苏教版五年级上册第七单元2Word文件下载.docx
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二、出示学习目标：
三、自学指导：
看课本p76例题
１，自学指导1（自学）
1、0×
3为什么得0，而不等于3呢？
2、0与任意一个数相乘都得0吗？
请举一些例子。
三分钟后看谁能做对检测题
２，检测例题（后教）
0×
4
16×
0
234×
999×
3×
为什么0×
4是等于0?
为什么999×
0=0？
从这四个算式中你能得出哪些结论？
自学指导2看p76例2（自学）
1、一个看台有多少个座位？
就是求（）个（）
2、4个看台有多少个座位？
3、102×
4估计大约得多少？
你是怎么估计的？
（学生口头展示）
积的十位的0是怎样算出来的？
这个0能不能不写，为什么？
比较；
上面这两道算式的积为什么一个有0，一个没有0呢？
同桌交流讨论结果。
三分钟后，看谁能做对检测题
为了检测你们自学的效果，下面我们来做检测题
检测2：
想想做做2、3、4（第一横排）学困生板演
四、更正讨论
1、中等生纠错，说理由
2、互批、总结评价
板书设计:
乘数中间有0的乘法
教学反思：
乘数末尾有0的乘法
教材第78-79页。
探索乘数末尾有0的乘法的笔算方法和竖式的简便写法；
体会计算的灵活性和多样性
1、探索乘数末尾有0的乘法的笔算方法和竖式的简便写法
2、体会计算的灵活性和多样性。
完成口算本
今天我们一起来学习“乘数末尾有0的乘法”
三、出示学习目标：
看课本p78例题
自学指导1
1、你会计算吗？
小组合作，探索不同的算法，在小组中交流感受。
2、积的个位为什么写0，
讨论：
乘数末尾有0用竖式计算还有别的更简便的方法吗？
学生板演，讲解竖式的简便写法：
①写竖式时，一位乘数与另一乘数0前面的数对齐。
②计算时，用一位乘数与另一乘数0前面的数相乘。
（4×
12=48）
③乘完以后，再落下一个“0”。
问：
为什么落一个“0”？
检测1：
完成试一试，投印展示学生作业
想想做做1、2、3
引导学生小结。
（1）提问：
遇到乘数末尾有0的乘法，列竖式时应注意什么？
先怎样乘？
然后怎么办？
（2）教师明确：
乘数末尾有“0”的乘法，可以先把“0”前面的数相乘，然后看乘数的末尾
一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾添写几个0。
乘数末尾有0的乘法
两步连乘的实际问题
新授
教材第80页和81页“想想做做”1-3题
能够从具体情境中收集相关信息，并能对收集的信息进行正确的、不同方式的组合，体会解决问题策略的多样化。
理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决问题。
1、在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决问题。
2、了解同一问题可以有不同的解题方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析、解决问题的能力。
课件
侯课完成口算本
一、揭示课题
1、谈话:
在生活中有很多的事情需要我们用数学方法思考、解决。
2、揭题:
今天这节课我们就来用“两步连乘解决实际问题”。
二、出示学习目标
（1）学会在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决问题。
（2）了解同一问题可以有不同的解题方法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析、解决问题的能力。
三、自学指导
1、出示例题图：
提问：
你知道了哪些信息？
（学生观察图意，找出条件，自由发言）
根据这些信息，你能提出哪些问题？
（板书：
6袋乒乓球共有多少个？
买1袋乒乓球要用多少元？
买6袋乒乓球要用多少元？
）
方法一：
（1）要求6袋乒乓球一共多少元，可以先求（）袋乒乓球的价钱。
（2）求一袋乒乓球多少元，可以这样列式：
（）。
（3）求出一袋乒乓球多少元后，再求6袋乒乓球多少元可以这样列式：
方法二：
（1）根据“每袋5个”和“买了6袋”这两个信息可以求出什么？
（6袋乒乓球一共有多少个）怎样列式？
（）
（2）知道6袋乒乓球一共有多少个，就可以求出什么？
（买30个一共要多少元）怎样列式？
根据学生汇报随机板书：
5×
2=10（元）
10×
6=60（元）
6×
5=30（元）
30×
2=60（元）
根据算式说一说每道式子分别先算什么?
再算什么？
上面的题目中要求6袋乒乓球的总价，可以先算一袋多少钱，也可以先算一共有多少个。
看来只要我们开动脑筋，就可以找到不同的解决问题的方法。
引导学生小结：
小结：
检测：
1、“想想做做”第1题。
从画面上你知道了哪些信息？
哪些信息是直接联系的？
根据这两个信息你能求出什么？
学生独立分析并解决问题后交流答案。
2、完成“想想做做”第2、3题。
1、小组互批、互助学习
2、师精讲点评
5、课堂小结
今天我们一起学习了什么？
在解决两步应用题时应怎么做？
6、当堂检测
板书设计：
两步连乘的实际问题
（二）
教材第81页“想想做做”第4-7题
能对信息进行分析，找出有直接关系的两个信息，明确先算什么。
在具体情境中理解另一种用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
1、在具体情境中理解另一种用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
2、进一步感受同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题测量的多样性，进一步发展运用意识，提高解决问题的能力。
当堂检测卷
侯课完成口算本。
一、复习旧知，揭题示标
1、出示：
李老师买奖品，买了5包笔记本，每包8本。
李老师买奖品用去多少元？
2、揭题：
今天继续学习两步连乘应用题。
3、出示学习目标：
（1）能在具体情境中理解另一种用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
（2）进一步感受同一问题可以有不同的解决方法，体会解决问题测量的多样性，进一步发展运用意识，提高解决问题的能力。
二、自学指导
1、出示问题情境：
王大伯养了2头牛，一头牛一天要吃草料8千克。
王大伯每个月（按30天计算）至少要准备多少千克草料？
这个问题怎么解决呢？
（1）先独立读题，找出题中的条件和问题。
（2）再同桌交流，汇报自己的解决方法。
重点说出自己的算法和思考过程，并要讲清楚每一步求的是什么。
2、汇报交流
（1）2头牛1天吃多少千克草料？
2×
8=16（千克）
（2）2头牛30天吃多少千克草料？
16×
30=480（千克）
（1）1头牛30天吃多少千克草料？
30×
8=240（千克）
240×
2=480（千克）
3、小结：
谈话：
虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验。
质疑：
30=60,60×
8=480这种做法可以吗？
为什么？
明确：
一般解答应用题时，先找出有直接关系的条件，看能求出什么，再一步一步地解答。
比较：
今天学的两步连乘应用题与以前学的有什么联系和不同？
p81第6、7
三、更正环节
1、学困生板演，中优等生更正，并做小老师说明理由
2、互清、师查清
3、小结
三、当堂检测。
一、必做题。
1、124×
2216×
4×
52×
438×
6
2、果园里有桃树48棵，梨树的棵树是桃树的3倍，苹果树的棵树是梨树的2倍。
苹果树有多少棵？
3、每盒有6个茶杯，每个茶杯4元，买3盒茶杯一个要多少元？
4、一头牛一天吃32千克草。
两头牛4天要吃多少千克草？
二、选做题
湖滨种着一排柳树，每两颗柳树之间相距5米。
小明从第1棵树跑到第200棵，一共跑了多少米？
三、提高题
把1、3、5、7四个数字分别填进□里，写成乘法算式。
（1）要使积最大，应该怎样填？
□□□×
□
（2）要使积最小，应该怎样填？
练习八
练习课
教材第82页练习八
熟练掌握计算法则。
能够熟练正确地进行计算。
1、通过练习，巩固乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法，能熟练正确地进行计算。
2、通过填表练习，进一步体会“单价、数量、总价”之间的关系，能解决生活中的实际问题。
教学挂图
一、揭题示标。
1、今天我们上一节乘法练习课。
2、出示学习目标。
（1）通过练习，巩固乘数中间或末尾有0的三位数乘一位数的笔算方法，能熟练正确地进行计算。
（2）通过填表练习，进一步体会“单价、数量、总价”之间的关系，能解决生活中的实际问题。
二、练清一：
1、口算下面各题。
9×
300=3×
12=2×
22=800×
8=
33×
2=5×
200=130×
32×
210=
独立完成，抽一题说一说口算方法。
2、用竖式计算。
304×
5=3×
208=804×
2=
340×
280=840×
出示答案，同桌互批。
三、练清二：
1、下面各题，你能不算出得数就把积小于4000的算式圈出来吗？
504×
8=906×
4=9×
510=7×
704=
790=6×
802=380×
9=6×
610=
2、解决问题
向阳花园新建了8幢楼，每幢住104户。
新建的楼一共能住多少户？
3、填表
洗衣机
电饭煲
电话
录音机
单价
980元
250元
190元
408元
数量
5台
6个
8台
4台
总价
（）元
教师讲评，学生互批
４，（练习第６题）
先算一算，你能发现什么规律？
三、练清三
1、每盒有6个茶杯，每个茶杯4元，买3盒茶杯一共要多少元？
2、一头牛一天吃32千克草。
2头牛4天要吃多少千克草？
3、课本第83页第9题。
互清、互学、订正
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