四年级数学集体备课活动记录表.doc

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四年级数学集体备课活动记录表

宋楼镇许口小学

活动时间

2010-4-18

活动地点

许口小学会议室

主讲人

李含荣

课例内容

认识小数

参加人员

全体数学教师

教材分析

教材以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。

例1从学生已有的经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义，学生体会两位小数的意义不是很轻松的。

而小数部分的读法与整数部分不同，又是他们初学时感到不习惯的。

从有利于教学出发，例题先讲两位小数的读法，再让学生感受到两位小数的含义。

例2通过数形结合，建立小数的概念。

重难点

小数的意义及小数与分数的联系。

学情分析

学生在前面的学习中已经初步体会了一位小数与十分之几的分数间的联系；还教学了分数的知识，学生初步理解了十分之几、百分之几等分数的意义。

这些都是继续教学小数知识的必要基础。

课时目标

1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。

2、培养学生的理解空间想象能力。

3、训练学生思维的灵活性。

教学过程（简要）

一、复习：

用分数表示下面的数。

二、教学例1：

1、出示例1：

用"角"或"分"作单位，说出下面物品的价钱。

2、教学小数的读法：

3、初步感受两位小数的含义。

4、"试一试"。

三、数形结合，建立小数的概念。

1、出示例2：

2、试一试：

3、练一练：

四、巩固练习：

练习五的1-5题。

作业设计

自己写几个小数，读出来，并说说它们各表示什么。

活动过程

1、由李迪容介绍教学设计。

2、刘晓琴：

以两位小数的意义为主要研究对象，向前联系一位小数与整数，往后发展到三位小数和四位小数，逐渐形成比较完整的小数概念以及记数方法。

3、黄政新：

充分利用学生已有的经验，教学小数的知识。

4、李万俊：

以元为单位的小数所表示的金额，以米为单位的小数所表示的长度等，都是学生在生活中已经初步认识了的。