联想思维训练课Word格式.docx
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由此及彼"
的联想思维的基本特征。
②学习相关联想、相似联想、相反联想的基本方法。
③强化思维训练，拓宽写作思路,深化作文立意。
过程与方法:
以学生讨论为主，让学生的思维充分发散。
教师着重引导，为学生的思维活动适时点拨。
板书、投影配合使用。
情感态度与价值观:
①让学生能多角度的看待一种事物,从而能够更全面、更正确地看待事物的特征。
②培养学生建立一种自由，广阔的思想领域，从而树立一种灵活的思维方式。
让学生在打开思维后，能在多个思维层面中选择比较深刻、新颖的立意或是自己比较熟悉，容易发挥的角度。
三、教学时数
两课时
四、教学过程设计
第一课时
教学内容
奇妙的联想
教学步骤：
（一）导入
从生活诗歌中的联想现象引入本课内容的探究。
文学，艺术，发明，创造等等，是个当中的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”就是运用联想思维典范的句子。
（使学生自己认识联想的重要性，从而初步感受联想的特点。
旨在消除思维训练的神秘感，激发同学们的学习兴趣。
）
（二）揭示课题
奇妙的联想
（三）教师点拨
①解释概念
（投影）联想思维是人们根据事物之间的某种联系，由一事物联想到另一个有关事物的心理过程。
它是由此及彼的一种思维活动。
②示例启发
题目：
桥的联想
（旨在通过具体题例分析，帮助学生理解联想的基本概念，激活思维。
提问：
当老师说到桥的时候，你的脑海里怎样的一幅图景呢？
你想到了什么？
（旨在让学生尽量把思维发散开来）
小结：
综合同学们的发言，根据学生的知识与阅历我课前估计可以用下图展示：
（投影）
方法引入
相关联想
相似联想
廊桥人与人之间的沟通
奈何桥人与社会的沟通
鹊桥人与自然的沟通
汉语桥人与世界的沟通
相反联想
自私，孤僻，狭隘，被动等一系列社会中的现象。
（引入方法旨在帮助学生学会运用联想思维的基本技巧。
（四）方法总结
融入时空
（五）强化训练
题目：
砖的联想
形式：
分组讨论，班上交流。
大致可以分为以下个联想点：
A、从砖块的个体与最后形成有用的住房，可以联想到个体与集体的关系。
（相关联想）
B、从转的不同颜色和砖构成的变化，可以联想到任何事情都在随着社会的进步在不断变化，要与时俱进，不仅注重实用性，还要注重审美性！
（相关联想）
C、从砖块经得起重压，经得起风吹雨打，有一副"
铮铮铁骨"
的特点，我们可以联想那些不屈不挠的英雄好汉。
（相似联想）
D、由砖可以奠基、铺路、砌墙，任你把它放在底层还是角落，都心甘情愿、毫无怨言的特点联想到社会上那些默默奉献的无名英雄。
（相似联想）
E、由砖块方方正正，有棱有角的形状，与鹅卵石的圆滑作比较，可以联想到社会上那些有原则、不假公济私的执法人员，但如果不讲人际交往方法，往往伤人伤己。
（相反联想）
F、同样是从砖的形状出发展开联想，还可引发对一些人处事虽有原则性，但缺灵活性现象的思考。
（旨在通过训练提高应用能力，巩固学习效果，反馈信息;
导入第二个专题的学习：
思维的深刻性。
（六）课堂小结
联想思维把许多似乎风马牛不相及的事物，通过各种丰富的联想联系起来，为我们提供了无限广阔的思考天地，大大丰富了我们的写作内容，我希望同学们平时多加强联想思维的训练，培养良好的思维品质，从而提高我们的写作水平。
第二课时
思维的深刻性
（一）文题导入
秋天，一个诗人笔下最有情感的季节，在这个季节里，游子的思乡情更浓了，老者的孤独感更强了，于是一首首触动心灵的诗词诞生了。
关于秋天，你一定也有许多感受，许多故事。
请你以“秋天的感悟”为话题，自选角度，写一篇不少于800字的文章，文体不限，题目自拟。
（在上节课上学生已经基本掌握了联想的方法，这节课我便以一个作文题目来引入本堂课思维深刻性的学习。
（二）文题探究
当“秋天”这个字眼出现在我们面前的时候，我们对秋天有一个什么样的印象呢？
请大家运用上节课我们学习的联想方式展开思维，确定立意。
明确：
由于课前的预计，学生会从以下几个方面切入，在此列举如下：
庄家成熟，丰收的季节，农民的喜悦
秋风萧瑟，枯黄的树叶，稀疏的树干
大雁南飞，红遍的枫叶，盛开的秋菊
落叶归根，心情的寂寥，冬日的临近……
那大家能不能把这么多的现象、感受归纳合并一下呢？
学生展开思考和归纳……
教师个人预计总结如下：
秋天是一个收获的季节
秋天意味着生命的衰减
秋天是一种思乡的情绪
秋天是一种别样的风景……
（旨在通过此节联系巩固上节课的内容，让学生在实践当中进行“多思”这种思维训练，并与这节课的学习内容连接起来，由思维的广阔性转入思维的深刻性。
（三）方法引入：
以秋天是一个收获的季节进行分析探究：
（选一个最简单、普遍的角度进行引导，这样既能调动学生的思维，也能增加学生学习此种方法的兴趣。
1、因果探究法
秋天为什么能够收获？
有了耕耘就有了收获
引入深层立意，确立文章中心：
踏实、勤奋的生活态度才能收获人生的累累硕果。
2、正反探究法
（1）是不是耕耘了就会有收获？
付出了未必有回报
积极乐观的生活态度是我们健康，幸福生活的前提。
（2）既然未必有收获我们是否应该放弃耕耘？
自信，顽强，永不言弃的执着精神是我们应有的精神追求
（3）如果总是付出又总是不成功，看不到希望，是否还应继续坚持？
认清自己，联系实际，有时放弃也是新的成功的开始。
（旨在通过提问引导，是学生能全方位的审题立意，拓展思路，加深理解，多增加一些选材利益的角度，这样可以让学生的作文避免雷同，千人一面。
从这个例子让学生在“多思”的基础上，学会新的思维方式：
深思。
（四）学生自主探究
运用刚才的“因果分析法”和“正反探究法”从剩下的观点任选一个进行分析归纳。
（此次活动采取小组讨论的形式进行，旨在巩固刚才所总结的两种方法，对学生的思维方式也是一个新的锻炼和提升。
也可以培养学生的团结协作能力，增强学生的集体合作意识。
学生分小组讨论时间……
学生展示讨论结果……
教师总结、评点……
（五）课堂小结
我们的眼睛是用来观察世界的，我们的耳朵是用来倾听自然的，我们的心灵是用来感悟情感的，我们所有的一切都是为了更好的体味人生。
只要我们能够应用我们所拥有的一切能力去观察、倾听、感悟，那么我们的人生将是精彩的，我们的思想就是深刻的。
而这些深刻的思想用语言文字表达出来就成了我们的作文，它便是与众不同的。
（六）课后实践：
爱美之心人皆有之，每个人都在努力使自己接近与美。
罗丹说：
“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”那么你眼中的美的标准是什么呢？
请以“我眼中的美”为话题写一篇文章。
要求：
（1）要多角度的分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
（2）文体不限，可以记叙经历、编述故事、抒发感情、发表议论，也可以提出对美的评判标准的论述。
（3）题目自拟。
（4）不少于800字。
（让学生能在作文中进行实践的应用，来验证与尝试这种方法的效果。
老师也可以检验学生的掌握程度，反思自己的教学方法与教学的各个环节，争取使学生能切实的受益，提高作文写作水平。
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