心理治疗学基础知识分类模拟题30含答案.docx
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心理治疗学基础知识分类模拟题30含答案
心理治疗学基础知识分类模拟题30
A1/A2型题
1.关于婴儿感觉发展的描述，正确的是
A.婴儿3个月时的颜色视觉的基本功能已接近成人水平
B.听觉对于正常、健康的婴儿来讲一生下来就有
C.味觉感受器在出生3个月时开始发育
D.嗅觉感受器在出生后七八个月时已相当成熟，且有了初步的嗅觉反应
E.婴儿在出生后49天时已具有初步的触觉反应
答案：
B
[解答]婴儿感觉发展知识点，要求掌握发展的具体情况及其相应的时间：
婴儿4个月时的颜色视觉的基本功能已接近成人水平；听觉对于正常、健康的婴儿来讲一生下来就有；味觉感受器在胚胎3个月时开始发育；嗅觉感受器在胎儿七八个月时已相当成熟，且有了初步的嗅觉反应；胎儿在49天时已具有初步的触觉反应。
2.关于婴儿空间知觉发展的描述，错误的是
A.婴儿的方位知觉是以自身为中心进行定位的
B.刚出生的新生儿就具备基本的听觉定向能力
C.新生儿未能对逼近物体进行反应
D.新生儿已经具有原始的深度知觉
E.“视崖”装置是用来研究婴儿深度恐惧感的
答案：
C
3.关于婴儿物体知觉发展的描述，正确的是
A.婴儿在2个月时具有了分辨简单形状的能力
B.婴儿在6～7个月以前就获得了形状恒常性
C.婴儿在3个月以前就有了大小知觉恒常性
D.婴儿在6个月以前能辨别大小
E.婴儿在7个月时具有了分辨复杂形状的能力
答案：
D
[解答]对婴儿物体知觉发展的知识点，重点要求掌握各种知觉能力形成的时间：
婴儿在3个月时具有了分辨简单形状的能力；婴儿在8～9个月以前就获得了形状恒常性；婴儿在4个月以前就有了大小知觉恒常性；婴儿在6个月以前就能辨别大小。
4.关于婴儿注意发生发展的描述，错误的是
A.婴儿一生下来就有注意
B.新生儿已有了注意的选择性，具备了对外界进行扫视的能力
C.1～2个月婴儿的注意已明显偏向曲线、不规则图形
D.6个月婴儿注意表现在更广泛、更复杂的吸吮、抓握、操作等日常感知活动
E.1岁以后的婴儿听到成人说出某个物体的名称时，便会相应地注意那个物体
答案：
C
5.关于婴儿记忆发生发展的描述，错误的是
A.人类个体在胎儿末期已有了听觉记忆
B.新生儿有了再认表现
C.3个月婴儿对操作条件反射的记忆能保持4周之久
D.6个月以后的婴儿再现、模仿能力迅速发展
E.12个月以后的延迟模仿能力产生
答案：
D
6.关于婴儿学习发生发展的描述，错误的是
A.婴儿的学习可分为习惯化、经典/工具条件反射、语言的掌握、概念的学习三个层次
B.婴儿从一生下来就有学习能力
C.4个月以后的婴儿再认能力加强，社会性认知和社会性学习进步
D.10～12个月的婴儿已能进行基本的数的概念学习
E.10～12个月的婴儿已能进行高级的、对现实事物的分类
答案：
C
7.下列不是皮亚杰所认为的2～7岁儿童思维的基本特点的是
A.过渡性
B.不可逆性
C.自我中心性
D.刻板性
E.相对具体性
答案：
A
8.数概念形成和发展的关键年龄是
A.0～1岁，3～4岁
B.1～2岁，4～5岁
C.2～3岁，5～6岁
D.3～4岁，6～7岁
E.4～5岁，7～8岁
答案：
C
[解答]此题考查的是婴幼儿概念掌握的发展：
2～3岁，5～6岁是数概念形成和发展的关键年龄；在类概念上，4岁以下儿童82.3%不能分类；6～7岁逐渐能按事物的功用分类。
9.下列关于婴儿言语发生发展的描述，错误的是
A.婴儿言语发生的时间基本在10～14个月之间
B.婴儿最早可在9个月时说出第一个有特定意义的词语
C.15个月时基本已能说出50个词
D.16～19个月是词语爆炸时期
E.20～30个月是婴儿基本掌握语法的关键时期
答案：
D
10.在美国儿科研究院关于婴儿情感发展的里程碑中，“情绪思想的形成”是
A.第一个里程碑（0～3个月）
B.第二个里程碑（2～7个月）
C.第三个里程碑（3～10个月）
D.第四个里程碑（9～18个月）
E.第五个里程碑（18～36个月）
答案：
E
[解答]婴儿情感发展知识点，要求掌握有几个里程碑（关键阶段）、时间及其标志：
第一个里程碑（0～3个月），自我调节和对外部世界的兴趣；第二个里程碑（2～7个月），开始显露爱；第三个里程碑（3～10个月），有意识交流的发展；第四个里程碑（9～18个月），有机的自我意识的发展；第五个里程碑（18～36个月），情绪思想的形成；第六个里程碑（36～48个月），情绪思维。
11.将婴儿气质划分为容易型、困难型和迟缓型三种类型的是
A.托马斯
B.布雷泽尔顿
C.格维茨
D.孟昭兰
E.韩进之
答案：
A
12.心理学家鲍尔比所划分的婴儿依恋发展三阶段是指
A.有差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段-无差别的社会反应阶段
B.特殊的情感联结阶段-无差别的社会反应阶段-有差别的社会反应阶段
C.无差别的社会反应阶段-有差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段
D.特殊的情感联结阶段-有差别的社会反应阶段-无差别的社会反应阶段
E.有差别的社会反应阶段-无差别的社会反应阶段-特殊的情感联结阶段
答案：
C
13.通过“陌生情景”研究法，依据婴儿在陌生情景中的不同反应，把婴儿依恋分为安全型依恋、回避型依恋和反抗型依恋三种类型的心理学家是
A.安斯沃斯
B.格维茨
C.托马斯
D.布雷泽尔顿
E.皮亚杰
答案：
A
14.皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是
A.道德成规前期、道德循规期
B.道德循规期、道德自律期
C.道德自律期、道德成规期
D.他律期、自律期
E.自律期、他律期
答案：
D
[解答]对此题的解答容易把皮亚杰的道德认知发展阶段理论和科尔伯格的道德认知发展阶段理论混淆起来，皮亚杰的是两阶段论，而科尔伯格的是三期六阶段论，要把两阶段论和三期六阶段论名称记准确。
15.根据科尔伯格的观点，道德发展的三期及对应的时间正确的是
A.道德成规前期：
2岁～小学低年级
B.道德成规前期：
3岁～小学低年级
C.道德循规期：
自小学中年级开始
D.道德循规期：
自小学高年级开始
E.道德自律期：
自青年初期接近人格成熟时开始
答案：
D
[解答]对科尔伯格的道德发展理论，要求掌握三期六阶段名称、时间以及道德发展的具体情况：
道德成规前期（3岁～小学中年级），第一阶段为避罚服从取向阶段，尚缺乏是非观念，专注于行为的结果（如打破多少个杯子），遵从他人的规则以逃避惩罚、得到奖赏；第二阶段为相对功利取向阶段，开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则，他们以被满足的需要来评价行为。
道德循规期（自小学高年级开始），第三阶段为寻求认可阶段，希望取悦他人，帮助他人，好孩子的标准是成人定的，为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范；第四阶段为顺从权威阶段，服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念。
道德自律期（自青年末期接近人格成熟时开始），第五阶段为法制观念阶段，尊重法制，相信法律是为了大众利益而制定的，所以大家应该遵守，第六阶段为价值观念取向阶段，相信道德法则的普遍价值，认识人性的尊严，凭自己的良知去做是非判断。
16.儿童开始理解性别稳定性的时间是
A.2岁左右
B.2.5～3岁
C.3～5岁
D.5～7岁
E.7～9岁
答案：
D
[解答]此题考查的是儿童性别角色认同和性别化：
2岁左右的儿童已经能够分辨出照片上人的性别，但还不能确定自己的性别；2.5～3岁的儿童能正确说出自己的性别，但不能认识到性别是不变的属性；5～7岁儿童开始认识性别的稳定性；学龄期的儿童开始理解男女生理上的差异。
17.关于儿童游戏的形式发展顺序，正确的是
A.模仿性游戏-表演性游戏-角色性游戏-有规则的游戏
B.模仿性游戏-角色性游戏-表演性游戏-有规则的游戏
C.表演性游戏-模仿性游戏-角色性游戏-有规则的游戏
D.表演性游戏-角色性游戏-模仿性游戏-有规则的游戏
E.有规则的游戏-模仿性游戏-表演性游戏-角色性游戏
答案：
B
18.在儿童逐渐发展建立的同伴关系的主导特征中，不包括
A.帮助
B.分担
C.合作
D.关爱
E.对他人的同情心
答案：
D
19.下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是
A.认识和认知活动要越过间接经验的阶段
B.学习动机是学生学习的动力
C.学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动
D.学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程
E.学习过程是一种运用学习策略的活动
答案：
A
20.由具体形象思维阶段过渡到抽象思维阶段的关键年龄是
A.8～9岁
B.9～10岁
C.10～11岁
D.12～15岁
E.15～18岁
答案：
C
21.青少年反抗心理出现的年龄是
A.11～12岁
B.12～13岁
C.13～14岁
D.14～15岁
E.16～18岁
答案：
A
22.进入青春期所面临的心理困境不包括
A.烦恼突然增多
B.不知怎么出现在众人面前
C.容易出现内疚感
D.不知如何保持和确立自己在同伴人中应有的地位
E.心理上的断乳带来孤独的心境、压抑的心理
答案：
C
23.青少年进入高中后自我意识发展的特点不包括
A.自我意识中独立意向的发展
B.自我意识成分的分化
C.强烈的关心自己个人的成长
D.自我评价的成熟
E.过于以自我为中心
答案：
E
24.下列关于青少年社会性交往的描述，正确的是
A.开始建立友谊
B.青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位明显高于父母
C.同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益降低改善
D.青春期的异性交往关系由亲密到疏离
E.到了青春期，父母的榜样作用显著增强
答案：
A
[解答]对此题的解答，特别要注意各选项的措词。
有些选项与真实情形看起来差别不大，如选项B，实际情形是青春期结交的作为知己的亲密朋友的地位，至少与父母相等，甚至显得更重要一些。
有些是选项与实际情形恰好相反，如选项C，实际情形是同伴团体逐渐形成，同伴团体压力日益显著；选项D，实际情形是青春期的异性交往关系由疏离到亲密；选项E，实际情形是到了青春期，父母的榜样作用显著削弱。
25.艾里克森认为，青春期的主要心理社会任务是
A.学习
B.独立自主
C.建立自我同一性
D.找工作
E.建立友谊
答案：
C
26.下列关于成年期生理发展的描述，错误的是
A.人的身体在20～30岁期间达到生理和知觉能力的顶点
B.人的体力在30岁达到顶点，以后便开始衰退
C.女性更年期发生在45～55岁之间，平均年龄47岁
D.女性更年期持续时间一般8～12年
E.男性没有更年期
答案：
E
[解答]对此题的解答，要注意矫正日常生活中认为男性没有更年期的错误认识。
其实，男女都有更年期，只是男性更年期没有女性月经的明显标志，出现的时间也晚一些，在50岁左右，也会出现“男性更年期综合征”。
27.下列体现成年期认知发展情况的是
A.成年人的智力较青少年有进一步的提高
B.成年初期，个体的观察力具有主动性、单维性和短暂性的特点
C.记忆力全面下降
D.在想象力上，个体想象中的合理成分及创造性成分明显增加
E.成年中期，在智力操作方式上以抽象逻辑思维为主
答案：
D
[解答]成年人的智力较青少年的来说，处于相对稳定的阶段，其智力特点主要体现在对知识的运用上；成年初期，个体的观察力具有主动性、多维性和持久性的特点；机
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