二年级品生第三单元第一课Word格式文档下载.docx
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现在和过去相比有什么区别？
”、“觉得河水是否清洁？
”、“您认为出现水污染的原因？
”等问题。
（2）看：
现场观察水的颜色以及浮游生物等。
（3）取样化验：
取水样测酸碱度，用显微镜观察水中的菌类。
填写水质调查表。
（见附件1）
第三：
调查——了解历史
负责调查峙口河的历史渊源，了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况，污染对人们正常生活的危害及威胁。
（三）综合分析
根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，自制河流的简图（或模型），撰写调查报告，环保小论文。
（四）成果展示，得出结论，向全校少先队员发出倡议。
倡议书
我们可以为河流做些什么？
河流保护是大家的责任，不要因为自己年纪小、力气小，就认为自己帮不上忙，其实可以做的事情有很多！
一、节约用水，随手关紧水龙头。
二、多在河边种植树木，并减少植被的破坏，使河边的土壤免与流失。
三、不要让你的小宠物在河边和河里大小便。
四、当你发现任何油污或污水从水管排出来时，赶紧通知环保单位，请他们派人处理。
五、去河边、溪边游玩时，别忘了把垃圾带回家。
六、选择符合环保标准的洗涤用品，如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等。
关于造纸厂污染的调查
环保意识
行为习惯
第三课关于吸烟的问题
1.了解有关香烟的知识；
2.了解吸烟对身体的危害性；
3.了解吸烟对他人健康的威胁性；
开始前，先听听同学们对香烟的看法
①讲解
⑴有关香烟的知识：
烟草的起源：
目前人们普遍认为烟草最早起源于美洲。
考古发现，人类尚处于原始社会时，烟草就进入到美洲居民的生活中了。
那时，人们在采集食物时，无意识的摘下一种植物的叶片放在嘴里咀嚼，由于其具有很强的刺激性，对恢复体力和打起精神起了作用，于是人们便经常采集。
久而久之，便成了一种嗜好。
耐受性和依赖性：
经常吸烟会使大脑中的尼古丁含量始终处于很高水平。
神经原受体对尼古丁越来越不敏感，对多巴胺释放的刺激作用也出现减弱，原来的烟量再也不能满足吸烟者的快感，吸烟者由此对尼古丁产生耐受性。
当吸烟者停止吸烟数小时后，体内尼古丁含量下降，神经原受体变得异常敏感此时乙酰胆碱的活性超出正常水平，使吸烟者变得烦躁，并很想抽烟。
这样我们便明白了为什么一支烟能使“老烟枪”们有莫大的快感了。
⑵吸烟对身体的危害：
几个世纪以来，随着现代文明发展，人类在“烟文化”的熏陶下，抽烟已经成为具有男人魅力的象征之一。
但随着工业文明的推动，物质文明也极其丰富的条件下，许多女性对吸烟也是趋之若鹜，人们仿佛在“烟气”中找到了一丝解脱。
当他们了解到吸烟的危害时，知道吸烟在一步步的吞噬自己的健康时，已经永远摆脱不掉它的诱惑了。
世界每年因下咽死亡的人数达250万之多，而我国吸烟人数高达3.5亿，居世界各国之首。
目前市场上陆续出现戒烟产品，但始终无法根治，人们总是戒而复抽。
香烟中含有2504多种成分，燃烧后发生复杂的物理和化学变化。
产生的烟气中含有400多种致癌物质以及10多种促进癌发展的物质。
其中对人体危害最大的是烟碱、焦油、一氧化碳、氰化物及放射性物质。
（放幻灯片给同学们看，加深印象）
⑶吸烟对他人健康的威胁性：
许多烟民并不知道，他们在别人面前吸烟时，其实无异于是在变向杀死别人！
因为吸烟者呼出的一氧化碳会使人感到头疼，困倦。
更为严重的是吸烟者吐出来的烟雾中焦油和烟碱的含量比吸烟者吸入的热烟多1倍，苯多芘多2倍，一氧化碳多4倍，氨多50多倍！
②活动
请同学们谈谈自己对烟的认识；
1、如有同学吸过烟，可谈谈自己今后对身体健康方面的计划；
2、可回家将本课的内容讲给吸烟的家长听。
关于吸烟的问题
香烟的知识；
吸烟对身体的危害性；
吸烟对他人健康的威胁性；
第四课水污染的调查
1、了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重大作用。
2、了解水污染的成因、现状、后果及对水污染的治理情况。
3、通过活动，增强环保节水意识，争取从我做起，防治水污染，保护环境。
4、通过搜集资料，观察讨论，计算，小组合作等多种活动方式，培养语言表达，运用资料和计算等能力。
（一）谈话导入，了解水的作用
1、师出示干旱的图片，谈话：
同学们，在上课之前，老师请你们看几幅图片，请你说说你看到的是什么？
看了之后有何感受？
2、学生交流。
3、教师小结导入：
是水，孕育了生命，地球上所有有生命的事物都离不开水，谁能联系实际来说说水的重要作用？
4、学生汇报调查情况
5、教师小结：
水是生命之源，工业建设，农业生产，动物生存，植物生长，人类一切活动，都离不开水。
它是经济的源泉，农业的命脉，生命的摇篮。
（二）汇报水污染的调查
1、过渡：
我们值得自豪的是，我们生活在祖国著名的水乡太湖流域，我们这里河道纵横交错，池塘星罗棋布，我们这里水资源丰富不丰富？
是啊，我们这里水资源丰富，所以也就不愁水污染的事了。
（生谈水污染）
2、各小组汇报水资源调查情况。
3、是啊，我们周围的绿水变成了脏水、臭水，我们的江南水乡已很难看到清清的小河，陷入了到处是水却无水可用的境地，是什么原因是我们周围的水变成这样呢？
4、学生交流水污染的成因。
5、经济的发展，人们对水资源的肆意破坏，给人们带来了无穷的灾难，大自然也对人类展开了报复，水污染给我们带来了什么样严重的后果？
6、后果如此严重，治理水污染之源是迫在眉睫的事，我们应该如何来治理水污染呢？
7、我们自己应该怎么做？
（三）导行
谈话：
同学们，为了我们的生活，为了人类的生存，保护环境，防止水污染人人有责啊。
我们除了自己要做得到，还应该向我们的家人，向全社会发出号召。
请同学们讨论一下，创作一则宣传防治水污染的标语或者创作一幅宣传画，或写一份建议书，向别人宣传保护环境，防治水污染的重要性。
（四）评讲
1同学们说说你创作的意图。
2评出优秀作品。
（五）拓展总结
通过今天的活动，我们认识到水资源的重要，了解到水污染的严重，希望同学们能从我做起，并号召家人，甚至全社会参与到防治水污染的工作中来。
下一堂课，我们就深入研究一下如何从我做起，从小事做起，控制水污染,保护我们的环境。
第五课月饼盒的回收回收
通过回收学生们家中月饼盒这样的活动，倡导环保，节约资源，它的德育价值远远超过了月饼盒换来的金钱价值，特别对中小学生从小养成节俭、勤恳的优秀品德有着重要意义。
同时这也是一种有效的环保教育，使队员懂得月饼盒通过处理可以循环再用，减少环境的污染，养成讲究卫生、勤俭节约的好习惯，引导学生关注家庭、社区的环境问题，认识到个人、社会和自然之间的相互依存关系，养成有益于环境的情感、态度和价值观。
（一）活动准备
1.发出倡议。
10月9日倡导和鼓励学生积极参加回收月饼盒活动，减少废物污染。
2．
回收月饼盒。
10月17日上午早操时间进行月饼盒回收活动。
3．回收处理准备。
孙老师联系有关的回收个体户，对回收的月饼盒进行处理。
（二）活动过程
1．人员安排。
每个班安排2位学生负责在班上整理月饼盒。
2．月饼盒回收。
全校学生集中操场，面向宣传栏，月饼盒放在班级前面，主持人（杨豪）宣布活动开始。
负责学生把月饼盒搬到指定位置。
3．从6年级找4个学生对各班的月饼盒数进行登记。
4．月饼盒运送。
学校把已回收的月饼盒定点统一摆放，并登记各班回收到的月饼盒总数，活动结束后，由物资回收个体户直接上门回收。
5．王长生老师负责回收活动现场拍摄。
6．公布各班的月饼盒数量。
附：
倡议书
每年的农历八月十五日，是中国人的传统节日——中秋节。
人们欢度节日的同时产生大量的月饼盒，据统计，大部分城市每年丢弃的月饼盒达数百万个，除部分被废品回收市场回收外，约70％的月饼盒被当作生活垃圾处置。
月饼盒的过度包装浪费了宝贵的木材、纸张和金属材料，而过度包装更为废物处理增加了难度，若把月饼盒回收循环再造，既可善用资源，又可减少环境污染。
在此我向同学们倡议：
积极行动起来，从我做起，从现在做起，从日常生活的一点一滴做起，节约资源，选择善待自然的绿色生活方式，以实际行动支持环保事业，为建设节约型社会贡献自己的一份力量。
本次活动时间为2012年10月17日，在学校操场设活动主会场，将分类回收纸质包装和铁质包装月饼包装盒。
希望同学们踊跃参加活动，将家中没用的月饼盒带回来上交，本次回收月饼盒活动所得款项将用于公益事业。
请大家积极加入我们的环保行动吧！
成果。
月饼盒的回收回收
倡导环保，节约资源。
第六课节约从我做起
1．了解世界上许多地方存在的粮食危机现象。
2．知道节约粮食的重要性。
3．明白积少成多的道理，感悟日常生活中节约的重要性和重大意义。
4．能够从日常的小事中厉行节约。
懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从平时的一点一滴做起。
5．完成倡议书，进行节约宣传。
三课时
第一课时
1．教师谈话：
同学们，民以食为天，没有粮食，就没有生命。
粮食问题是一个重要的社会问题。
课前，同学们搜集到很多这方面的资料，根据资料，说说你对当前社会中的粮食问题有什么看法。
2．学生展示自己搜集到的资料，谈自己的看法。
3．教师引导：
听了这些同学的介绍，你有什么感想？
4．教师总结、补充资料：
是啊！
虽然我们衣食无忧，但世界上还有很多地方的儿童因为饥饿而死。
在发展中国家，每5人中就有1个长期营养不良，有20％的发展中国家人口粮食无保障，饥荒已成为地球人的第1号杀手，每年平均夺去10000000人的生命，由于直接或间接的营养不良，全球每4秒钟大约有1人死亡。
我们国家的粮食状况是怎样的呢？
请大家看这段资料：
我国人口众多。
世界上平均每五个人中就有一个中国人。
根据1990年人口普查统计，我国人口已达十二亿。
而我国的耕地面积呢？
仅仅占世界耕地面积百分之七，却养活着占世界百分之二十二的人口。
吃饭问题成为我国第一个大问题。
有这么一组数据。
1998年我国谷物、棉花，肉类的产量均占世界第一位。
可是按人口平均，人均有粮食仅362公斤，比世界平均水平还低，甚至低于一些发展中的国家。
更令人感慨的是，新中国的今天不是比一千多年前的唐宋王朝不知多了多少倍吗？
可是由于人口猛增，人均占有粮食竟比唐宋时代还少了200多公斤。
有人打过这样一个比方，12亿人口的嘴加在一起，比世界上最大的广场——天安门广场还要大。
这真是一张大嘴！
光是每年新增加的一千五百万人就要吃50亿公斤的粮食！
所以，增产粮食，节约粮食，对我们的国家更有特别重大的意义。
第二课时
1．教师启发：
或许有的同学会认为，我浪费的那点儿粮食不算什么。
其实不然，下面我们一起来计算：
我按照每人每天节约20克粮食计算，我们全班同学一天能够节约多少粮食？
一个月呢？
一年呢？
2．学生计算。
3．谈感想。
第三课时
同学们都知道联合国把每年的10月16日定为世界粮食日，党中央、国务院决定把世界粮食日的那一周定为节粮周。
从1981－1995年间，乱占耕地、挖沙、土地质量下降、荒漠化等种种现象在蚕食着耕地。
全国共减少了耕地8100万亩，每年因此而减少粮食生产500亿斤。
而且现在这个减少速度仍然在不断加快。
“历览前贤国与家，成由节俭败由奢”。
只要从我做起，从现在做起，从一点一滴的小事做起，我们就会为社会、为国家做出实实在在的贡献。
想一想，厉行节约还能从哪些方面做起？
2．学生讨论、交流。
3．节约新点子。
4．教师总结：
根据生活中的浪费现象，以小组为单位写一封节约倡议书，让更多的人懂得节约的重要性，并且为节约资源行动起来！
节约从我做起
粮食危机现象。
节约粮食的重要性。
第七课商品的包装
了解商品包装标志的简单常识，初步学会识别某些商品包装标志，培养学生初步具有商品意识和维护消费者利益的意识。
（一）观察揭题
1．同学们，我们知道每一件商品上都有包装，今天大家带了很多包装纸、包装盒、包装罐。
老师也带了一个包装罐，要请同学们来看一看。
（出示一“可口可乐”饮料罐）你看到了什么？
（指名学生说）
2．商品包装上花花绿绿的图案和文字，我们就叫它“商品包装标志”。
揭题：
商品包装上的标志
（二）学习“商标标志”部分
1．认识注册商标
（1）（再看“可口可乐”饮料罐）在这些图案和文字当中，有一个是它的牌子，你能不能来找一找。
（学生回答）
（2）再出示一个“三鹿”牛奶盒和一个“上好佳”包装袋，让学生找牌子。
（3）在同学们找到的3个标志上，都有一个共同的地方，你们找到了吗？
（都有一个R）
（4）你知道这些带R的标志我们叫它什么吗？
其实这些标志我们都叫它“注册商标”。
注册商标是生产厂家经工商行政管理部门批准的，代表某种产品的标记。
（5）是不是每一种商品包装上都有注册商标呢？
请同学们从自己带的包装袋上找一找看，找到的向同桌介绍一下。
（学生找注册商标）
①你们的包装袋上是不是都有注册商标？
②请几位学生介绍找到的注册商标。
2．明白注册商标的作用
（1）那么注册商标代表的又是什么意思？
老师这里还有三个标在方便面包装袋上的注册商标，（出示三个方便面的包装袋）请同学们看一看，它们的注册商标分别是什么？
这几个包装袋里装的是什么面？
（生答）为什么同一种面，它的注册商标会不同？
小结：
不同的注册商标代表不同的生产厂家。
（2）注册商标除了能代表不同的生产厂家之外，对我们消费者来说还有什么用呢？
购物时，要看清注册商标，尤其是买名牌商品。
（3）①向工商所的叔叔阿姨投诉。
电话：
96315
②向消费者协会投诉
（三）学习“食品包装标志”部分
1．现在，现在我们已经知道了购物时要看清注册商标，又明白了买到假冒伪劣商品时该怎么办，那同学们会买东西了吗？
我们来看一下这几位同学是怎么买东西的。
（看录象）看完后说一说他们到底会不会买东西，为什么？
（学生说说）
2．（师出示一罐荔枝汁）老师把刚才电视里这位同学买的荔枝汁拿到教室里来了，我们一起来看一下它的生产日期和保质期。
（看投影，说说它们表示什么意思）看来在食品包装上也有一些包装标志很重要，它们是（生产日期和保质期）。
3．从自己所带的包装中把食品包装找出来，然后再找一找生产日期和保质期一般写在哪里。
4．模拟情景，辨析：
（一生做售货员，一生买食品）
第一次，放过期与不过期的两包“上好佳”；
第二次，放过期与不过期的两份饮料。
学生买完后，说说为什么买这一份？
小结：
购买食品时，一定要弄清生产日期和保质期。
商品的包装
第八课身边的小动物
1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。
2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力
3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。
4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。
5、培养学生制作小动物剪贴画的能力
六周
第一阶段：
两周；
第二阶段：
一节课；
第三阶段：
一个月
在上课的前两周，向学生布置有关活动预备，观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。
可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。
把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。
给学生充分的预备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。
看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。
发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。
教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。
学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做得更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于预备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手爱好。
一周后学生教师做好一切预备，共同进行综合实践课的学习。
（具体一节课课堂教学过程）
（一）创设情境，猜一猜。
1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。
2、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。
比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。
（设计意图：
1、通过观看小动物的录像，用肢体语言将小动物有特征的地方表演出来，从而调动起学生对动物的喜爱之情，激发学生研究的爱好。
2、用猜一猜的游戏激发学生的探究爱好，能成功的将小学生的注意力集中起来。
3、引导学生观察，培养学生敏锐的观察能力，为发展学生的创新思维能力奠定基础。
）
（二）自主合作，说一说。
1、教师问：
你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？
它又有什么特征呢？
根据学生发言，课件演示相应的小动物。
2、学生组合动物小组，合作讨论。
（1）语言表达：
我喜欢的小动物是（），它有（）的（），（）的（）……
（2）歌曲表演。
（3）诗歌故事表演。
（4）课本剧表演。
《新课标》积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生在感爱好的自主活动中全面提高素养。
活动中，教师鼓励学生自主组合动物小组，自主选择表达方式，来告诉大家自己的喜好，体现了开放的教学思路，发挥学生的自主合作精神。
（三）合作探究，学一学。
这些小动物真有趣！
你想不想制作自己喜欢的小动物？
你预备用什么方法来制作？
2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
3、教师问：
还有其它的制作方法吗？
鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。
4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。
1、注重学生的个性发展，增强学生解决问题的能力，培养他们的参与意识和创造能力。
2、多合作讨论，可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。
在小组讨论中，活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性，有利于思维的螺旋性上升。
这种共同讨论为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。
5、教师问：
你们研究出了哪种工艺制作方法呢？
评选“小小发明家”，并佩戴小红花。
6、学生小组交流，并评价
7、教师问：
你预备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？
8、学生发言
给学生自主选择的权利。
（四）创意设计，做一做。
1、教师在教室中心设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。
讲明留意点：
A、留意安全；
B、讲卫生。
课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。
2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。
自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。
（设计意图：
1、自主活动中的人格培养尤为重要，这一环节的设计注重培养学生的安全意识和讲卫生的习惯。
2、想象是思维的体操，学生在工艺制作时，自由发挥度较大，充分的想象拓展了思维空间，培养了学生良好的思维习惯和丰富的想象力、创造力。
3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。
提示：
我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。
4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。
互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。
寓教于乐，让学生在愉快的情景中体验创作后的成就感。
（五）深入实践，画一画。
1、教师课件情景演示：
“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！
小朋友们，想个办法帮帮它们吧！
”
2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的动物家园，并画一画。
从视觉、听觉上激发学生热爱动物的情感。
这项活动，能体现学生思维的活跃性，发挥学生的想象力，而且从美育角度讲，又能展现出美感，从而提高学。
3、教师引导学生评价分析该同学所设计的动物家园是否适合他制作的小动物居住。
4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。
1、让学生在参观活动中增强环保意识。
2、通过互相评价、分析，用于学生发现别人的优点，弥补自己的不足，同时增长学生的课外知识，充分调动起学生热爱动物、保护动物的情感。
利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境优雅的家。
一个月后评选“环保之星”。
活动成果的交流和总结
1、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。
2、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法
3、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。
身边的小动物
3、学生从家乡的特产、风景名胜、美食小吃、家乡的变化等方面多角度地了解自己的家乡
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