我的空中楼阁Word格式文档下载.docx
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在《我的空中楼阁》这篇散文中，她引入现代派诗歌艺术，综合运用多项叠景，以及幻觉错觉、虚实相映等多种技法，致力于潜意识和自我情绪的表现，从而使作品给人一种境界超然的空灵美和遗世独立的超越感。
三、解题
2.空中楼阁
空中楼阁（海市蜃楼）：
原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的或脱离实际的理想中生活的地方。
标题“我的空中楼阁”是一个偏正短语，重点在交代“空中楼阁”。
它的含义是什么？
①课文倒数第四段：
“每个夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出数落的灯光。
山下的灯把黑暗照亮了，山下的灯把照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。
小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！
”可以看出它是指我居住的建于山上的小屋。
②但小屋仅仅是指建在山上的小屋吗？
不，它也指我们现在所说的含义：
即指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。
这是一语双关
二.点拔指导：
一）整体感知课文，疏理文章思路。
1问题:
作者的小屋是怎样的一间小屋呢？
仅仅是一间山间小屋而已！
它处于山上，交通不便，没有豪华的气派，用现在的眼光看，就是一间陋室！
2问题：
在作者的眼里小屋美吗？
作者喜欢她的小屋吗？
很美，很喜欢！
3问题：
为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？
依次写了：
山、树、花园（含花）、云霞、空气、光线、山路、小屋的夜景。
4问题：
作者在描写这些景物时，观察立足点先后发生了怎样的变化？
一、立足于屋外看小屋（1～8自然段）。
二、立足于屋内看世界（9～18自然段）。
5问题：
全文一共几个部分？
两个部分：
一、立足于小屋之外，看小屋和周围环境的关系；
二、立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。
二）研讨一部分：
1问题：
（1～3自然段）作者站在哪里看山和小屋？
又是怎样描绘小屋的？
用了什么修辞手法？
站在“山外”。
通过写山来描绘小屋。
“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”——比喻
这个比喻使读者想象驰骋。
山像女子用黛粉描的柳叶眉,小屋是女子眉梢的美人痣,那么整个大自然该是女子的美丽面庞了。
这一精美的比喻赋予山屋以少女的灵秀,饱含着作者爱屋,爱山而及整个大自然的迷恋之情。
“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只大雁，是单调的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
”
——排比、博喻：
用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。
运用博喻能加强语意，增添气势
所以“小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。
”
小屋与山的关系怎样？
（答案：
4自然段）
板书：
屋点缀山：
点破寂寞
（全景） 增加风景
这是立足山外，远观：
看全景。
（5～7自然段）作者站在哪里看小屋和树的？
用了什么手法？
站在“山上”。
通过写树来描绘小屋。
——“花好比人的面庞，树好人的姿态。
树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神”——比喻、拟人。
清健、挺拔写出了树的阳刚之气，而苗条、婀娜则写出了树的多姿的阴柔之气。
在这里，树的多姿多态，树的精神和活力，使小屋有灵气，把小屋写活了
——“树的动，显出小屋的静；
树的高大，显出小屋的小巧；
而小屋的别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。
”（6自然段）——对比。
在这里，树与小屋进行对比，相互点缀，动静结合，把树与小屋的那一种和谐关系写的淋漓尽致。
问：
这种和谐关系若用一个成语来形容，哪个最恰当？
相得益彰（相互掩映）。
——“细而密的枝叶伸展小屋的上面，美而浓的树阴把小屋笼罩起来。
这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。
”（7自然段）——拟人。
这是一幅近景的特写镜头：
小屋在树阴的掩映下，时隐时现，有时象个害羞的小姑娘，显得含蓄而又委婉；
大树仿佛是一位护花使者，一位美髯大汉，在守护着她。
有时又象个穿着一身礼服的绅士，风度翩翩。
写出了小屋的神韵。
板书 近看:
树动屋静
树高屋小
树阴浓屋含蓄
这是立足山上，近看：
看局部。
8自然段中，作者的观察点在哪里？
作者看到了什么？
又是怎样描绘小屋的呢？
就在8自然段）
站在“山下”仰视（还可从小屋“出现在另一些树的上面”看出来）。
首先看到是小屋前面的树；
然后是一些“线条”、一角“屋檐”、一排“屋瓦”、一片“蓝墙”、一片“白窗”；
“我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。
本质上，它是一幢房屋；
形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！
作者善于捕捉色彩，并且看的很仔细，很明显，小屋在这个角度很显眼，很亮丽、清晰。
哪儿是墙，哪儿是窗都看得很清楚。
——比喻：
这是一幅远景特写镜头：
作者把山间小屋喻为“鸟”和“蝶”确属前人未言之语，新颖独特。
在这里，小屋“活泼翘起的屋檐”动感极强，犹如展翅高飞的鸟儿，而屋瓦上的图案，兰色的墙，白色的窗，则又很容易让人想起翩翩起物的蝶儿。
加上在大树掩映下若隐若现，就象栖息在树枝一样。
说小屋象鸟，象蝶，写出了小屋凌空而起、翩然若舞的形；
而轻灵自由则写出了小屋的神。
远看：
若隐若现
轻灵自由
这是立足山下，远看：
树与小屋是什么关系呢？
（参看：
板书 树点缀屋
讨论：
作者作者笔下的“山——小屋——树”可以说达到了“完美自然、和谐统一”，作者这样刻意地描写它们的“和谐统一”，目的何在？
山与树是自然景观，小屋是人文景观，作者反复写三者的关系，一方面表达了自己“对大自然美景的热爱”，另一方面表达了“人与自然不可分离”的思想。
小结：
当她立足于“小屋之外”时，观察点的变化是怎样的？
由远及近再到远，也就是由“山外——山上——山下”，就好比一个摄影师，随着剧情的变化，一会儿用一个长镜头，一会儿用一个短镜头，一会儿再来个面部特写！
第二课时
一、研讨二部分
一问：
作者立足于小屋内，又描绘了哪些景物？
有“袖珍形的花园、园中小路、园中花朵”、“五彩的云霞”、“清新的空气”“美丽的山中晨昏”、“崎岖的山路”、“迷人的小屋夜景”。
二问：
小屋如何？
作者的感受又如何？
作者的心情如何？
从哪里可以看出来？
1、很小：
房屋小、花园小、路小，领地很小；
作者感受到的领空却很大：
“无限”。
——对比：
一方面写出小屋的小巧玲珑，另一方面又写出了眼前的广阔、视野的无限。
作者感到无比高兴：
神采飞扬、心花怒放——
9自然段：
“足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。
适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人所说的游目骋怀。
这个无限大的‘领空’，是我开放性的院子。
2、很美：
屋内有“紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类”真可谓院落花团锦簇；
天空的花“有朵状，有片状，有白，有红，有绚烂，也有飘落。
”真可谓云霞缤纷。
这里连用了六个“有”，道出了作者无比欢快愉悦的心情（10自然段）
领空大，花绚丽
三问：
这里的空气、光线如何呢？
作者对山上环境的感受如何？
空气是清新的，是香的；
光线是明亮的，是富于变化的；
环境是独立的、安静的，可享受清福、享受充足的睡眠、享受美梦。
12自然段所描绘的是一幅多么柔静、宁谧的画面，小屋静卧在大山的怀抱中，沐浴在晨曦和暮霭中，是多么恬适、惬意，引人遐想——
一个动感极强的比喻：
把光线在山中出没的规律写的很清楚：
日出花开，日落花收，光线的来去，给小山增强了动感，给小屋、小山蒙上了一层浪漫的色调。
强调：
“山的怀抱”：
比做花蕊。
小屋光线的明暗变化：
比做花蕊的“绽开”“收拢”。
小屋在花蕊的怀抱中，更显出小屋的美好以及作者对小屋深情。
空气清新、光线变化、
环境独立、安静
四问：
（14自然）作者笔下的山路、山坡好不好走？
作者把“山坡”“山路”称之为什么？
作者的感受如何？
不好走，不便于行车；
“山坡”：
幸福的阶梯；
“山路”：
“空中走廊”！
是一条往返于幸福与快乐之间的道路。
作者感到无比快乐、幸福！
——“我出外，小屋是我快乐的起点；
我归来，小屋是我幸福的终点”“我只觉得出外时身轻如飞”、“归来时带几分雀跃的心情”
五问：
为什么说“我出外，小屋是我快乐的起点；
我归来，小屋是我幸福的终点”？
因为出外时，是满怀希望，去开始新一天生活，所以小屋是我快乐的起点；
归来
时，满载成功的收获，所以说小屋是我幸福的终点。
山路是走廊；
山坡是阶梯
第15自然段加一个小标题该怎样加好？
参考：
小屋夜景、空中楼阁等。
这很平常的山中夜景在作者笔下都变成了“迷人的人间仙境”、“朦胧的空中楼阁”！
学生齐读感受第15自然段。
六问：
为什么山下的灯把黑暗照亮了，而山上的则是照淡了呢？
因为山下的人多，灯多（万家灯火），光线强；
而山上的人少，灯少（疏落），光线弱，突出了山上比较独立、安静，象世外桃源。
通过灯光，再衬以迷蒙的月色、点点星光把小屋写得很朦胧，很飘渺，正如烟雾之中的空中楼阁。
给小屋蒙上了一层朦胧而神奇的色彩。
七问：
“雾失楼台”是怎样一种情景？
这里说的“空中楼阁”与“雾失楼台”情景完全一样吗？
为什么？
暗喻；
浓雾弥漫罩了楼台，使人觉得楼台消失了。
不完全一样，因为“雾失”可达到一点也看不见，“烟雾之中、星点之下、月影之侧”只是显得“朦胧”。
小屋夜景：
朦胧飘渺 八问：
作者的“空中楼阁”，是“现实的”还是“虚构的”？
应该说“空中楼阁”既是现实的，又是虚拟的。
说它现实，可能作者心爱的小屋确实建于山上，在烟雾迷蒙中，高耸入云；
说它虚构，是因为作者特意让小屋居于“高高的山坡”，强调“山路和山坡不便于行车”，这就暗含远离“人境”，“不闻车马喧”之意。
另外小屋的最大特点就是融于大自然之中：
文章最后指出这“空中楼阁占了地利”，屋内有天然的装饰、屋外有盈耳的鸟语、天然的巨画。
很明显，它象征了理想中的远离喧嚣，独立、安静、自由的生活环境!
二、“空中楼阁”到底寄托了作者怎样的思想感情？
寄寓了作者对“独立的安静的自由的”生活的向往，表现了他热爱大自然的情怀。
文中暗含着对“回归自然、返璞归真”的真切呼唤！
三、散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的表现手法，我们称之为什么？
托物言志。
作者是借景抒情，寓情于景！
正像近代学者王国维所说的“一切景语皆情语”。
这样我们就不难理解文中对山中美景着意描绘的目的了！
四、简析文章诗化语言。
语言诗化、清新优美，主要表现在：
1、修辞美——①综合运用生动的比喻、拟人、排比等手法，为文章增添了绚丽的色彩。
②对比手法的运用，比如“高大”和“小巧”、“有限”和“无限”等等，则使文章的意境更加深邃，给人以哲理的启迪。
2、语言美——①适当地运用文言词汇、文言句式，如“山如眉黛”“凌空而起”“足以举目千里”等，使语言更显得隽逸潇洒；
②恰当地运用一些富有独创性的词汇，如“领土”、“领空”、“空中走廊”等，为文章注进了清新的气息；
3、音乐美——①短句的成功运用，既使文章变得欢快活泼，又增强了文章明快的节奏感（“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
”“虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。
”“无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。
”）②整散结合的语句，语句整齐和谐，又富于变化，增强了语言的音乐感（“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片云帆，辽阔无边的……是山川美景中一点生气，一点情调。
”,“花好比人的面庞，树好比……在于活力，在于精神！
”,“足以举目千里，足以……左顾有……右盼有绿野阡陌。
”,“我出外，小屋是我快乐的起点；
我归来……
我只觉得出外时……”）。
4、绘画美——如诗如画的景物描写
五、本文前后部分在定景定点上采用了不同的手法，你能概括出来吗？
板书 前一部分：
定景换点（重在对自然景物的真实描写）
后一部分：
定点换景（重在人对自然景物的感受：
明明是极小的“袖珍型”花园，而“我”却有无限的“领空”，可供“游目骋怀”而陶醉；
明明是小屋在“山的怀抱中”，“我”却以为“如在花蕊中一般”，那“花蕊”会“绽开”，也会“收拢”；
明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，“我”却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；
夜幕深垂，小屋仍是小屋，“我”却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。
文章就这样由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，引人入胜，耐人寻味。
）
六、作者应是一个什么样的形象？
你能举出一些类似的形象吗？
学生可以各抒己见：
A、可想象为“陶渊明”似的形象
。
B、可想象为“欧阳修”
似的形象
还可以想象为“刘禹锡”、“王维”、“周敦颐”，甚或“朱自清”、“徐志摩”、“郁达夫”似的形象。
教师：
其实，这种
“追求自然宁静生活、讲求天人合一”的精神是中国文人自古就追求的，
七：
探讨：
精神----物质
李乐薇的精神家园——山中小屋
海子的精神家园 ——春暖花开的大海
朱自清的精神家园——月下荷塘
普希金的精神家园——自由奔放的大海
多么美丽的居所，多么幸福的人生。
远离凡尘俗世，远离都市喧嚣，真是神仙过的日子！
难怪宋朝诗人林和靖，甘愿抛弃荣华富贵，隐居山林，弄梅侍鹤，被后人喻为“梅妻鹤子”；
历代许多的名人都爱归隐山林，灵感萌发，写出了更动人的诗篇，难道不是因为浸染了大自然的灵气?
茫茫大自然，层山叠翠，云雾缭绕，生活在此，又怎能不释怀？
《我的空中楼阁》教案12
教学目标
1．把握托物言志、寄情于景的手法。
2．鉴赏品味散文的内容，表现技巧、语言。
3．理解作者表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。
教学设计
第一：
用5分钟检查《答谢中书书》《秋声赋》的阅读
第二：
用20分钟处理练习册P70／5、6、7、12－17题
第三：
用5分钟介绍作者，听课文录音
第四：
用25分钟学习分析课文
第五：
用20分钟处理练习册P76页阅读题
教学过程
一．导语
1．“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵，斯是陋室，唯吾德馨。
”这是唐代刘禹锡《陋室铭》的语句，虽是一栋陋室，但在诗人眼里却充满了清幽雅静的情趣。
如“苔痕上阶绿，草色如入帘青”，“可以调素琴，阅金经”。
同样在高一，我们还接触过一位身居陋室却怡然自得的作家。
“归有光”。
他笔下的项脊轩经过修耷后，是什么样子的呢？
“使不上漏……日影反照，室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏循，亦遂增胜。
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
一间“尘泥渗漉”，狭小破旧的陋室，在归有光的笔下却充满了诗情画意，今天，我们再一起去参观一座山间小屋。
二．解题
作者李乐薇，江苏人，现代作家。
早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。
“空中楼阁”，原指海边或沙漠中由于光线折射而出现的虚幻的楼台景物，后多比喻虚构的事物或脱离实际的理论、计划等。
清代李渔《闲情偶寄·
结构第一》曾引用此语：
“实者，就事敷陈，不假造作，有根有据之谓也；
虚者，空中楼阁，随意构成，无影无形之谓也。
”《我的空中楼阁》也正是通过虚实相生的写法，表现了大自然的美好，小屋的可爱，表达了作者对自由生活，独立人格的向往。
三．课文录音＋字词
四．整体感知
1．在文中“我的空中楼阁”具体指什么？
山上小屋－－“它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。
2．作者是怎样写山和小屋的关系？
①“恰似眉梢的痣一点”：
暗喻，拟人，突出了小屋的玲珑、小巧的特点
②“柔和的一个角度上”：
明暗和色泽差别不大、不刺眼，和顺悦耳，质地柔软，亲切、温顺。
山坡平缓，地势、地形，具体的事物赋予色彩、质地、性情。
③“点破”：
直接了当地捅破，力度突出的是小屋的位置的显眼、显要和。
④博喻：
运用博喻能加强语意，增添气势。
a两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！
（杨朔《画山绣水》）
b一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。
如雪，如玉，如飞溅的浪花。
（王蒙《春之声》）
c“砰”一声，郎平的一记重扣，激起了全场经久不息的欢呼声和鼓掌声，像海涛击岸，像山洪爆发，像飞瀑倾泻。
观众们蜂涌到场子里，将一束束散发着馨香的鲜花，献给教练、领队和姑娘们。
（鲁光《中国姑娘》）
d张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风吹得爆出干皮儿；
从这对厚嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利，像一架永不生锈的播种机，不断在学生们的心田上播下革命思想和知识的种子，又像一把大笤帚，不停地把学生心田上的灰尘无情地扫去……（刘心武《班主任》）
上面例①用“莲花”、“海棠叶儿”、“一挂一挂的葡萄”、“仙人骑鹤”、“乐队吹箫”五个喻体来比喻“累累垂垂的石乳”这一个本体；
例②用“雪”、“玉”、“飞溅的浪花”三个喻体来比喻“白丁香花”这个本体；
例③用“海涛击岸”、“山洪爆发”、“飞瀑倾泻”三个喻体来比喻“欢呼声和掌声”这一个联合体；
例④用“播种机”、“大笤帚”两个喻体来比喻“话语”这一个本体。
如果用一个喻体来比一个本体，又用另一个喻体来比另一个本体，这不是博喻，这是比喻的连续运用。
⑤如果从选景、取景的角度看，这些内容从哪些角度观察？
远处。
－－－－远观全景。
3．作者怎样写小屋和树林的关系：
①树点缀了小屋（由近及远）。
近观：
一片纯绿色的无花树。
树动，显出小屋的静；
树的高大，显出小屋的小巧，满山皆树，为小屋布置了一个美好的绿的背景，使小屋显得别致出色。
高出屋顶的大树，\\\'
细而密的枝叶”“美而浓的树阴”，“使小屋显得含蓄而有风度”（拟人）。
②小屋点缀了树林、树丛（由远及近）
远看：
小屋前面的树,“那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋瓦。
一片蓝，那是墙；
一片白，那是窗。
”“我的小屋在树与树之间隐隐若现，凌空而起，姿态翩然。
这一部分重在自然景物的真实描写，尽管有丰富的联想、想像，但写的是确确实实的山、树、屋的形势和情姿。
这是此文托物言志的第一个里程碑。
③请用一个成语概括山和小屋的关系？
相得益彰，相互掩映。
4．如果说以上内容是从实处写，那么作者还从哪些方面怎样写其它？
虚写
写花园：
由“领土”有限，到“领空”无限；
由“有形的围墙”到“无形的围墙”；
由花园的花朵到天上的云霞。
小屋的光线也富有浪漫的文学性；
小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般。
早晨光线加强，花蕊慢慢绽开，傍晚，光线暗淡，花瓣微微收拢。
明明是“高高的山坡”，崎岖的“山路”，却叫它“幸福的阶梯”，“空中走廊”；
夜幕中的小屋，却觉得它仿佛是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁。
由实入虚，将现实的自然景观，融进迷离朦胧的诗一般的意境，难怪作者情不自禁，“身在小屋享受着人间清福，享受着充足的睡眠，以及一天一个美梦”啊！
这是此文托物言志的第二个里程碑。
5．从文章的整体看，“我的空中楼阁”是不是确有其建筑？
理想中的生活地方。
从全文看，这小屋应是虚构的。
作者特意让小屋踞于“高高的山坡”上，强调“山路和山坡不便行车”，暗合远离“入境”“不闻车马喧”之意。
文章题为《我的空中楼阁》，一语双关：
既指“我”家居的“小屋”建于山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁，又指幻景中的“空中楼阁”，理想中“独立”“安静”的生活环境。
6．“我的”这一定语反映了作者什么样的思想情感倾向？
从此可以感悟到作者什么样的志趣？
喜爱之情。
表明了作者对超然物外的“独立的”“安静的”生活的向往。
读最后一段。
作者特意强调，“这座空中楼阁占了地利之便”。
所谓“地利”即“空中楼阁”，它踞于“高高的山坡之上”，“山路和山坡不便行车”，暗含远离“人境”，“不闻车马喧”之意，是“我”理想中“独立”“安静”的生活环境。
“不必养鸟，无须挂画”，不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的”“
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