四年级英语Unit3Myfriends教学设计Word文件下载.docx

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能够掌握四会单词teacher,student,boy,girl,friend.（3）认读A、B部分Let’slearn和Let’stalk的句型单词.理解Let’sdo和Let’schant等部分内容。

了解Storytime等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有目标

　　情感态度：

培养学生严谨的学习态度和交往能力，明白人多力量大的道理。

　　最新教学word试卷-可xx

（2）文化目标：

了解中西方在接受礼物时不同的习惯。

四、评价任务

　　1．能通过图片会运用“heis…/sheis…/he/shehas…”进行会话。

　　2．会唱歌曲Hello!

Howareyou

　　3．让4人一小组用所学句子做游戏

　　第一课时

　　学习内容：

Let’slearn,Let’schant.学习目标：

　　1．能听懂会说Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….

　　2．会用tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

　　3．能听、说、认读单词和词组：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet

　　学习重点：

　　1．句型：

Ihaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….

　　2．词汇：

tallandstrong,shortandthin,friendly,quiet学习难点：

　　1．发音：

friendly,thin

　　2．简要描述一个人的模样和特征。

学习过程：

　　课前展示善积累1．猜谜语。

教师说，学生猜。

　　It'

ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit（Anelephant）

ssmall.Ithastwolongears.Whatisit（Arabbit）2．出示猴子和兔子的图片，启发学生说：

Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：

It'

stall.It'

sshort.

　　3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出汉语意思。

　　激趣质疑定目标

　　1．出示张鹏和John的图片，分别用英语来描述他们。

得出词组：

tallandstrong,shortandthin。

读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。

　　2.出示本课学习目标。

　　自学探究促能力导学提纲

　　1.出示图片，导出单词：

friendly,quiet.跟读单词，其发音是难点，要读准，小组内大声朗读，如果读错了，可纠正。

　　2、单词游戏：

出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。

3、看图片，并用英语描述:

Ihaveagoodfriend,He’s…….4、师英语描述，学生猜问：

Whoishe/she从而引出句子：

His/Hernameis……

　　5．Let'

schant.出示句子，小组读。

归纳运用会迁移

　　让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，自己来描述爸爸或妈妈。

　　作业布置：

　　Listentothetape．Readthesentences．

　　板书设计：

Unit3MyfriendstallandstrongshortandthinfriendlyquietIhaveagoodfriend.He’stallandstrong.WhoisheHisnameis…….教学反思：

　　第二课时

共计6课时，第2课时授课对象:

　　学习内容:

Let’stalk,Let’splay,Let’sspell.学习目标：

　　1．能听懂、会说What'

sisnameHisnameis....Hehas....2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriendWhat'

shisnameHisnameis....

　　3.单词中o-e的发音。

学习重点：

What'

shisnameHisnameis…Hehas…2．词汇：

Chinese

　　学习难点：

　　发音：

Chinese,his的尾音学习过程：

　　课前展示善积累1．问答练习：

Who'

syourgoodfriend

　　2．做“猜人”的游戏。

让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。

　　尽量多做几组，练习句型Who'

she/sheHis/Hernameis…..激趣质疑定目标

　　1．新课导入。

先自我介绍Myname'

s….，然后提问一名男生What'

syourname该名学生回答问题后，对大家说：

Hisnameis…Heis…问学生：

shisname启发学生回答：

Hisnameis...继续指其他男生，让学生回答：

shisname再指另一个男生，让一个学生问What'

syourname另一个学生回答Hisnameis..

　　2．指着一个女生说：

She'

s…Hernameis…然后问学生：

shername？

让学生试着回答：

Hernameis…再指几个女生问：

shername让学生两人一组做What'

shernameHernameis…的问答练习。

　　3、出示本节学习目标。

　　自学探究促能力

　　导学提纲

　　1．出示班里某个学生的照片，Look,Ihavesomeatthisphoto,whocantellmehis/hername

　　2．依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。

　　例如：

HisnameisPeter.He'

stallandstrong.

　　3．出示John的面具问：

shisname学生回答John.再出示他妈妈的面具，说：

SheisJohn'

smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：

WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。

　　4．听录音，跟读对话。

　　5．小组朗读并表演课文对话。

　　归纳运用会迁移

　　1．做\猜人\游戏。

与Let'

splay部分相结合。

让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。

如：

Myfriendisaboy.He'

sthin.Helikesmath.Who'

she2．听音猜人。

　　Listentothetape.Readthesentences.板书设计：

　　Unit3MyfriendsWhat’shisnameWhat’shernameo-enosenoteCokeMrJones教学反思：

　　第三课时

共计6课时，第3课时授课对象:

Let’slearn,sayanddraw,Let’stalk,Let’splay.

　　学习目标：

　　1．能听懂会说Myfriend/He/Shehas...

　　2．能听、说、认读单词和词组：

brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

　　3.能在具体情境中使用所学句子与单词。

Myfriend/He/Shehas…,Hisglassesareblue.2．词汇：

brownshoes,blueglasses

　　2．have的第三人称单数has和are的使用。

　　课前展示善积累

　　1.做和说三年级上册的Let’sdo:

Ihaveapen,metoo…….2.让学生用句子：

Ihave……来说说自己有什么。

激趣质疑定目标

　　出示几张人物的图片，并贴到黑板上。

教师指着图说：

Ilikesports.重复两遍之后，问学生他们都有什么，用英语怎么描述呢？

引出本课的学习目标。

　　1、出示句子和单词：

Myfriend/He/Shehas…，Hisglassesareblue.

　　brownshoes,blueglasses,longhair,shorthair,agreenbag.

　　2．引导学生在小组内学和使用单词和句子。

　　3．出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

　　4.小组内用口型说单词和句子，猜并大声说出来。

5．听录音带跟读课文和单词。

　　1．用上今天学习的句子在小组内说一说自己朋友。

Let’splay.

　　让学生用英语描述自己的朋友，再让其他同学猜。

2.同桌之间合作完成sayanddraw.3.小组合作试着完成Let’stalk.教师再讲解并教读。

然后让学生表演。

　　ListentothetapeReadthewords.板书设计：

　　Unit3Myfriends　　brownshoesblueglasseslonghairshorthairagreenbag　　Myfriend/She/Hehas…..教学反思：

　　第四课时

共计6课时，第4课时授课对象:

　　学习目标:

　　1.能理解句子，并对此作出解答。

2.能用英语完成句子。

　　3.能听懂，会说故事。

He/Sheis….He/Shehas…2．本单元单词。

学习难点：

　　1．区别和会用What'

shername与What'

shisname

　　2．区分Who'

ssheWho'

shehe,his;

she,her本身人称代词与物主代词易搞混。

　　学习过程：

　　课前展示善积累1．做接龙游戏。

问一个学生What'

shisname然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

　　2．Saysomethingaboutyourfriend:

Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…

　　激趣质疑定目标ReadandWrite1．Readandmatch

（1）出示图片:

让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述，再出示书中的句子，让学生小组合作：

看看书中的句子分别描述的是谁。

（2）.以小组为单位，讲解句子描述的是谁？

为什么？

　　自学探究促能力1、Look,chooseandwrite.

（1）复习本单元单词词汇：

short,tall,bag,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthair.

（2）以小组为单位讨论完成句子并作讲解。

　　让学生以小组为单位讨论完成，并让学生讲解。

教师指导。

（3）分角色表演。

　　1．Let’scheck.

　　Listenandnumber:

让学生听并作出解答，教师再讲解。

Lookandmatch：

看图片，并把相应的图片和词汇想连接，让学生讲解做的思路，教师指导。

　　2．传话。

每一纵排为一组，全班分成若干组。

教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说\开始\后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

　　1、Listentothetape2、Readthesentences板书设计：

Unit3MyfriendsIhaveafriend.Sheis….Shehas….What’shername/WhoissheIhaveafriend.Heis….Hehas….What’shisname/Whoisheshort,tall,bag,thin,whiteshoes,glasses,longhair,shorthairHeis______and_____.Hehasared_____.Shehas____Name:

_______is______and_____.___hasa___bag.

　　教学反思：

　　第五课时

共计6课时，第5课时授课对象:

　　一、学习内容：

　　MyFriendsPartB“Sayanddraw”“Readandwrite”二、学习目标：

　　1、能听懂、会说“What’shernameHernameis…He/Shelikes…”并能在情景中运用。

　　2、学说Let’schant部分的内容。

三、学习重、难点：

　　1、学习重点：

用本课学到的“What’shernameHernameis…He/Shelikes…”这些句型在情景中进行问答。

　　2、学习难点：

正确使用“he、his、she、her”这些容易混淆的代词。

　　五、学习过程：

　　Step1：

课前展示善积累

　　1、播放录音“BoyandGirl”这首歌曲，全班学生边跟唱边拍手。

　　2、FreeTalk.教师分别出示Mike和Sarah的图片，学生运用学过的知识描述他们的特征。

Heisaboy.Hehasshorthairandbigeyes.He’sthin…

　　Step2：

激趣质疑定目标

　　1、教师自我介绍Myname’s…，然后有意识地提问一位男生What’syourname学生回答：

Mynameis…。

教师再问全班学生：

What’shisname全班学生回答：

His’snameis…

　　2、出示本课目标

　　Step3：

自学探究促能力导学提纲