三年级上册传统文化全册备课Word文件下载.docx
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士可杀不可辱"
；
强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；
强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；
强调廉耻，要有所为，有所不为；
强调奉献，所谓"
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"
强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
2.过程与方法
1、学习传统文化精髓。
2、养成良好品德
3.情感态度与价值观
1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理
四、教材的重难点：
1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。
五、教学措施：
要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
六、教学进度表
周次
教学内容
备注
1
人之初（节选一）
2
子不学
3
昔仲尼
4
师生
5
6
花木
7
精卫填海
8
大禹治水
9—10
万世师表
11
为人处世的准则—孔子语录
12
中国儒学第二奠基人
13
民本思想的先声—孟子格言
14—15
历仕三朝的贤相
16
晏子言行的记录--《晏子春秋》
17
才华横溢的孔融
18
爱惜人才的孔融
19—20
复习
第一单元课时备课
课题
《人之初》
课时安排
教学目标
1、培养孩子们的背诵能力。
2、教育孩子克服外界干扰，养成良好的行为习惯和学习习惯。
3、教育孩子尊敬父母，学会感恩。
重点难点
熟读成诵，自读自悟
教学方法
诵读
教具
准备
课件
预习学案
读课文
基本环节
集智备课
个人备课
教
学
过
程
（一）、导入课题：
（二）、学习新知：
（一）、诗文解析：
指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析，教育学生诚善待人，做事要有始有终。
（二）、全课背诵
1、齐读一遍，教师纠正读音
2、学生独立背诵。
3、四人小组背诵并相互检查。
4、教师抽查。
（三）、故事连接：
教师讲《孟母三迁》的故事。
讲完后问：
这个故事说了个什么事？
这个故事说明了什么？
以后我们如何做？
四）、拓展活动：
想一想，加入我们也处在一个不理想的学习环境中，应该怎么办？
（三）、全课小节
练习作业
背诵课文
板
书
设
计
反思重建
《子不学》
1、教育学生刻苦学习。
2、培养学生的记忆力。
3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。
。
自勤苦”这部分内容。
一、导入课题：
二、学习新知：
（一）诗文解析：
1、和学生共同学习“诗文解析”。
2、分组讨论：
我们应该如何学习？
3、个组展示讨论结果：
小组长代表各组发言
（二）、背诵本课内容：
1、学生齐读三遍。
教师岁时纠正读音。
2、学生独立背诵。
3、分组背诵并检查背诵情况，
三、全课总结
《昔仲尼》
1.教育学生勤奋学习。
2.培养学生终身学习的意识。
3.进一步培养孩子们的记忆能力
1、复习已学过的两课内容。
学生齐背诵——————个别抽查。
2、师：
这节课我们学习《三字经》的第三课。
（二）、学习新知
1、诗文解析：
（1）、和学生共同学习诗文解析。
（2）、四人小组讨论以后我们该如何做？
2、背诵全科内容：
（1）、师找一个课前已能背诵的学生背，提高学生背诵的兴趣。
师及时评价。
（2）、学生齐读一遍。
3、故事连接：
学生独立看书：
故事《苏洵发愤》
4、拓展活动：
看完故事，想一想你有什么收获？
（三）、全课小节。
《师生》
1、熟练朗读背诵课文。
2、知道学生要尊敬老师。
3、了解课文中的名人故事。
一、导入新课
同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的？
二、学习新课。
1、教师示范朗读课文，学生认真听。
2、学生自读短文，注意读准字音。
3、指名学生读短文，齐读、分组读。
4、解释短文的意思。
冰是由水生成，但是比水还要寒冷；
青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。
学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样；
学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。
三、学生讨论：
你们应该怎样尊敬老师吗？
四、总结。
《花木》
1、熟练朗读背诵古诗文。
2、了解各种花的花语。
二、教学新课
莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵；
梅花冰肌玉骨，傲然清奇。
兰花清香无比，菊花高雅不俗。
竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。
萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。
三、总结
让我们去认识花草，做他们的朋友吧！
《精卫填海》
（1）认读15个生字，正确书写9个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
一、兴趣导入
二、小老师带读
教师活动：
谁愿意当小老师带着大家读课文。
学生活动：
积极举手的同学带着大家读课文，读后学生给与评价。
预设目标：
听读识字。
给能力强的学生一些机会。
练习学生之间的互相评价，学会认真听别人读。
三、初读课文
你们想读吗？
边读边把不认识的字圈起来。
自由读课文，圈出不认识的字。
培养学生善于发现问题的能力。
四、认读生字
提出自学要求：
用你喜欢的方法自学这课的生字。
《大禹治水》
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
自读自悟
一、揭示课题
简介大禹。
二、初读课文，了解课文大意。
三、细读课文第1自然段。
1、指名读课文。
2、讨论：
3、指导朗读。
四、过渡
洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。
为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法制服了洪水。
第二单元课时备课
《孔子》
1、了解孔子生平及其对后世的影响
2、熟练朗读课文。
3、学会做人做事的道理。
4、阅读并领会孔子语录。
1、熟练朗读课文。
2、对孔子生平进行了解。
3、
学会做人做事的道理。
一、谈话引入：
同学们，你们听说过孔子吗？
二、学习新课：
1、教师阅读《万世师表》，学生想一想这段文章的意思。
2、学生练习读，并读一读解释。
3、教师结合《万世师表》，介绍一下孔子的成就。
4、学生再度课文，理解课文意思。
5、听孔子故事，你认为孔子是个怎样的人？
三、课后拓展：
搜集孔子的故事。
孔子语录
孔子被誉为“万世师表”，他有很多的至理名言。
今天我们就来了解一下。
二、学习新课
1、学生练习阅读四句孔子名言。
2、
解释名言的意思。
三、总结。
《孟子》
学习孟子虽身处乱世，却不以个人生活幸福为念，积极投身社会，做民众道德表率的人文情怀。
朗读课文
一、阅读人物剪影。
二、温馨点击。
仔细阅读细细品味，对孟子这个人物有进一步的认识。
三、活动广角。
四、成长阶梯。
认真填写好，与同学交流。
民本思想的先声——孟子格言
板书设计
《晏子》
1、熟练朗读课文，初步了解课文的意思。
2、了解晏子生平及对后世做出的贡献。
了解晏子生平及对后世做出的贡献。
借助注释读懂原文，整体感知课文内容。
欣赏晏子《晏子春秋》，体会晏子的性格特点。
仔细阅读细细品味，对晏子甫这个人物有进一步的认识。
晏子言行的记录——晏子春秋
《晏子春秋》是纪录晏子言行的一本书。
里面记载了晏子的一些故事。
三、拓展：
《晏子春秋》这本书是晏子的心血结晶，去读一读，把你喜欢的故事讲一讲。
四、作业：
搜集关于《晏子》的内容与故事
《才华横溢的孔融》
1.熟读《临终诗》,结合译文。
理解诗句内容。
2.了解作者、作品、朝代。
3、背诵
1.导入学生自读课本48页
2.师范读
3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利
4.检查自读情况
5.结合译文，看懂这首诗了吗？
6.读“温馨点击”，了解有关孔融的一些知识。
7.熟读成诵。
8.拓展：
曹操是以什么罪名杀害孔融的？
9.课堂总结：
谈谈你的收获。
《爱惜人才的孔融》
1.熟读《与曹公论盛孝章书》（节选）,结合译文。
活动广角
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