考试成绩分析表Word文档下载推荐.docx
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四年级
考试
时间
2015.03.21
实考人数
43
卷面得分情况
最高分
最低分
平均分
及格人数
及格率
96
15
70.6
30
69.77
60分以下人数
60分以上-70分以下人数
70分以上-80分以下人数
80分以上-90分以下人数
90分以上人数
13
5
6
14
试卷中反映出教与学存在的主要问题:
1、成绩好的学生课文背诵的内容有失分,字词基本能完成,技能题有失分。
2、阅读积累题,对学生有一点的难度,失分的学生较多。
3、联系上下文理解词语不正确。
存在问题较多的是阅读短文部分的词语理解,有部分原因是平时读的少。
4.成绩差的学生拼音不过关,拼音写词语都没有掌握。
拟采取的改进措施:
(1)继续加强基础知识教学,重视字词的书写和积累。
(2)课堂中加强语句的训练,让学生学会说话和写话,注意使用不同的句式来表达痛一个意思。
(3)加强课外书籍的阅读,继续加强“积累”,要重视过程评价,强调平日对“优美词句”、“成语”、“名言警句”、“优秀诗文”等汉语言精华的积累。
(4)针对学生联系下文理解词语比较弱这个地方,采取有针对性的练习。
2015年03月21日
第二单元
雷亨龙
澄照乡校
2011.03.23
22
94
12
69.2
54.5
10
3
2
1
1、学生对于基础知识的掌握比较薄弱。
看拼音写词语错的较多。
2、错别字多、标点运用的不当、词汇量的不足。
3、习作没有围绕中心,有些甚至离题。
4、阅读题差生几乎得不到什么分,学生分析能力弱。
1、加强字词的记忆和书写,巩固所学的基本知识。
2、注重语言积累的灵活性。
加强词语语段的朗读和训练,为学困生做些他们力所能及的作业,学会基础中的基础知识和技能。
3、重视运用语言的训练,教给学生观察和写作的方法
4、多读小学生的优秀作文,写作与生活紧密联系,审清题目要求,尽量围绕作文要求去写。
2011年03月25日
第三单元
2011.04.18
97
16
72.5
74.07
8
4
1、课文朗读不熟练,许多按课文填空的词语做错,原因是书没背熟练。
2、近义词和反义词的掌握还不够理想。
3、读题、审题还不够仔细、不够深入。
主要表现在有的学生将选择正确读音一题误做成划去不正确的读音,还有的没有读懂照样子写句子一题的要求,另一些在阅读问答题中读题不仔细,理解不全面,致使问答题答非所问或者乱答一通。
1、继续加强课文的朗读和背诵,抓住课文中精彩的语段和句子不断朗读。
2、将近义词、反义词整理成册让学生过关。
3.加强课文中词语的抄写,要求看清字形,记住写法和读法,不断复习。
3、对于阅读题,老师和家长在以后的日子里对孩子慢慢引导,以免再次出现类似的错误。
2011年04月20日
第四单元
2011.04.27
95
18
68.1
59.09
1、学生粗心大意丢分,有些学生字迹潦草,如有学生漏题、读题不仔细。
2、技能的题目失分较多,问题是学生对例句没有认真思考。
3、作文写得不够详细,部分孩子的语句不够通顺,语言不科学、规范,错字较多,标点的使用不当。
时有偏题现象。
1、加强学生的双基训练,同时加强技能的训练,注重培养学生灵活运用的能力。
2、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。
3、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯,把字写端正、清楚、认真。
2011年04月27日
期中测试
2011.04.28
70
1.字词标点写不正确,或没掌握失分较多。
2.阅读有一定的失分,学生没有掌握阅读方法,平时,部分学生在遇到阅读文章的时候,就有不细致不认真现象,而缺乏主动阅读,主动思考的习惯。
3.学生答卷中有粗心现象,明明平时会做的作业在考试中没有积极思考却错了。
4.作文写得太简单,语句平淡,时有离题的现象,标点符号使用不够准确。
1.改进课堂教学,调整教学思路,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平。
2.在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯
3.认真把握教材,注重单元测试,加强对基础知识的掌握,对教材中安排的点古诗文、课文、名言名句,不但要求学生背会,还要让他们达到会写。
4.在课堂上,对进行一些口语交际的训练,提高学生的写作水平;
对学生经常进行一些作文训练,尤其是一些句子的训练,同时进行一些作文素材的积累,提高学生写作能力。
2011年04月28日