语文备课组长会议上发言稿Word文档下载推荐.docx
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前后组织了五次单元检测，还有期中考试、期末考试。
每次试卷都力求体现中考的精神，并经过全组老师的集体探讨，分工合作，使考试对后一段的学习具有导向作用。
考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路，制定下阶段措施。
3、重抓课堂教学改革。
上学期组织课堂专题研讨活动，即同课异构的课堂教学研讨活动。
钱陆军老师开设了两堂同课异构的公开课。
课前认真准备，并与组内教师切磋研讨，积极研究教法，能依照新课标的要求授课，充分发挥学生主体性，尊重学生个性，注重学生语文素养的提高，切实转变教师的教学行为和学生的学习行为。
全组教师在教学中注重全新理念的渗透，注重教案的设计面向全体学生并能在教学的实际操作中不断完善、优化自己的教学策略。
运用现代化的教育手段促进课堂教学效率。
备课组教师能贯彻现代化教学的理念，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。
大家能精心制作课件，以最形象最感性最现代化的手段促进课堂教学，激活课堂，激发兴趣，较大地提高了课堂教学效率。
4、重视阅读和作文两个环节。
教师能抓住语文教学中阅读和作文两个重要环节。
每周做三到五篇课外阅读题，每周写大作文一篇，小作文若干，注重方法、思路等方面的指导，通过系统训练提高了学生的语文阅读和写作能力。
全组教师还比较重视平时各级各类的征文活动，认真辅导，有两位学生在征文中分获省特等、一等奖。
5、积极参与各级各类的语文活动，加强教师间的学习交流。
备课组教师一学期听课均在十五节以上。
上学期积极参加了全国生活作文研讨活动，每位教师都写了活动报道或心得体会。
教研活动积极参与，做好评课说课工作，并能将评课说课内容成书面材料。
二、本学期工作思路
1、学习、借鉴上届初三语文教学的经验，根据年级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生的语文素质。
全组教师要充分认识初三毕业班教学质量的重要性，继续发扬团结奋战的团队精神，做到资源与经验共享，平时做好教学常规工作，促使提高教学质量、目标落到实处，力争打好初三毕业班语文教学这一攻坚战。
2、本学期仍然以“改革课堂教学”为研讨重点，努力提高45分钟教学效率。
教材既要讲得精，又要充分利用文本渗透人文教育和情感教育。
继续开出几节公开课为研究重点。
研究教法学法。
在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生等各个领域。
大胆尝试探究性学习的方法，使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧，从而达到提高学生的语文素质。
3、教学时间安排。
两周一个单元，每单元作一次测试，每月一次月考，月考题向中考靠近，使学生熟悉题型，每次考试作好质量分析。
一学期完成七篇大作文。
小作文若干。
充分利用好《中华一题》练习本。
争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行诵读、默写。
设想在下学期开学后一个月之内完成九年级下册的学习任务，然后进入总复习。
我们在加快教学进度的同时要注意知识的落实巩固，力求快而有序，快而有质。
4、备课组还要组织学生参加各种语文活动。
本学期要认真组织学生参加第五届语文阅读竞赛，赛前做好辅导工作。
还要组织学生参加语文报杯“创和谐”主题征文活;
“九·
九”重阳节写好敬老爱老征文，要求学生积极参与，语文教师精心筛选，争取理想的成绩。
本学年我组还申报了《改善初中生课外阅读现状及指导课外阅读策略的研究》的科研课题，现已立为县级课题。
我们要结合平时的语文教学做好课题研究工作。
5、加强备课组的建设工作，要使备课组工作科学化、系统化、正规化，发挥备课组在日常教学工作中的作用，要抓出特点，抓出成效。
”我们有三位中层领导是本学期加盟我组的，非常幸运能与三位教学经验非常丰富的领导合作。
平时工作中，他们既是同事，又是领导。
这为我们备课组的建设增添了实力。
根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，开学初我们就制定出了相应的教学策略，努力达到理想的教学目标。
综上所述,是我们初三语文备课组上学期教学工作的总结回顾和本学期的工作思路。
我们将在总结回顾的基础上认真落实好本学期的教学措施和目标，力争取得理想的成绩。
谢谢大家!
尊敬的各位领导老师们：
你们好，20xx级语文教学工作已经圆满结束，今天能够代表汪沟一中20xx级语文备课组在这里与大家共同交流，我十分荣幸，希望我的一点点心得能供大家参考，同时也希望得到大家更多的帮助和指导。
下面我就向各位领导、老师们汇报一下在20xx年中考备考中我校九年级语文备课组的一些做法和思考，敬请批评指正。
一、学校领导高度重视、严格要求
九年级工作历来是学校的重头戏，学校各级领导对九年级的教学工作极为重视，我校有分管校长巩校长指导并协助各班主任、老师开展教学和班级管理工作，并积极做好后勤保障等工作，一切以九年级为重。
另外每次月质量检测结束后，召开一次教学工作会议，分析教学情况，根据本阶段学生的现状，制定相应的教学对策，确保每一位同学都能得到适当的帮助指导。
二、备课组集思广益，团结协作
一直以来，我校非常重视备课组的建设，每周至少要进行一次集体备课，虽说这是学校硬性的检查制度，但我们都觉得这是必须做好的分内的事，而且一直坚持得很好，至于临时性的碰头会更是随时随地的进行。
在工作中，我们备课组从备课到复习都做好周密的计划安排，并且做到共同备课、共同命题、共同测试、共同阅卷、共享资源，齐心协力、密切配合，充分发挥备课组集体的智慧。
全组老师积极参与学校组织的十校联研等各项活动，外出听课、学习，努力接受更先进教学方法。
“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团。
”教学工作虽然很辛苦，但在我们的努力下，集体的力量获了得最大的效益。
三、注重学生的养成教育，全面提高语文素养
为山九仞不能靠一日之功。
我校实行的是大循环教学，为了全面提高学生语文素养，我们在七年级、八年级时就有针对性的做好以下工作：
1、上好阅读课。
从七年级开始就让学生到阅览室借阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。
这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。
除了让学生广泛阅读外，还引导学生通过阅读以上报刊杂志，扩大他们的知识面，提高其文学修养。
到九年级时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。
每星期布置一篇的抄写作业，可以是美文欣赏、名言警句摘抄、古诗词积累。
既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累。
对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作;
同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过。
到九年级时大部分优生都养成了坚持课外练笔的习惯，并积累了大量的写作素材。
3、用好《翠竹》。
《翠竹》是我校语文组主办的校刊，他能把语文的魅力带给每一位学生。
在作文训练安排、评改上我们和大家的做法都是相同的，但是有了把自己的作品变成铅字的愿望，我们的学生在写作上还是有很大的兴趣和动力的。
这样，对学生进行全方位语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。
由于中考复习时间短、范围广、内容多、要求高，单凭年后的短暂时间很难取得良好的效果，到了九年级阶段，我们优化备考策略，以考试说明为根本，制订了一些切实可行的学习计划：
一、目标明确，提高应试能力
从九年级上学期开始，我们除了按照区教研室的教学进度安排完成相应的学习任务，每周还依托学校的周质量检测安排，开始有针对性的备考，备课组统一认识，通过周质量检测有目的有层次地进行相应的中考题型训练，通过练习让学生有文体意识，能熟练的把握中考的题型。
二、整合资源，提高复习效率
九年级下学期，依据语文学科的特点和中考的最新信息，就以往九年级语文总复习的实践与体会，同时借鉴他校成功的复习经验，结合本届学生的实际情况，我们把整个复习过程分为三个阶段：
（一）全面回归课本阶段（2月27日——3月31日）：
这一阶段我们着重从课本入手，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是针对古诗文的背诵默写与阅读赏析，认真分析近几年中考考试说明及考试题，突出课文中的重点，力求贴近中考。
另外辅之以作文规范写作指导。
（二）专题复习与综合训练（4月1日——5月16日）：
本阶段现代文阅读的复习是重点也是难点。
我们根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科的原有顺序，将知识结构分门别类地进行并强化训练。
对每个考点，老师先给学生以理论上的指导，然后精选部分习题，作深入的指导，以确保题目的典型性与规范性。
同时也进行作文的训练指导，辅之以基础知识的检测。
（三）总结检测与查漏补缺（5月17日——6月中旬）：
全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。
由于每个学生都有自己的长处和不足，在复习的最后阶段，需要进行针对性的突破重难点训练，使学生在知识和技巧上能查漏补缺。
本阶段同时重点进行考前作文强化指导，辅之以基础知识的检测。
在这几个阶段的复习中，《同步学习与探究》对我们的复习起到了“导航塔”和“助推器”的作用：
里面的各个板块把握住中考动向，为我们的复习指引了方向，精心设计的题目成为我们评价学生复习情况重要资料，可以说《同步学习与探究》的使用，让我们的复习达到事半功倍的效果。
三、走进心灵，困难一起面对
中考是知识的考试，是能力的考试，更是是心理的考试。
踏入九年级，各种压力都会向学生砸来，这就需要我们关注他们的心理，消除他们的不适，帮助他们增强应变能力。
因为教语文，我们更有幸接近学生的内心，借助日记等方式，可以及时把握学生心理动向，不断鼓励他们建立自信心，相信自己，学会在复习考试过程中自我调整心态。
“办法总比困难多”，克服各种心理障碍，也能帮助学生取得中考的好成绩。
以上的这些做法都是我们平时所坚持做的，其实并不新鲜，更谈不上理论高度，但是我想，只要我们的一切为学生着想，一切从学生的实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信学生的语文能力一定会稳步提高。
借此机会，我也衷心祝愿我们的每一所学校都取得更加优异的成绩!
感谢教研室张主任给我这次和大家交流学习的机会!
说得不好的地方敬请批评指正。
谢谢大家!
大家好!
今年有幸加入高二语文备课组，高二语文备课组的老师是几位极富教学经验并且教学成绩优秀的老师。
每一位老师都有自己的教学特点：
于彩虹老师专业知识、经验丰富，对待工作一丝不苟;
李建梅老师擅长调动学生的学习积极性，工作认真仔细;
刘志勇老师知识面广、爱读书，是一位用脑子工作的教师。
我作为备课组的一员充满了敬佩之情。
高二的教学内容杂而多，既要完成必修五的常规教学，还要开设《唐诗》、《史记》选修的内容，课时紧，内容多，很不好处理。
我们语文教师都有要“跳过高二”教学的感受。
同时高二又是高三的前奏，要提前注意与高考的衔接，所以在内容的安排与讲解上就要格外下功夫。
面对高二语文的特点，我们在集体备课时就讨论决定在每周的综合练习题上下一番功夫。
综合试题要紧扣所学教材，但又要高于教材。
让学生明白上好每一节语文课是很重要的，但单纯的死记硬背又是事倍功半，所以综合试题又是为教学服务而不是脱离课本教学的。
想的很周到，说的很容易，但真正出一份这样的题真的很不容易。
因为很多题是不能用成题的，需要老师自己编，尤其前五个题，编起来很麻烦，排版时很费功夫的（教过语文的老师肯定有同感）。
对此困难我们组的老师都很清楚，但没有一位老师推三阻四拒绝的，轮到谁出题，都能按时、按照讨论后定的要求出题。
几份题出下来让我非常感动，学生也觉得这样的题做得有针对性。
当然并不是一份题归哪一位教师出，其他老师就可以袖手旁观，出题的老师拿出来这份题后，其他的老师首先要做一遍，针对教师的做题情况来预测学生的考试情形，为下一位教师的出题提供方向，弥补学生在上一份试卷中出现的知识薄弱环节，避免出重复题，实际上每一套综合试题之间都有知识的连续性。
虽然高二语文组的每一位老师性格不同，但我们对工作的态度是相同的，我们对学生的负责态度是相同的，求同就会奏出和-谐的强音。
期中考试成绩分析：
班级之间发展均衡，课内内容掌握较好，老师过程教学实在，学生复习到位。
现代文阅读、诗歌鉴赏失分较多，主要因为学生刚进入高中，相关技能尚未掌握，时间会换来进步。
作文佳作不多，卷面表现出的才情不够。
值得肯定的方面：
1、团结合作，氛围和-谐。
吴亚中、翟元香作为老教师热情指导年青教师，课堂随时开放。
李艳、庞鑫、夏美芳、李艳（新）、刘红儒等老师主动承担高质完成备课组的工作。
对于教学过程中的问题，大家随时讨论，注重集体备课。
2、有序安排，科学调整。
根据新课程标准，结合我校独立考试制度赋予教学的自主权，接受教研室的建议，大胆取舍，确定必修一的讲授篇目的同时，补充教学内容，正本清源，力求教学内容与教学过程的最优化。
3、认真编制导学案，妥善使用教学案。
按座位顺序，备课组成员依次主动编制导学案，没有脱节现象。
在我的印象中，每位老师编制的态度是认真负责的，因为，导学案的实际使用整体来说较为顺手。
当然，每位教师更注重独立思考，根据自身理解，根据学生实际，妥善使用导学案。
而能做到这一点，须依赖教师个体的勤奋善思，扪心自问，语文备课组老师的工作是认真尽职的。
4认真编制周结作业，及时批改，择要讲评。
5、选编时文，印发阅读在线，目前已进行至第7期。
以前也做过类似工作，但随意性较大，这学期已形成制度，由于种种原因，老师设想与学生反映之间存在距离，但是我们有夸父逐日激-情，有精卫填海的意志，相信长期坚持，定能有效激发学生的阅读热情，拓展其视野。
6、认真对待写作，组织了第九届中学生作文大赛的参赛工作。
平时，每位教师将本班优秀作文电子稿汇集备课组，然后印发给整个年级，极大激发了学生的写作热情，集所有教师智慧给予所有学生以有益的启发。
这项工作的正常进行，本学期显得尤为突出。
7、认真对待周记，相关班级设立电子邮箱，让相关学生将自己的作品打印出来发送至邮箱，然后印发给所在班级学生，或陈列在班级橱窗中，充分调动了学生的写作积极性。
8、早晚读准时到位，注意指导。
存在的问题：
1、加强教材研究，使课堂教学最大限度地有益于学生思想的丰富，情感的完善，能力的提升。
加强考试研究，注重针对性，在教材讲授与技能训练之间、素质培养与应试技巧、长远发展与眼前利益之间找到最佳结合点。
2、进一步完善作业编制与批改工作、关注周结的实效。
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