幼儿园大班科学教案竹子本领大四篇Word格式文档下载.docx
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1、导入：
师：
“前几天，小朋友们出去找春天发现了一个秘密，那就是小竹笋长大后就是非常有用的竹子，今天我们就一起来研究一下竹子的本领。
”
2、交流调查表：
生活中有什么东西是用竹子做的?
请幼儿以小组调查的方式交流调查表：
第一组调查的是厨房用具：
（表格内以绘画方式表示）厨房用具菜板蒸架……第二组调查的是农用工具：
（表格内以绘画方式表示）农用工具扁担竹篓……第三组调查的是生活用品及其他：
（表格内以绘画方式表示）生活用品及其他席子牙签……3、除了以上小朋友刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?
请幼儿补充说明，（如窗帘、茶具、工艺品等）（幼儿没有说到的也可有老师补充）师小结：
竹子的本领真大，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。
4、开竹制品商店：
“今天我们教室里也来了很多竹制品朋友，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?
请幼儿将竹制品按要求分类摆放：
（各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处）5、师小结，结束本次活动。
活动目标：
1、了解各种各样的管子在日常生活中的应用，能根据管子的特点对管子进行简单的分类。
2、知道管子给人们的生活带来了方便，不向管道中乱扔东西。
3、会用管子进行简单的造型，会玩各种管子游戏，感受管子游戏的乐趣。
活动准备：
各种各样的管子（软管、硬管、可伸缩的、粗细不同的管、电线管、水管等）、管子造型、纸、抹布、管子艺术品课件。
活动过程：
（一）激趣导入
1、教师激发幼儿兴趣，组织幼儿探究。
小朋友，今天书博士给大家带来了几样东西，你们想不想看一看呀?
幼：
想!
2、出示课件，师幼共同观看。
（课件展示人们用管子制作的作品）
3、引导幼儿讨论，从而引出管子。
谁能告诉我，你刚才看到的是什么?
（幼儿的回答可能千奇百怪，教师加以引导）
小朋友觉得这些东西好看吗?
知道用什么做的吗?
（引导幼儿说出管子）
它们都是用什么样的管子做的呢?
（铁管、塑料管、吸管等）
（二）探究新知：
1、摆出各种各样的管子，请幼儿参观小小展览会。
今天老师专门为大家举办了一个小小的管子展览会，你们想不想参观一下?
想。
小朋友要注意，看的时候不要挤，要轻拿轻放，我们比比哪位小朋友观察得最仔细，发现管子的特点最多。
（教师引导幼儿有序地观察各种管子）
2、引导幼儿认识各种类型的管子。
小朋友，你们刚才看到的管子都一样吗?
不一样。
哪些地方不一样?
（幼儿可能不是按以下顺序看出来，教师可随幼儿回答的顺序调整教学思路）
有的是铁的有的是塑料的、有的是软的有的是硬的……
有的长有的短、有的粗有的细……
用途不一样。
刚才小朋友说的很好，我们一起来看一看它们都是一些什么样的管子?
这根管子我在洗手间了见过，这是一根“水管”。
这是什么管子?
吸管!
是的，这是小朋友平时用的吸管!
小朋友，你们看看还有什么管子?
你们都在哪里见过这些管子?
3、引导幼儿了解管子在生活中的应用，不往管道中乱扔东西。
这些管子都分别用在什么地方?
给我们带来了哪些方便呢?
小朋友想一想哪些物品能很容易的通过管子?
哪些物品在管子中不容易通过?
（幼儿讨论回答）
小朋友看，老师这里有很多东西，有玩具、纸、抹布、塑料袋等等，这些东西能很容易的通过管子吗?
（让幼儿动手尝试，并联系实际，教育幼儿不往管道中乱扔东西）
4、启发幼儿动手对管子进行简单分类。
刚才，老师和小朋友们一起认识了好多的管子，可是老师有几位管子朋友迷路了，找不到自己的家了，小朋友能不能帮它们找找自己的家呢?
记住一定要仔细找，水管要进水管的家，吸管要进吸管的家……
（请几组幼儿到前面来分一分）
小朋友他们分的对不对?
（请幼儿判断正误）
你们真聪明，一会儿就帮管子朋友找到了自己的家。
其实，除了这样分外，我们还可以怎样分呢?
（引导幼儿说出根据管子的形状、颜色、质地等进行分类，并让幼儿进行简单归类）
（三）总结新知，活动延伸
今天我们一起认识了各种各样的管子，学会了对管子进行简单分类，也看到了很多用管子做成的物品，你们想不想自己动手设计一件作品呢?
（让幼儿闭上眼睛联想制作一件什么样的作品。
）
你准备设计一件什么样的作品呢?
（启发幼儿大胆地讲出自己的想法）
我们还可以用管子做些什么游戏呢?
比如：
传声游戏……
现在就请小朋友一起去区角里玩一玩管子吧。
科学探索活动：
纸张魔术师
1.通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。
2.在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。
在尝试操作中学习解决问题的方法。
各种纸张、剪刀、书本等。
（一）会站立的纸张
教师提出游戏的问题：
“怎样才能让你手里的纸站立起来。
”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。
（二）站立的纸张承受力量
提出问题：
“怎么才能让纸撑起一本书?
”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。
（三）用纸撑起一个人的力量
“一张纸的力量到底有多大?
总不能达到撑起一个人的力量吧?
”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。
温州新桥艳洁幼儿园：
：
徐阳君
设计意图：
本次活动是一次“做中学”的活动，在设计时，考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。
因而设计了本次“纸片变变变”的活动。
在活动中，面向儿童，给予孩子自己动手的机会，带有一定的探究性，让孩子带有特定任务进行学习，而不是盲目操作。
当然，进行这样的活动，是为了让孩子掌握科学的学习方法，而不是以特定知识的掌握为目标。
剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡
1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。
2、体验成功的喜悦活动过程：
一、谈话导入
（出示伤心手工纸娃娃）这个是谁呀?
你们认识吗?
其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了?
讨论：
小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀?
那你有什么好方法呢?
教师小结：
我们宝宝本领真大，想出了许多办法，那让我们一起去试一试吧.
二、自由尝试
1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。
2、幼儿操作：
要求：
能用不一样的方法使纸片站起来。
你们都成功了吗?
（出示笑脸手工纸娃娃）你是用什么办法的?
请小朋友上来说说看。
3、小结：
原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。
三、探索操作
1、初次操作：
老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方?
1）、出示纸做的城堡：
这是什么?
这个屋顶是什么形状呢?
（圆锥体）
圆锥体跟三角形是不一样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的，这个我们说它是立体的，这个是扁扁的，我们说它是平面的，像纸城堡这些我们就叫他是立体的，跟老师说说看“立体的”。
3）、师幼互动：
找出正方形的好朋友正方体;
长方体的好朋友长方形。
4）、认识圆锥体
（出示圆锥体）这个呢?
下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字，是什么呢?
（可以请教后面的客人老师）
小朋友见过哪些东西上有圆锥体?
2、再次操作
1）、幼儿讨论师：
其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。
猜猜会变成什么形?
2）、造城堡
把立体城堡变成平面城堡。
四：
结束
请小朋友告诉老师，你刚才是拿了一个什么体变成什么形?
为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好?
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