七年级语文下册1《邓稼先》校本练习新人教版Word文档格式.docx
《七年级语文下册1《邓稼先》校本练习新人教版Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级语文下册1《邓稼先》校本练习新人教版Word文档格式.docx(162页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(五)下面句中加粗词意思相同的一项是[ ]
①老师接连问了三个问题。
②重要的问题在于领导是否重视。
③这个问题连爸爸也答不出。
④这种药治胃病很解决问题。
⑤那台机器出了问题。
A.①③B.②④C.②⑤D.③④
(六)仿写下列句子。
例句:
选择了高山,你也就选择了坎坷;
选择了宁静,你也就选择了孤单。
仿句:
选择了________,你也就选择了________。
(七)如果你的朋友在全市的演讲比赛中获得了一等奖,记者采访你,询问你的朋友日常学习生活的情况,你将如何介绍?
请写在下面。
(不超过三百字)
二、课时达标
(一)阅读文段,回答问题。
(一)
青海、新疆,神秘的古罗布泊,马革裹尸的战场,不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》:
浩浩乎!
平沙无垠,夐不见人。
河水萦带,群山纠纷。
黯兮惨悴,风悲日曛。
蓬断草枯,凛若霜晨。
鸟飞不下,兽挺亡群。
亭长告余曰:
“此古战场也!
常覆三军。
往往鬼哭,天阴则闻!
”
也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
“粗估”参数的时候,要有物理直觉;
昼夜不断地筹划计算时,要有数学见地;
决定方案时,要有勇进的胆识和稳健的判断。
可是理论是否准确永远是一个问题。
不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
戈壁滩上常常风沙呼啸,气温往往在零下三十摄氏度。
核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。
稼先虽有“福将”之称,意外总是不能完全避免的。
1982年,他做了核武器研究院院长以后,一次井下突然有一个信号测不到了,大家十分焦虑,人们劝他回去,他只说了一句话:
“我不能走。
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》,我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐,那是我儿时从父亲口中学到的:
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年,那是中华民族任人宰割的时代,他一生都喜欢这首歌曲。
1、简答:
下面两句话蕴含着作者怎样的感情。
(1)也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?
(2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?
2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事,表现了他的什么精神?
3、结尾部分引“五四”时代的一首歌,作用是什么?
。
4、“古今多少奇丈夫”中的“奇丈夫”,作者用以借指什么?
5、本文段运用的修辞,说法正确的一项是( )
A、比喻 引用B、引用 排比
C、比喻 排比D、对比 引用
三、能力提升
忆父亲
①父亲去世已经一个月了,这一个月里,又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员,他们走后,我就独自静坐,回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次,我从办公室回家,经过北影一条街,见父亲端端正正地坐在台阶上,而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么,不像再要群众演员拍戏的样子,时已中午,我走到父亲跟前,说:
“爸爸,你还坐在这干什么?
回家吃饭吧!
”父亲说:
“不行,我不能离开。
”我问:
“为什么?
”父亲回答:
“我们导演说了,别的群众演员没事了,可以走了,但这位老人不能走。
他可能还有任务。
”父亲的语气中,很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别,那是一种正襟危坐。
他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆,掀起来搭在背上,而将长袍的前摆,卷起来放在膝上。
他不倚墙,也不靠什么,就那样子端端地坐着,分明地,他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开,我只好过去问导演,导演却已经把我的老父亲忘了,一个劲儿向我道qià
n。
⑤记得有天晚上,我们一家一块儿包饺子。
父亲擀皮儿。
忽然,父亲喟叹了一声,喃喃地说:
“唉,人啊,活着活着,就老了……”一句话儿,使我、妻、母亲面面相qù
,全家怪纳闷怪伤感的。
睡前,我试探地问:
“爸,你今天不高兴了么?
“不!
我很高兴啊!
”我说:
“那你为什么在包饺子的时候叹气,还自言自语‘老了老了’的哩?
”“嗐,那是一句台词”,父亲笑了笑说“昨天,我们导演指示——给这老爷子一句台词!
连台词都让我说了,那不真算是演员了么?
我那么说你听着可以么?
……”我恍然大悟,原来父亲是在。
⑥我就说:
“爸,我的话,也许你又不爱听,其实你愿意怎么说都行!
反正到时候,不会让你自己说的,会找人替你配音……”这下父亲真的不高兴了,便以教训的口吻说:
“要是都像你这种态度,那电影能拍好吗?
一句台词,光是说说的事?
脸上的模样要是不对劲,不就成嘴里说阴,脸上作晴了么?
……
⑦是呀,父亲所“演”的,不过是些迎着镜头走过去的群众角色。
走得时间最长的,也不过就十几秒钟。
然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来,都赞不绝口。
1.根据④⑤段拼音写汉字
道qià
n()面面相qù
()
2.第⑤段横线上应补出的内容是。
3.从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语。
4.对父亲这种坐姿的强调和描述,表现出父亲当时什么样的神情?
5.第⑤⑥两段划线的句子,反映了“我”对父亲当时什么样的思想感情?
6.第②⑤段,父亲提到导演时,总在前面加“我们”两字,这意味着什么?
7.“嘴里说阴,脸上作晴”在文中的意思该如何理解?
8.联系全文看,第⑥段与第⑦段之间的省略号,省略的内容是什么?
9.与父亲“合作”过的导演们,对父亲为什么赞不绝口?
第2课闻一多先生的说和做
完成时间:
30分钟 编者:
邓梦飞 审核:
游丽碧
学校 班级 学生
(一)给下列加粗的字注音。
无暇及此()赫然而出()
目不窥园()热情澎湃()()
仰之弥高()漂白四壁()
(二)解释下列词语及加粗字。
1.诗兴不作:
2.锲而不舍:
3.群蚁排衙:
4.兀兀穷年:
5.迥乎不同:
6一反既往:
7.潜心贯注:
8.气冲斗牛:
(三)填空
1.本文所记叙的闻一多先生是一位________、________、________,该文的作者是,我们学过他的诗歌《》。
2.人家说了再做,我是。
3.仰之弥高,越高,攀得越起劲;
,越坚,。
4.在李公朴同志被害之后,警报迭起,形势紧张,明知,而闻先生大无畏地在群众大会上,大骂特务,,并指着这群败类说:
!
5、他“说”了。
说得真痛快,动人心,,气冲斗牛,!
(四)仿照下面的句式,选取你熟悉的一个同学来描写。
要求:
积极向上有新意。
他,是口的巨人。
他,是行的高标。
二、课时达标
“人家说了再做,我是做了再说。
“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
作为学者和诗人的闻一多先生,在30年代国立青岛大学的两年时间,我对他是有着深刻印象的。
那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探,有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥高,越高,攀得越起劲;
钻之弥坚,越坚,钻得越锲而不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。
杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。
闻先生也总是头发零乱,他是无暇及此的。
饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;
夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴、分阴。
深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。
不动不响,无声无闻。
一个又一个大的四方竹纸本子,写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙。
几年辛苦,凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”,但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了,他自己也没有“说”。
他又由唐诗转到楚辞。
十年艰辛,一部“校补”赫然而出。
别人在赞美,在惊叹,而闻一多先生个人呢,也没有“说”。
他又向“古典新义”迈进了。
他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人。
做了再说,做了不说,这仅是闻一多先生的一个方面,——作为学者的方面。
1.体会“人家说了再做,我是做了再说”和“他并没有先‘说’”中的“说”的不同含义。
2.为表现闻一多作为“学者的方面”,作者选取了什么材料加以表现?
请用一句话概括。
3.“人家说了再做,我是做了再说。
”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。
”这些话表现了闻一多怎样的品质?
4.加点的“精神食粮”和“这”分别指代什么?
(用原文)
5、说说“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史,炯炯目光,一直远射到有史以前”句中动词的使用好在哪里?
(找准关键词)
6、理解“深宵灯火是他的伴侣,因它大开光明之路,‘漂白了的四壁’”句子的含义。
①反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都很悲愤痛恨。
我心里想,这些无耻的东西,不知他们是怎么想的.他们的心理是什么状态,他们的心是怎么长的!
(捶击桌子)其实很简单,他们这样疯狂地来制造恐怖,正是他们自己在慌啊!
在害怕啊!
所以他们制造恐怖,其实是他们自己在恐怖啊!
特务们,你们想想,你们还有几天?
你们完了,快完了!
你们以为打伤几个.杀死几个.就可以了事,就可以把人民吓倒了呜?
其实广大的人民是打不尽的,杀不完的!
要是这样可以的话,世界上早没有人了。
②你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
你们将失去千百万的人民!
你们看着我们人少,没有力量?
告诉你们,我们的力量大得很,强得很!
看今天来的这些人,都是我们的人,都是我们的力量!
此外还有广大的市民!
我们有这个信心:
人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的。
历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!
希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?
翻开历史看看,你们还站得住几天!
我们的光明就要出现了。
我们看,光明就在我们眼前,而现在正是黎明之前的那个最黑暗的时候。
我们有力量打破这个黑暗,争到光明!
我们的光明,就是反动派的末日!
(热烈鼓掌)
1.文中的“他们”是指。
“你们”指的是。
“我们”是指。
2.文中画线的三句话运用的修辞手法是,表达的思想感情是。
3.“你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!
”句中的前一个“李公朴”指的是,后一个“李公朴”指的是
,这句话的意思是。
4.第②段用希特勒、墨索里尼的事例,阐明的道理是()
A.我们的力量大得很
B.人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的
C.我们的光明,就是反动派的末日
D.历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的
5.这两段文字表达的主要意思是()
A.你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来
B.我们的力量大得很,强得很
C.人民的力量是要胜利的,真理是永远存在的
D.我们的光明,就是反动派的末日
6.文段最后两句话表达了讲演者怎样的思想感情?
7.联系课文的后半部分,说说作为“革命家”的闻一多先生是一个怎样的人,我们应该向闻一多先生学习些什么。
第3课《回忆鲁迅先生》
(一)根据下列句子中的拼音,写出相应的汉字。
1.许先生忙着家务,跑来跑去,也没有对我的衣裳加以jià
n()赏。
2.许先生有点jiǒng()了。
3.鲁迅先生好象听了所讲的什么引起了huà
n()想
4.鲁迅先生zhǔfù
()许先生一定让坐小汽车回去
5.对他jié
()力避免加以赞美
6.全楼都jì
()静下去
7.鲁迅先生有点chó
uchú
()了
8.心里存着无限的期望,无限的要求,用了比祈祷更qiá
n()诚的目光
9.许先生很镇静,没有wěn()乱的神色
10.就依着后门彼此搭shà
n()起来
(二)填空。
1.本文作者是现代女作家,主要作品有小说、等。
2.下面对联吟咏了我国几位著名文学家,请写出他们的名字。
(1)痛饮读离骚,放开古今才子胆;
狂歌吊湘水,照见江潭渔父心。
(2)草堂留后世,诗圣著千秋。
(3)大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉;
词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。
(三)鲁迅作为中国文坛的大家,我们也一起学习过他的《社戏》、《从百草园到三味书屋》,你还知道他的哪些有代表性的作品?
(四)积累词汇可以提高我们的语文素养。
请分别用“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”开头各写一个成语。
鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切地走去。
……
鲁迅先生的休息,不听留声机,不出去散步,也不倒在床上睡觉,鲁迅先生自己说:
“坐在椅子上翻一翻书就是休息了。
鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人,陪到五点钟,陪到六点钟,客人若在家吃饭,吃过饭又必要在一起喝茶,或者刚刚吃完茶走了,或者还没走就又来了客人,于是又陪下去,陪到八点钟,十点钟,常常陪到十二点钟。
从下午两三点钟起,陪到夜里十二点,这么长的时间,鲁迅先生都是坐在藤躺椅上,不断地吸着烟。
客人一走,已经是下半夜了,本来已经是睡觉的时候了,可是鲁迅先生正要开始工作。
在工作之前,他稍微阖一阖眼睛,燃起一支烟来,躺在床边上,这一支烟还没有吸完,许先生差不多就在床里边睡着了。
(许先生为什么睡得这样快?
因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。
)海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
全楼都寂静下去,窗外也是一点声音也没有了,鲁迅先生站起来,坐到书桌边,在那绿色的台灯下开始
写文章了。
许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。
有时许先生醒了,看着玻璃白萨萨的了,灯光也不显得怎样亮了,鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
鲁迅先生的背影是灰黑色的,仍旧坐在那里。
大家都起来了,鲁迅先生才睡下。
海婴从三楼下来了,背着书包,保姆送他到学校去,经过鲁迅先生的门前,保姆总是吩咐他说:
“轻一点儿走,轻一点儿走。
鲁迅先生刚一睡下,太阳就高起来了。
太阳照着隔院子的人家,明亮亮的;
照着鲁迅先生花园的夹竹桃,明亮亮的。
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
一双拖鞋停在床下,鲁迅先生在枕头上边睡着了。
1.从鲁迅先生陪客人一事中,你能体会出鲁迅怎样的精神品质?
2.结尾一段的描写有什么含义?
3.本文作者萧红是鲁迅先生的学生,也是现代文学史上的著名的作家。
通过这篇文章,你了解了哪些事情?
(选文从哪些方面回忆了鲁迅先生?
4.作者强调鲁迅先生的背影是灰黑色的?
你有什么新的理解?
5.本文以记实的笔法,对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。
说说从下面句子的描述中,可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?
①“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。
……常常是笑得咳嗽起来。
②“鲁迅先生走路很轻捷,……仿佛不顾一切地走去。
6.文中描写鲁迅先生的书桌,对突出人物形象有很重要的作用,尤其是词语“整整齐齐”、“压”、“站”用得贴切。
请说说这些词语好在哪里?
鲁迅先生的书桌整整齐齐的,写好的文章压在书下边,毛笔在烧瓷的小龟背上站着。
活在人类的心里
①在千万个悲伤的面孔和哀痛的心灵的围绕中,鲁迅先生安静地躺下了,——正当黄昏朦胧地掩上大地,新月投着凄凄的光的时候。
②我们听见了人类的有声或无声的欷觑,看见了有形和无形的眼泪。
没有谁的死曾经激动过这样广大的群众的哀伤;
而同时,也没有谁活的时候曾经激动过这样广大的群众的欢笑。
只有鲁迅先生。
③每次每次,当鲁迅先生仰着冷静的苍白的面孔,走进北大的教室时,教室里两人一排的座位上总是挤坐着四五个人,连门边连走道都站满了校内的和校外的正式的和非正式的学生。
教室里主宰着极大的喧闹。
但当鲁迅先生一进门立刻安静得只剩下呼吸的声音。
他站住在讲桌边,用着锐利的目光望了一下听众,就开始了《中国小说史》那一课题。
④他的身材并不高大,常穿着一件黑色的、短短的旧长袍。
不常修理的粗长的头发下露出方正的前额和长厚的耳朵,两条粗浓方长的眉毛躺在高出的眉棱骨上,眼窝是下陷着的,眼角微朝下垂着,农密的上唇上的短须掩着他阔的上唇,——这种种看不出来有什么奇特,既不威严,也似乎不慈和。
说起话来,声音是严缓的,既不抑扬顿挫,也无慷慨激昂的音调。
他那拿着粉笔和讲义的两手,从来没有表情的姿势,帮助着他的语言。
⑤他叙述着极平常的中国小说史实,用极平常的语句,既不赞誉,也不贬毁。
⑥然而,教室里却突然爆发笑声了。
他的每句极平常的话几乎都须被迫地停顿下来,中断下来。
每个听众的眼前赤裸裸地显示了美与丑,善与恶,真实与虚伪,光明与黑暗,过去、现在和未来。
大家在听他的中国小说史的讲述,却仿佛听到了全人类的灵魂的历史,每一件事态的甚至是人心的重重叠叠的外套都给他连根撕掉了。
于是教室里的人全笑了起来。
笑声里混杂着欢乐与悲哀,爱恋与憎恨,羞惭与愤怒……于是大家的眼前浮露出来了一盏光耀的明灯,灯光下映出了一条宽阔无边的大道……大家抬起头来,见到鲁迅先生苍白冷静的脸上始终不曾流露出过一丝的微笑。
⑦他沉着地继续着他的工作,直至他不得不安静地休息的时候。
⑧还没有见过谁将自己的一生献给全人类,做着刺穿现实的黑暗和显示未来光明的伟大的工作,使那广大的群众欢笑,又使那广大的群众哀伤。
⑨只有鲁迅先生。
⑩他将永远活在现在的和未来的人类的心灵里。
1.文章第1段破折号后面的语句传达出哪些方面的信息?
2.第2段第一句话应如何理解?
3.指出文中画横线句子的作用。
4.在认真阅读全文的基础上填空回答问题。
(1)第4段对鲁迅先生的和进行了描写,这些描写既突出了鲁迅先生的,也写出了北大莘莘学子和作者对鲁迅先生的之情。
(2)第5.6段对鲁迅先生的外貌、讲课声音及语调、语言进行了描写,突出了“”这一特点。
作者这样写,意在用的写法,表现鲁迅的特点,突出鲁迅所作的工作是的伟大工作。
第4课《孙权劝学》
(一)字词积累
1.给下列加点的字注音。
卿()邪()孰()遂()
2.找出下列句子中的通假字并解释。
孤岂欲卿治经为博士邪
()通(),意思是()
3.解释下列加粗的字词。
卿今当涂掌事(卿:
)(当涂:
)
蒙辞以军中多务(辞:
)(务:
)
孤常读书我(孤:
)(常:
见往事耳(见:
)(往事:
)(耳:
蒙乃始就学(乃:
及鲁肃过寻阳(及:
)(过:
卿今者才略(才略:
非复吴下阿蒙(非复:
即更刮目相待(更:
大兄何见事之晚乎(大兄:
)(见事:
4.古今异义
治经为博士(古义:
今义:
见往事耳(古义:
但当涉猎(古义:
及鲁肃过寻阳(古义:
即更刮目相待(古义:
(二)填空。
1.《孙权劝学》选自《》,该书是(朝代)(人名)主持编纂的一部体通史,,其目的是“观古今之通变,明治乱之得失”。
2.成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》,其原句是:
(与蒙议论,大惊曰:
。
这一成语的意思是
3.成语“刮目相待”出自《孙权劝学》,其原句是
(三)请用原文回答下列问题。
1.孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么?
2.文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进?
(四)古代有不少勤奋好学的成语典故,请写出成语、人物典故各两个。
有关勤奋好学的成语:
、
勤奋好学的人物典故:
、。
(一).说明文中三个人物的身份,并根据文意,说说各自的性格特点。
(二)阅读下列两则文言文,回答问题。
(宁德市2004年)
炳烛①夜读
晋平公问于师旷曰:
“吾年七十,欲学,恐已暮矣。
”师旷曰:
“何不炳烛乎?
”平公曰“安有为人臣而戏其君乎?
“盲臣②安敢戏君乎?
臣闻之:
少而好学,如日出之阳;
壮而好学,如日中之光;
老而好学,如炳烛之明。
炳烛之明,孰与昧行③乎?
”平公曰“善哉!
【注释】①炳烛:
点烛。
②盲臣:
师旷为盲人,故自称为盲臣。
③昧行:
在黑暗中行走。
孙权劝学
初,权谓吕蒙曰:
“卿今当涂掌事,不可不学!
”蒙辞以军中多务。
权曰:
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎,见往事耳。
卿言多务,孰若孤?
孤常读书,自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳,与蒙议论,大惊曰:
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
”蒙曰:
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
”肃遂拜蒙母,结友而别。
1.下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同