小学教师磨课计划Word文档格式.docx

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第10周为总结反思周。

第二轮磨课活动：

第11周为活动启动周和“磨课”计划制订周，第11-18周为第二轮“磨课”（含备课、上课、听课、评课，再上课、听课、评课活动）时间。

第18周为总结反思周。

两轮活动具体步骤：

1．制订“磨课”计划。

（第一轮第3周；

第二轮第11周）以学科组为单位，组长负责，会同组内成员制订好本组活动的详

细计划。

计划包括两轮“磨课”的主题、执教教师、教学内容、详细的时间和地点。

2．备课。

（第一轮第4、5周，其中个人备课第4周，集体磨课第5周；

第二轮第12、13周，其中个人备课第12周，集体磨课第13周。

）

首先，各学科教师根据定好的教学内容每人撰写一份，再由教研组长组织教师进行集体备课、研讨执教教师的，对本节课的教学模式的构建，课堂教学程序的设计、教学重点的突破、多媒体等教学手段的使用等方面进行打磨研讨，形成基本的课堂教学方案。

该环节是“磨课”活动的中心环节，要求每位教师根据备课的体会亮出自己的观点。

3．上课。

（第一轮第6周；

第二轮第14周）

执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展

示给大家，其余教师和名优教师或教研员参加听课，做好听课记录。

4．评课。

（第一轮第7周；

第二轮第15周）

首先每位教师在听课后写好评课稿。

组长牵头开展评课活动，并邀请听课的名优教师或教研员参加。

在评课过程中听课教师人人献计献策，充分发表自己的意见和建议。

组长做好文字记录，汇总全组人的精华。

执教教师根据大家的意见和建议，再次进行修改和完善，以求形成“精品课”。

5．再上课、评课。

（第一轮第8、9周；

第二轮第16、17周）执教教师第二次把凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，

其余教师和名优教师或教研员参加听课，做好听课记录。

听课后及时开展评课活动，组长做好文字记录。

6．总结与反思。

（第一轮第10周；

第二轮第18周）

学期末，对开展本次“磨课”活动进行总结与反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成文章。

四、活动要求

1．严肃认真的对待本次“磨课”活动，积极主动完成备课、上课、听课、评课等各项任务，力求活动效果最优化。

2．服从组长的安排，准时参加活动，无特殊情况不得缺席。

组

长对每次参加团队“磨课”的出勤情况要有记录，纳入教师年度考评。

3．各组将开课的具体时间提前报教导处，由教导处发布信息，以便全体教师选择观摩。

4．组长对每一次团队磨课的资料、教师备课稿、听课记录等要注意及时归纳，一轮活动结束后统一交教导处存档。

5.学期末进行磨课活动表彰，对于成果突出的教研组进行表彰奖励，以资鼓励。

附：

活动人员名单及分组（原则上50岁以上的老师不参与讲课）

解放路小学英语“磨课教研活动”实施计划

罗艳霞

为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合我校教师实际情况，学校决定开展“磨课教研活动”。

根据学校的总体安排，英语教研组制定计划如下。

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展“磨课”校本教研活动。

旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，打造真正的高效课堂，切实提高我校的英语教学质量。

二、建立机构

英语组“磨课教研活动”计划以全体英语教师为教研小组，根据学生年龄及教材特点选定课题。

建立机构如下：

组长：

何桂林

成员：

全体英语教师

三、建构模式

1、本活动拟采用以下模式①磨课②学课③说课④研课⑤讲课⑥议课⑦结课。

2、操作流程本“磨课”活动拟采用以下步骤：

第一周：

资料研磨：

从“自创课”到“准精品课”。

内容：

年级组确定“磨课”的课题，然后大家分头收集相关资料，灵

活，事先写出“磨课”课题的“自创课”教案，进行现场说课及研磨。

同学科教师根据事先收集相关资料及个人反思，从教学内容和相关资料链接、教学思路设计、

教学方法运用、各种材料的搜集、的制作、多媒体的应用和试练试讲等方面，同年级教师一起讨论，提出各种思路，初步确定“准精品课”。

第二周：

做课研磨：

从“准精品课”到“精品课”。

推选一名教师第一次公开讲课展示。

执教教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“准精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。

全体教师参加听课，每人做好听课记录，写好评课稿，采取议课的形式，直面而谈，磨掉“毛刺”。

根据大家的意见和建议，各位教师对于“准精品课”进行修改和完善，以求形成“精品课”。

第三周：

系统研磨：

从“精品课”到“研究个案”。

再次推选一名教师第二次公开讲课展示。

讲课教师把经过精心准备、凝聚着同行智慧的“精品课”，展示给大家，同时对自己的讲课做认真的反馈，找出优、缺点，对某些问题作简要说明，提出某些问题让大家讨论。

教研组长收集听评课记录，对磨课资料、磨课成果进行分类汇总、筛选、，并“精品课”教案。

磨课教师对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果（如教学

案例、教育叙事、教学反思、心得体会等）。

四、工作措施

1、组织全体英语教师学习“磨课教研活动”的意义，磨课活动既是打造高效课堂的有效途径，又是教师快速成长的有效手段，只有提高教师的思想意识，才能提高教师对磨课活动的重视程度。

2、严格考勤制度。

每次磨课活动要求教师按时签到，不迟到，不早退，确保活动时间。

3、全程参与“磨课”活动，协助教研组长组织好每个环节的活动，解决好资源供给，为教师们搞好服务。

4、及时收集各年级组的磨课资料，根据每位教师磨课活动中的教研成果进行评比，以提高磨课教师的积极性。

磨课计划

在专题一《走进混合式课例研究》和专题二《课例研究中的课堂观察技术应用》及两个课例研究案例学习的基础上，各研修组要研制新学期研修组的磨课计划表，请研修组长召集全组教师按照以下磨课计划表的内容对磨课计划进行讨论，填写提交磨课计划表，小组讨论记录要一并提交。

进入新学期的课例研究时，本磨课计划可以修改。

填表说明：

1、“课例研究目标”栏要指向教学行为改进，聚焦在通过本课例研究期望达到的行为改进目标上。

2、“课例研究问题”栏要指向本次磨课有待改进的教学行为。

3、磨课流程分为基本环节和可选活动，每个基本环节都应有一项必选活动安排本组老师参加，其它活动可依据研究的需要由研修组自行选择。

选定的活动均应安排老师参加，不选的活动不安排教师参加即可。

教师活动参与安排要考虑到教师的不同特点和任务量的均衡。

4，为了全面发挥两个专题学习课例研究案例的行动导向作用，这两个案例的磨课流程包含所有的可选活动。

研修组第一次磨课，提倡对可选活动全选。

磨课计划讨论记录：

尉吉庆：

课例打磨应注重实效，各个环节要力求做踏实，切忌水过地皮湿。

要以此为契机，将磨课成果展示在老师们面前，让大家深刻体会它的用处，以后也可以不断地在这方面做些尝试；

要注意材料的留存，将其作为校本研修的成果。

袁华勇：

赵老师在这节课中充分应用了数形结合的思想，类比的思想。

尹一荣：

这些思想与方法潜移默化中提升学生的素质与能力，起到很好的教学效果。

张军：

要激励学生积极参与教学活动，启迪学生思维，发展学生的心智技能和口头表达能力，促进学生的认知结构进一步深化，还能促使教师了解学生，以便因材施教，有的放矢的针对学生进行教学。

赵风琴：

所的题目要符合目标，巩固所学的目的，要真正达到突出重点、突破难点的作用。

邱士娥：

适时进行问题探究成果的反思、梳理、提升，使学生在学习知识的同时，提炼思想方法。

彭培明：

教师在课堂上精力集中，时刻把握学生在课堂上的表现、。

吴磊：

教师首先要有准确的示范，让学生知道应该怎么说，怎么做。

学生不准确、不规范的，需要教师及时把握，及时纠正，不留遗憾。

及时的纠正与补充也会给学生留下深刻的印象。

而要想能及时准确的抓住每一个问题，需要老师深厚的功底。

张红岩：

课堂上的问题有预设的，有生成的。

对课堂上生成的问题老师要灵活、恰当、准确的处理，才能最大限度的发挥其作用

内容仅供参考