一年级上册第三单元Word文件下载.docx
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观察法，小组合作
第一课时
一、导入
小朋友，你们好！
我们早就认识这几个老朋友（出示六个单韵母），随机指认。
复习单韵母。
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
（一）引出ai，知道复韵母
小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？
谁帮助他们？
（指名上来挪卡片）
瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！
哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
板：
ai
你们有什么发现？
（ai是a、i手拉手后组成的）
是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。
（二）读准ai
谁已经会读这个复韵母了？
指名读。
我听清了，还看清了。
发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？
我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读ai，读三遍。
（生读，师翘起拇指：
你真棒！
非常好。
）现在我读，你听。
（师故意读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬）
象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？
请一组合作读。
（表扬他们合作得很好）
现在同桌小朋友合作读读ai。
指名读。
（三）读ai的四声（出示ai的四声）
ai的四声会读吗？
自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。
开火车读。
现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。
（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）
（取出小白兔）你们看，这是一只——（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？
（白）
有一首儿歌是唱小白兔的：
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！
这首儿歌里可藏着好几个ai呢！
你注意到了吗？
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。
小朋友我们一起来做课间儿歌操，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。
师带领学生表演。
《课间儿歌操》
闭上小眼睛，捏小鼻子，拉拉小耳朵，撅个小嘴巴，变个小猪嘴。
四、学习ei
（一）读准ei
小朋友，拔萝卜累不累？
不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。
ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
ei
ei由哪两个单韵母手拉手？
谁会读？
请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
师示范。
再指名读，齐读。
现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。
拔萝卜呀——（生：
ei、ei、ei）,用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。
（二）读ei的四声
（出示）自己读一读。
顺序、倒序。
现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。
先翻到。
北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。
请一组试着合作。
（示范）
五、学习ui
（一）读准ui
看看图上，你看到什么呢？
（指名说），围巾，出示：
ui
你会读吗？
指名读，齐读。
编个儿歌记住ui:
围上围巾uiuiui （指名学生再编儿歌记住ui的发音）
（二）读准四声
出示，开火车读。
指名用ui的四声说一个词语或者一句话。
这里有一首儿歌P27
小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。
读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
六、指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。
现在我们要学习怎么写好复韵母。
（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？
为什么？
（分得太开）怎样写就好了？
我们都能写好，谁上来写一写？
（四位学生在黑板上写，其余在书上描红）
他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。
你们注意到了吗？
好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了很多。
最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物：
走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。
第二课时
（一）、复习旧知
咱们在拼音王国里遨游，又认识了三个复韵母。
顽皮的复韵母戴上了几顶小花帽后，你还认识他们吗？
快！
跟他们打个招呼吧！
（课件出示带调aieiui）点读
（二）、导学新知：
拼读声母与复韵母aieiui相拼的音节
1、教d、t、n、l和ai相拼的音节
a、复韵母ai也很爱交朋友，瞧！
第一个朋友“d”来到了他的身边，
（课件出示ai与声母相拼的音节）
你会读吗？
师范读，生跟读，我们刚才是怎么读出这个音来的？
师述：
对！
声母与复韵母相拼时是前音轻短后音重，两音相连猛一碰，同声母与单韵母相拼的方法一样。
你们学会了吗？
b、瞧，它的第二个朋友也来了，你会读吗？
这个音节的四声谁会读？
板书（taitá
itaità
i）你会选其中的哪一种声调组词或说一句话呢？
c、声母n、l与ai相拼，谁会读？
比较读nailai,区别n、l及“nai”“lai”，并与日常生活中“奶（nai）”、“来（lai）”联系起来。
d、自由读d、t、n、l与ai相拼的音节。
现在我来考考大家，声母和复韵母eiui交朋友后你会读吗？
2、小组学习声母与eiui相拼的音节（课件出示声母与eiui相拼的音节）
a、小组自由拼读
b、指两个小组汇报读两组音节
这些音节戴上小花帽后，你还会读吗？
3、做游戏“我能行”。
好！
我们一起做一个游戏。
这个游戏的名字叫“我能行”。
a、简介游戏规则：
我们边欣赏欢快的音乐边传花，音乐停时，拿花朵的同学把卡片上的音节读一读。
b、在小组内交换卡片读一读。
师：
同学们学得可真快！
为了放松一下，让我们坐上氢气球到郊外玩玩吧！
（三）、看图说图意、学句子，读儿歌。
识字
1、看图学句子
a、出示课件《植树图》问：
同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？
b、这么美丽的环境，应该感谢谁啊？
是啊！
在蓝蓝的天空下，三个小学生正在愉快地植树，美化着祖国。
瞧！
他们合作得多愉快呀！
图下的一句话就写了这幅图的意思，请大家借助拼音读一读。
c、教师点击：
你他我这句话是图中哪个小朋友说的？
“你”是指哪个小朋友？
“他”呢？
d、再比比谁的眼睛最亮，把带有复韵母aieiui的音节找出并读一读。
e、这句话中有三个要求会认的字，请你认一认。
板书你他水
f、没有拼音，你还认识吗？
指名读——齐读
同学们拼音和句子学得很好，我们再来学一首儿歌，好吗？
2、看图学儿歌
a、课件出示《小白兔》变色的音节是已经学过的音节，谁会读？
强调zuizai是平舌音。
b、师范读——师领读，生跟读——师再领读，生跟读——学生自由读
c、指名读儿歌
d、练习背儿歌
e、小白兔多可爱呀！
请同学们在小组内边背儿歌边用动作表演。
f、学生表演：
老师配音，学生一起表演。
g、（出示汉字白皮子在）指名读并选字组词或者说话。
板书（白皮子在）去掉拼音采取多种形式读。
（四）、朗读课文。
（用CAI课件出示本课生字）学生边读课文边把生字用圆圈画出来，并读一读。
（五）、课堂小结
板
书
aieiui
你他水白皮子在
作业布置
反
思
第三、四课时教学设计流程
aoouiu及其四声，儿歌《有礼貌》
1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
2、学会声母与aoouiu拼读音节。
3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
1、学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
2、使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
第一课时
（一）复习检查。
1、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
2、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
3、对比读：
a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同？
（如：
a是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。
）
（二）引出新课，提出要求。
上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母aoouiu。
1、教学复韵母ao。
（1）看插图说话引出ao：
图上画着什么？
（奥运会的标志）领读：
“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书：
ao。
（2）ao怎么读呢？
先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
（3）练读四声，标调在a上：
āo（凹进凸出）á
o（熬药）ǎo（棉袄）à
o（骄傲）
2、教学复韵母ou。
（1）看插图：
图上画的是什么？
（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：
ou。
（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？
（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
（3）教师领读、指名读、齐读。
（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？
练读ou的四声：
ōu（海鸥）ó
u（ó
u，真奇怪）ǒu（鲜藕）ò
u（怄气）
3、教学复韵母iu。
图上画着谁在干什么？
（人们在游泳池里游泳。
）出示：
iu。
（2）iu：
i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？
谁能说说怎么发iu这个音？
（先发i，口形再变到u，i重u轻。
）指名读、齐读。
（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
四声练习：
iū，努力学习要得优。
iú
，我替妈妈去买油。
iǔ，他是我的好朋友。
iù
，我们要尊老爱幼。
（四）巩固练习。
1、看卡片，认读复韵母aoouiu。
2、打乱次序读带调的aoouiu。
（五）指导书写。
第二课时
（一）复习巩固。
1、卡片认读aoouiu，说说你是怎么发音的？
2、对比读：
a——aoo——oui——iu，说说有什么不同。
3、认读带调的aoouiu。
（二）拼读aoouiu构成的音节。
1、用翻板卡片复习aoouiu构成的音节。
2、出示：
z—ǎo→zǎol—ó
u→ló
uj—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？
（指名读、齐读）
3、四声组词，由教师领读。
（三）学习带有aoouiu的三拼音音节。
1、jqx要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？
（介母i）
用翻板卡片练习jqx与a构成的三拼音。
2、jqx要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。
出示三拼音的练习。
（自由拼读、指名读）
（四）游戏。
1、做“购物”的游戏。
我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。
如拿到shǒubiǎo的同学说：
“我要买手表。
”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：
“对了，对了，这是手表。
”
2、做“摘星星”的游戏。
出示：
蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。
谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
（五）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？
他们在干什么？
你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
（六）拼读儿歌。
1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。
（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：
你也和大公鸡一样有礼貌吗？
你是怎么做的？
6、课后能够背诵儿歌。
（七）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：
小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。
这些生字你认识吗？
你是怎么知道的？
不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（八）巩固练习。
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（九）小结。
小爱吃鱼和牛草好
第五、六课时教学设计流程
1、学会复韵母ieü
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue；
2、学习儿歌《月儿弯弯》。
1、学会复韵母ieü
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ieü
e的拼音，掌握ü
上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
e，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
2、使学生能够区别ieü
e和yeyue，掌握ü
小组合作
（一）复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？
3、指名认读音节：
nü
lü
和juquxu，复习ü
上两点省略规则的儿歄。
（小ü
见了jqx，去掉两点还念ü
。
（二）提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：
启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？
（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，教师讲解：
ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。
（自由读、抽读、组词读）
yē椰树yé
爷爷yě田野yè
叶子
（四）教学复韵母ü
e及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？
2、教师范读ü
e，出示复韵母ü
e。
3、看老师念ü
e，谁能说说口形是怎样变化的？
（先发ü
音，很快地向e滑动。
ü
重e轻，就成了ü
4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）
5、板书yue，yue与ü
e的读音相同，复韵母ü
e，整体认读音节yue。
写yue时，要把ü
e的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü
的两点？
（大y来带头，小ü
擦掉眼泪笑嘻嘻。
6、ü
不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü
见了谁也把两点给藏起来了？
7、练习ü
e与声母的拼音。
8、四声练习：
quē（缺点）qué
（瘸子）què
（退却）（喜鹊）
（五）巩固练习。
1、看卡片认读：
ieü
eyeyue
2、打乱次序认读带调ieü
3、做“摘星星”的游戏。
（六）指导书写。
1、听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。
写xiě谢xiè
雪xuě学xué
耳ěr
2、找整体认读音节。
把拼音卡片ieyeü
eyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。
3、拼读音节。
（二）拼读ü
e构成的音节，使学生掌握ü
上去点的规则。
1、n——ü
e——nü
ej——ü
e——juel——ü
e——lü
eq——ü
e——quex——ü
e——xue（复习jqx碰上ü
，两点省略规则。
2、练习lü
enü
ejuequexue的四声，并组词。
lü
è
（掠起）lü
（简略）nü
（虐待）
juē（撅起）jué
（感觉）qué
（瘸子）juè
（倔强）
（三）教学特殊韵母er。
1、出示插图，这是什么？
（这是耳朵。
2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。
3、读er，练习er的四声。
é
r（儿童）ěr（耳朵）è
r（第二）
小结：
er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。
它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
1、比一比，读一读。
ü
eie-----eiei------eriu-------uiie-------ü
e
2、读一读，用音节口头组词。
yē椰子yé
树叶
é
r儿童ěr耳朵è
r一二三四
3、游戏：
“看谁听得清，找得快”。
拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
1、看插图，说说图上画的是什么？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
1、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
4、在老师的指导下试读儿歌。
5、有感情地朗读儿歌，问：
你知道还有什么是弯弯的？
你也能来编一句儿歌吗？
（什么弯弯怎么样。
6、课后能够背诵儿歌。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：
家、飞、机、有、儿、河、入、校。
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
跟录音读课文，试着背诵儿歌。
ieü
eer
家飞机有儿河入校
1．
第七、八课时教学流程
语文教材复习三的内容
1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。
2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。
3、复习所学的词语，并能选词造句。
4、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
1、复习复韵母，复习所学词语并能用词语造句。
2、拼读儿歌《拼一拼》，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。
（一）第一题：
我会读。
1、卡片认读单韵母：
ieur
2、你能把这些单韵母组成复韵母吗？
读一读。
3、读：
ie—eiiu—uiei—er，说一说每一组复韵母有什么区别。
（二）第二题：
我会连。
1、拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）
2、自己试着把音节和图片连接起来。
（三）扩展活动。
1、比一比，看谁能认读。
2、同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。
3、拼拼读读，看谁拼得又准又快。
cì
weid
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