学责任

让学生通过观察说出春天大自然的变化，再让学生练习写一写。

收集几首描写春天的古诗。

一、亮责任

把自己所观察到的春天大自然的变化，说一说，并能写成一段话。

二、落实责任

1、指导学生说话。

（1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？

（2）花、草、树有什么变化？

（3）小动物有什么变化？

鸟及自己所见到的动物有何变化？

2、教给学生说话方法。

（1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话的次序。

（2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏的情景。

3、广泛让同学练习说话。

（1）单个说。

（2）同位子说。

（3）请同学到前面说。

4、提出写话要求。

（1）格式。

（2）注意标点。

（3）不会写的字用音节代替

三、写一段话。

2、蚕姑娘

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

二、教学重点：

1、有感情地朗读和背诵课文。

2、正确、美观地书写生字。

三、教学难点：

能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

四、教具准备：

挂、生字卡片

五、课时安排：

3课时

第一课时

一、启发谈话，揭示课题。

1、课件出示“蚕”图，问：

图上画的是什么？

它有什么用处？

揭题：

教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？

]

出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？

用手摸摸有什么感觉？

谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？

2、出示课题：

12、蚕姑娘

教学生字“蚕”，读准字音。

3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？

二、初读课文，了解大意。

1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？

三、自由读课文，自学生字。

1、自学要求：

[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。

2、反馈自学情况。

音：

卵、床、裳、嫩

3、指名分自然段朗读课文，读准字音。

四、巩固练习。

1、认读生字新词。

2、给生字扩词找朋友。

3、课堂作业：

抄写生字。

第二课时

一、复习检查。

1、认读生字新词。

2、完成课后第一题，按要求写笔画。

二、学习第1自然段。

1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。

理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。

2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？

你是从哪里读懂的？

（春天，从蚕卵里钻出来。

）

三、学习课文的第2—5自然段。

1、蚕姑娘是怎样的呢？

请你读读课文2—5自然段。

读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。

2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？

3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？

指名读，共换了几次衣服？

（四次）。

[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们

叫它头眠、二眠、三眠、大眠]

4、学习第一次换衣服。

（1）自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？

用波浪线划出表示动作的词。

（2）用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。

（3）质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。

[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）

（4）指导朗读。

5、学习第二次换衣服。

教学过程

⑴、按上面的方法自学。

⑵、交流。

6、学习第三、四次换衣服。

⑴自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。

⑵理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？

可以用什么词语来代替？

⑶齐读4、5自然段。

7、有感情地朗读2—5自然段。

四、课堂作业。

1、完成课堂作业第三题。

2、用“渐渐”写一句话。

（完成课后第4题）

第三课时

一、复习检查。

1、写出下列词语的反义词。

穿--（）新--（）嫩--（）

瘦--（）黑--（）晴--（）

2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？

二、学习第6段。

1、看课件后读课文，思考：

蚕在什么地方干什么？

2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。

⑴、看课件理解“蚕山”。

⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？

蚕姑娘的新房

是用什么盖的？

“盖间新房”究竟是指什么？

3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。

三、学习第7段。

1、字句：

茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。

“开了窗”是什么意思？

“天窗”在哪儿？

2、看图：

说说蛾姑娘在干什么？

（产卵）告诉学生：

蛾姑娘把卵产

在蚕纸上，产完卵就死去了。

3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。

三朗读全文。

[总结全文]

1、说说蚕的生长过程。

2总结：

蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。

我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。

早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。

]

3、完成课后作业题。

板书：

2、蚕姑娘ABAC

卵又黑又小

蚕茧又白又胖

蛾又黄又瘦

3、月亮湾

3、月亮湾

一、教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

２、学会本课8个生字，理解词语的意思。

３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

二、教学重点：

１、识字、写字，理解词义。

２、朗读课文，背诵课文。

教学难点：

掌握月亮湾的地理位置。

三、教具准备：

教学挂图、生字卡片

四、教学时间：

三课时

五、教学过程

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望。

１、导入。

同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？

让我们随着图画去游览农村的美景。

2、出示挂图。

3、揭题

这美丽的村子叫什么名字？

相机板书（月亮湾）

４、读题。

注意正音“亮”（轻声）

过渡：

月亮湾是个怎样的地方呢？

让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。

１、初读课文—“送生字回家”。

要求：

自由轻读课文，标出自然段序号。

对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

２、交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。

（１）平舌音：

载zai；翘舌音：

朝zhao、绕rao；后鼻音：

映ying

（２）指导读好句中轻声。

３、再读课文，读通句子。

想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？

４、交流，师生共同评议。

过渡：

月亮湾是什么？

请读第一自然段。

学习第一自然段。

１、自由朗读第一自然段。

２、交流：

月亮湾是什么？

（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

３、指导朗读。

（１）你觉得该读出什么样的语气？

为什么？

（２）指导用自豪的语气朗读。

重读“美丽”一词。

四、过渡：

这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

１、默读全文，找出有关句子。

２、交流。

（１）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。

”放映动画。

（２）指导读好长句子：

村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

（３）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

３、学生字“湾”。

（１）师述：

“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。

４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、布置课后语文实践。

１、把课文读给爸爸妈妈听。

２、喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入。

１、齐读第一自然段。

映示课文第一自然段。

２、过渡：

月亮湾美在哪里？

二、细读课文，自读自悟，理解内容。

（一）学习第二、三自然段。

１、月亮湾美在哪里？

轻读课文，划出有关词句。

（用曲线表示）

２、交流。

相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。

（１）学习第二自然段第一句。

A、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

B、欣赏动画（２）、（３）。

观察“月牙一样的小河”，读词

卡“月牙”。

观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

.

指导朗读第一句。

（映示句子）“月牙”重读。

领读、指名

读、齐读。

“师生评议）

（２）学习第二、三句。

A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

欣赏动画（４），帮助理解词语。

“缓缓地”一词换词说说。

“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。

”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。

C、指导朗读第二句。

先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。

“