山东省济宁市嘉祥县教师招聘《教育学教育心理教师法》真题Word文档下载推荐.docx

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C、二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要

D、二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准

【解析】素质教育与应试教育的区别体现在多个方面。

A、C、D三项所述都是素质教育和应试教育的区别。

B项说法错误。

6、教师职业道德对满足社会主义道义需要具有特色意义，说明教师职业道德具有（）。

A、文化价值

B、教育价值

C、道义价值

D、社会价值

【答案】C

【解析】道义，即道德和正义，是一定社会精神文明的主体内容。

教师职业道德在满足社会主义道德需要方

面具有特殊意义。

教师职业道德所含有的道义价值除体现在教师职业功能之外，还体现在教师职业的社会性

上。

故选C。

7、运用最广泛的一种行政处罚是（）。

A、财产罚

B、人身罚

C、申诫罚

D、行为罚

【解析】财产罚是指行政主体依法对违法行为人给予的剥夺财产权的处罚形式。

它是运用最广泛的一种行政

处罚。

8、实施义务教育，不收（）。

A、学费

B、杂费

C、学费、杂费

D、任何费用

【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须

接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

实施义务教育，不收学费、杂费。

9、“心理旋转实验”表明表象的（）。

A、可操作性

B、直观性

C、观察性

D、概括性

【解析】心理旋转是一种想象自我或客体旋转的空间表征动力转换能力。

“心理旋转实验”表明表象的可操作

性。

10、每次考完试，刘老师对班内所有学生的成绩进行排名并当着所有学生宣读成绩和排名，刘老师侵犯了学

生的（）。

A、受教育权

B、人身自由权

C、隐私权

D、荣誉权

【解析】学生享有隐私权。

刘老师在班级内宣读所有学生的成绩侵犯了学生的隐私权。

11、学生在法律上是指在各级各类学校及其他教育机构注册读书的人，这个意义上它和（）是同等意

义的概念。

A、受教育者

B、学徒

C、徒弟

D、学徒工

【解析】从广义上看，学生泛指在学校读书的人，也泛指向其他人学习知识、技能的人。

而受教育者就是接

受教育的人，与广义的学生是同等意义的概念。

12、小学课外活动的基本特点是（）。

A、自愿性

B、强制性

C、规范性

D、随意性

【解析】课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性。

故

选A。

13、教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）

A、18世纪中期

B、19世纪中期

C、19世纪末20世纪初

D、20世纪中期

【解析】教育心理学作为一门独立的心理学分支学科诞生于19世纪末20世纪初。

14、（）是教学工作的起始环节、是上好课的先决条件。

A、备课

B、上课

C、作业布置与反馈

D、课外辅导

【解析】教学工作的基本环节包括：

备课、上课、作业布置与反馈、课外辅导、学业成绩评价。

其中备课是

教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。

15、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，作者是（）。

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亚杰

【解析】桑代克。

他于1903年出版《教育心理学》一书，以学校情境详尽说明学习的概念，这是近代教育心

理学的真正开端。

16、科学研究中的问卷调查，关键问题是样本（）。

A、数量足够大

B、数据准确性

C、代表性

D、数据真实性

【解析】建立抽样框互联网调查的关键问题是样本的真实性和代表性。

而D选项说的是数据的真实性而不是

样本的真实性，故选C。

17、《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校和其他教育机构。

这条规

定属于（）。

A、禁止性规范

B、义务性规范

C、权利性规范

D、强制性规范

【解析】禁止性规范通常称为禁止性规定，是“命令当事人不得为一定行为之法律规定”，属于“禁止当事人采

用特定模式的强行性规范”。

它禁止或严禁人们做出某种行为，要求人们抑制一定行为。

禁止性规范一般使用

“禁止”“严禁”“不得”“不准”“不允许”“不能”“无权”等加以明确。

18、某市教委在教师中随机调査，问“您热爱学生吗？

”，90%以上的教师都回答“是”。

而当问他们所教的学

生“你体会到老师对你的爱了吗？

”时，回答“体会到”的学生仅占10%!

这说明（）。

A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧

B、教师尚不具有崇高的道德境界

C、教师缺乏信心

D、教师缺乏爱心

【解析】题干中具有对比性的数据显示出教师还需在与学生沟通交流方面进一步加强。

19、某市教委在教师中随机调査，问“您热爱学生吗？

20、关于综合实践活动课程，下列说法错误的是（）。

A、小学低年级不开设综合实践活动课程，五年级以上开设

B、综合实践活动课程是国家规定的必须实施的课程

C、综合实践活动课程目标之一是培养学生利用学科知识综合解决实际问题的能力

D、高中综合实践活动课程包括社会实践、社会服务、研究性学习三类

【解析】当前，我国新一轮课程改革考虑到过去只重视学科课程而忽视活动课程的弊端，开始从小学三年级

到高中开设综合实践活动课程，并作为国家课程、必修课程。

21、王老师是数学老师，相当自信。

他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。

这说明王老

师哪种心理特征较好？

（）

A、教学监控能力

B、教学应变能力

C、角色认同感

D、教学效能感

【解析】根据班杜拉的自我效能感理论，教师的教学效能感分为一般教育效能感和个人教学效能感两个方

面。

一般教育效能感指教师对教育在学生发展中作用等问题的一般看法与判断，即教师是否相信教育能够克

服社会、家庭及学生本身素质对学生的消极影响，有效地促进学生的发展。

教师的个人教学效能感指教师认

为自己能够有效地指导学生，

22、关于学校教育在人的发展中的作用，下列表述正确的是（）。

A、在人的发展中起决定作用

B、在人的发展中起主导作用

C、在人的发展中起塑造作用

D、在人的发展中起定型作用

【解析】学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现：

（1）学校教育对于个体发展作出社会性规范。

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

故选B。

23、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）。

A、诊断性评价

B、终结性评价

C、形成性评价

D、相对性评价

【解析】总结性评价也称终结性评价，是指某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价。

其目的是为了

了解该项教学活动达到与其目标的情况，是在教学活动发生后关于教学效果的判断。

它与分等、鉴别相联

系。

24、19世纪末，美国教育家（）创立了“昆西教学法”，被美国的杜威称作“进步主义教育之父”。

他主张：

教学过程以儿童为中心，为学生安排各种活动；

注重计算、测量、绘画、手工劳动等课程以及各门

学科的相互联系；

用报纸、杂志和活页读物代替教科书；

强调理解，反对机械背诵，重视户外观察和实验室

教学。

A、约翰逊

B、帕克

C、克伯屈

D、帕克赫斯特

【解析】进步教育的奠基人F．W．帕克于19世纪70年代在马萨诸塞州昆西市首先进行了新教学方法的实

验，创立了昆西教学法，其教育改革被认为是美国教育史上的新起点。

尤其是他强调儿童是教学活动的中

心，一切精神的、道德的活动有赖于儿童的自我活动的思想成为J．杜威教育思想的直接源泉之一。

25、对代数式进行因式分解属于（）的问题。

A、有结构

B、无结构

C、界定含糊

D、无固定答案

【解析】目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

26、德育过程是思想品德的实施过程，它构成的基本要素是教育者、受教育者和（）。

A、教育环境、德育内容

B、教育环境、德育目标

C、德育内容、德育方法

D、教育环境、德育方法

【解析】德育过程是学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使一定社会的政治思想、

法制思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程，是个体社会化与社会规范个体化

的统一过程。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

27、主体性教学与下列哪一教学策略有着高度的相似性（）。

A、自主学习

B、合作学习

C、探究学习

D、发现学习

【解析】自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。

以学生作为学习的主体，通过学生独

立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。

主体性教学是指在素质教育思想的指导下，在

教师有目的、有计划、有组织的指导和引导下，学生自觉、主动地参与教学和其他教育活动，自主地探究知

识、发现问题、解决问题。

二者高度相似。

28、“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

A、巩固性原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、直观性原则

【解析】“不陵节而施”出自《学记》，指不能超过人的接受范围而施教，体现了循序渐进的教学原则。

29、小马上课时害怕回答问题，他发现自己坐在教室后排时可减少被老师提问的次数。

于是，他总坐在教室

后排。

下列哪种强化方式导致了小马愿意坐在教室的后排（）。

A、正强化

B、负强化

C、延迟强化

D、替代强化

【解析】负强化是摆脱一个厌恶刺激，从而增强个体行为出现的概率。

回答问题对小马来说是一种厌恶刺

激，老师减少对小马的提问次数就是撤销了小马的厌恶刺激，从而导致小马往教师后排坐的行为发生次数增

加。

这是一种典型的负强化。

30、测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。

A、组织策略

B、监视策略

C、调节策略

D、精细加工策略

【解析】调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。

31、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

A、连贯性

B、疏导性

C、一致性

D、导向性

【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的

方针政策和总任务的要求；

（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

32、新课程把教学过程看成是（）的过程。

A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识

B、师生交往、积极互动、共同发展

C、教师的教与学生的学

D、知识传授与学生能力发展

【解析】教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是新课程所倡导的教学观。

33、根据教学评价的功能，可将其分为（）。

A、形成性评价与总结性评价

B、常模参照评价与标准参照评价

C、配置性评价与诊断性评价

D、正式评价与非正式评价

【解析】从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和总结性评价之分；

根据教学评价资料的处理方式，有常

模参照评价和标准参照评价之分；

从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分；

根据教学评价的严

谨程度，有正式评价与非正式评价之分。

34、新课程倡导研究性教学，以下不属于研究性教学的特点是（）。

A、研究性教学是开放的

B、研究性教学常常需要综合运用知识

C、研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习

D、研究性教学就是师生互动

【解析】研究性教学具有三个特点：

（1）研究性教学是开放性的、非标准答案的。

（2）研究性教学常常需

要综合运用知识。

（3）研究性教学常常与生活密切联系，鼓励协作性学习。

35、“要学生做的事，教职员躬亲共做；

要学生学的知识，教职员躬亲共学；

要学生守的规矩，教职员躬亲

共守。

”这是近代教育家谁的名言？

A、布卢姆

B、晏阳初

C、陈鹤琴

D、陶行知

【解析】陶行知指出，“要学生做的事，教职员躬亲共做；

要学生守的规

矩，教职员躬亲共守。

”也就是说，教师必须身先士卒、以身作则，才能为学生树立典范。

36、蕴涵“身教重于言教”思想的学习理论是（）。

A、社会学习理论

B、人本学习理论

C、认知学习理论

D、联结学习理论

【解析】在影响个体观察学习效果的因素中，榜样的作用至关重要。

其中，榜样身教的作用远远胜于言传。

而人本学习理论强调的是师生互动关系和个体情感体验的价值；

认知学习理论重视的是个体认知结构和知识

掌握的价值；

联结学习理论强调的则是行为习惯的养成，不重视榜样的作用。

37、实验课上，同学们为应用哪种方法会取得更好的实验效果产生了激烈的争论，各执已见。

作为教师，面

对这种情况，应当采取的合理措施是（）。

A、暂停教学，及时请教专业人员

B、不加干预，允许学生继续讨论

C、因势利导，鼓励学生课后探究

D、及时干预，向学生澄清最佳方案

【解析】新课程改革主张让学生进行自主学习、合作学习和探究学习。

鼓励儿童独立自主地进行学习。

题干

中学生在课堂上发生了激烈的争执，说明他们对这个问题有着浓厚的好奇心和求知欲，教师应该因势利导的

鼓励学生进行探究学习。

A选项暂停教学，请教专

38、教师专业发展最核心的是提高教师的（）。

A、教育理念

B、社会地位

C、不可替代性

D、教育教学能力

【解析】从本质上说，教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识，

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第122页，共242页

增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。

教

师专业发展最核心的是提高教师的教育教学能力。

39、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A、《教师资格条例》

B、《教师资格认定过渡办法》

C、《教师资格条例实施办法》

D、《中华人民共和国教师法》

【解析】《中华人民共和国教师法》第十条规定了我国实行教师资格制度，这是我国首次以法律形式对教师

资格制度作出的明确规定。

教师资格制度包含三层含义：

①教师资格制度是国家实行的一种职业资格制度，

不是教育行政部门，也不是地方政府实行的；

②实行教师资格制度是法律规定的，必须依法实施；

③教师资

格是教师职业许可，教师从事教育工

40、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。

A、学业成就水平的测验

B、能力形成的测验

C、结构的测验

D、智力发展的测验

【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。

这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。

41、教学在学校整个教育系统中居于（）。

A、基础地位

B、中心地位

C、主要地位

D、重要地位

【解析】教学是学校工作的中心环节，居于中心的地位。

42、确定教育目的的客观依据是（）。

A、制定教育目的者的哲学理念

B、制定教育目的者的人性假设

C、制定教育目的者的理想人格

D、制定的社会政治、经济、文化背景

【解析】A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。

43、人们往往认为一个有较好仪表的人还具有其他一系列较佳品质，反之亦然，这种效应是（）。

A、晕轮效应

B、首因效应

C、近因效应

D、刻板印象

【解析】晕轮效应，也叫做“光环效应”，属于心理学范畴，本质上是一种以偏概全的认知上偏误。

题干中人

们往往从一个人的仪表推断出这个人的其他品质，属于“以貌取人”和“以偏概全”。

44、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

A、以综合课程为主

B、以分科课程为主

C、分科课程与综合课程相结合

D、分科课程为主，综合课程补充

【解析】新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科和综合

相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。

45、（）的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

A、教会

B、学校

C、文字

D、教师

【解析】学校教育系统的形成，即意味着教育制度化的形成。

制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指

具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还

包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。

46、孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这是我国（）的雏形。

A、活动课程

B、学科课程

C、综合课程

D、结构课程

【解析】学科课程，也称为分科课程，就是分别从各门科学中选择部分内容，组成各种不同的学科，彼此独

立地安排它们的顺序、学习时数和限期，如语文、数学、外语等。

学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、

射、御、书、数”六门功课教给学生，可以看作是我国学科课程的雏形。

47、“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。

”这种观点是典型的（）。

A、教育万能论

B、环境决定论

C、发生认识论

D、遗传决定论

【解析】“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”片面强调遗传对个体身心发展的影响。

属于遗传决定论。

D。

48、学习者可以对同类事物的各种实例进行分析，对比与其他事物的区别，从而发现这类事物的共同关键特

征，这种方式叫作（）。

A、概念学习

B、概念形成

C、概念同化

D、概念获得

【解析】学习者通过比较、辨别大量的正反例子，从中归纳出一类事物的本质特征的过程，叫作概念的形

成。

49、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）。

A、线索－依存说

B、干扰说

C、动机说

D、同化说

【解析】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。

50、校园文化的核心是学校的（）文化。

A、精神或观念

B、物质环境

C、建筑与设计

D、自然生态

【解析】校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文

化等，其中学校精神文化（观念文化）是校园文化的核心。

它包括办学宗旨、教育理念、共同愿望、道德观

念、共有价值观、校风、班风、教风、学风、校旗、校歌、校徽、校报等。

51、谢老师认为未成年学生年龄尚小，还不用考虑其自尊心等问题，无条件遵从老师旨意来做即可。

谢老师

在进行未成年人保护时没有遵从（）原则。

A、尊重未成年人的人格尊严

B、适应未成年人身心发展的规律和特点

C、教育与保护相结合

D、循序渐进原则

【解析】根据题干的描述，谢老师在进行未成年人保护时没有遵从尊重未成年人的人格尊严的原则。

A。

52、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。

A、自主性

B、随意性

D、强制性

【解析】课外活动的特点有：

灵活性、开放新、综合性、自主性和自愿性。

随意性、规范性和强制性均不属

于其特征。

53、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（）。

A、讲解操作的要领

B、讲解相关的书本知识

C、指导学生观察

D、激发学生的兴趣

【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是引导学生对实验现象进行观察、记录。

C。

54、学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一

种教学方法？

A、实验法

B、参观法

C、演示法

D、实习作业法

【解析】实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将

书本知识运用于实践的教学方法。

实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。

55、根据加涅的学习目标分类理论，能将刺激物的一个特征与另一个特征、一个符号与