《彩虹》教案15篇Word文件下载.docx

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画出与图片内容相符的句子。

　　（3）想一想：

“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？

　　（4）课件出示句子：

你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？

　　①标出难读的词语：

挑水、高兴。

　　②同桌合作学习，一个读，一个听，是否把词语读正确，句子读通顺。

　　③反馈交流，抽几对同桌一个读，一个评价。

　　④情境朗读，读出疑问的语气。

在评价中激发学生的朗读兴趣，体会“我”的体贴懂事，关心家人。

　　四、学写生字“那”“到”“高”“兴”

　　1.出示汉字，引导学生观察占格。

　　2.教师讲解笔顺、范写。

　　兴：

点的分布要均匀，第一、二笔点方向相同，第三笔撇略长，最后两笔分布于下半格左右两侧，舒展、平稳。

　　高：

“高”字中的两个口要写得扁一点。

　　3.学生口述笔顺，书空练习。

　　4.学生描红、练写，教师检查指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　复习字词，认读比赛。

　　二、朗读课文，学习第3、4自然段

　　1.朗读课文，自主学习第3自然段。

（1）自由读段落。

（2）小女孩做了什么？

她为什么要这样做？

　　（3）课件出示最后一句话：

我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？

　　①句中“圆圆的月亮”是什么？

“你”指谁？

　　②你从这句话中体会到了什么？

　　2.课件出示文中第二幅图片。

（1）让学生找出与图片相对应的课文内容，指名读第4自然段。

（2）同学们互相讨论：

小女孩把秋千挂在哪里？

她坐在秋千上做什么？

　　（3）学习词语“荡来荡去”。

　　指生读词语并仿说这样的词语。

　　让学生做做动作、想象画面积累“飘来飘去、游来游去、跑来跑去”，感受这类词语的形象。

并用这几个词说一句或几句话。

　　（4）想一想：

为什么小女孩会说“你看见了，高兴吗”？

　　三、回顾课文，自由讨论

　　1.学了课文，小女孩在彩虹桥上都做了什么？

　　2.小女孩为什么要做这些事情呢？

（为了让爸爸、妈妈和哥哥高兴）

　　3.你有没有做过什么事情让家人高兴呢？

　　4.你觉得小女孩是个怎样的孩子？

你要向她学习吗？

　　5.假如你也走到了彩虹桥上，你想为谁做点什么？

仿照课文中的句子说一说吧。

　　四、学习生字，指导书写“着”“千”“成”

　　1.出示生字卡片，让学生认一认，读一读。

　　2.教师指导认识偏旁衣字旁“衤”，教师范写，学生书空加强记忆。

　　3.教师范写生字。

　　着：

起笔点和撇在竖中线左右两侧，第五笔长横在横中线上。

　　4.学生书空、描红，练习书写生字。

　　5.教师巡视，及时校正。

　　［教学板书］

　　11彩虹

　　彩虹桥上

　　水壶

　　下雨

　　镜子

　　月亮

　　花裙子

　　彩云

　　爸爸、妈妈、哥哥高兴

　　［教学反思］

　　本课开始时，我以一首关于彩虹的儿歌作为导入，以此激发学生对新课的兴趣。

在讲解课文内容的过程中，先出示文中的插图，引导学生用自己的话表述图片中的内容，再让学生在文中找出与图片相对应的文字内容，无形中也锻炼了学生看图说话的能力。

最后在循序渐进的问答中，让学生感受到小女孩对家人的爱，从而培养学生关爱家人的美好情感。

《彩虹》教案2

　　活动目标

　　1、感知紫色、橙色、红色三种物体的颜色，能按物体的颜色进行分类。

　　2、愿意参加操作活动，初步学会按颜色归类，感受活动带来的快乐。

　　活动准备

　　紫色、橙色、红色的小兔各一只，裙子、花若干，黑板、ppt课件。

　　活动过程

　　导入：

请一位小朋友站起来让全班说说她穿的衣服是什么颜色的?

然后出示三只小兔子，请小朋友们说说小兔子们今天穿的裙子是什么颜色的?

　　1、介绍紫色、橙色、红色，延伸生活中常见的紫色、橙色、红色的物体，加深对三种颜色的认识。

　　2、开始讲述故事。

　　提示语：

小兔们被雨水淋湿了，需要赶紧换衣服，不然会感冒的。

　　3、教师示范操作颜色归类游戏，并讲述要领。

全体幼儿进行游戏。

（1）请女孩子给三只小兔送衣服。

（2）请男孩子给三只小兔送花。

　　（3）教师：

喜欢紫色的小兔给它换上紫色的新裙子，送紫色的花;

橙色、红色亦然。

　　4、遇见天边五颜六色的彩虹，它身上有几种颜色是三只兔子喜欢的?

这三种颜色是什么?

（三种，紫色、橙色、红色）。

　　5、给彩虹姐姐盖房子。

兔子们要用自己喜欢的颜色的砖头来盖房子，请小朋友们给三只兔子送砖头，放在它们的背篓里。

　　教师引导幼儿：

小小兔喜欢什么颜色，它盖房子用的砖头是什么颜色，她盖的第一层楼是什么颜色的?

（红色）。

橙色、紫色亦然。

　　彩虹姐姐的三层小楼盖好了，连天上的白云都想住这么漂亮的房子，三只兔子和彩虹快乐地生活在一起。

　　6、延伸活动：

请小朋友们回家后，用今天学的三种颜色给彩虹姐姐画栋房子。

《彩虹》教案3

　　【活动背景】

　　在主题《真好玩》系列活动设计中，“彩虹饼干”无疑将是最能吸引孩子的，美丽的彩虹糖，缤纷的色彩，甜蜜的味道加上香甜的饼干，好看好吃更好玩。

在材料的选择上也都是我们很熟悉的一些零食，面粉制作是第一次，孩子的好奇心和游戏欲望就更高了。

怎样把简单有趣的活动设计的有意义，而不纯粹是玩乐，是我在课前思考的重点。

孩子在活动中会有怎样的反应和表现呢？

随着活动的开展我也希望逐步解决了这些问题。

　　【活动目标】

　　1．学习搓、压的技能，乐意用彩豆装饰小饼干。

　　2．大胆想象各种造型，体验操作的乐趣。

　　【活动准备】

　　1．面粉制成的面团，可在面粉中加入适当的油和糖。

微波炉

　　2．分组提供材料。

　　彩虹组：

提供彩虹糖、巧克力豆。

　　豆豆组：

提供各类豆子，花生、青豆等。

　　【活动过程】

　　1．认识彩虹饼干。

（1）提问：

“小朋友都吃过饼干，你吃过的饼干是怎样的呢？

”

（2）“今天老师带来了一种彩虹饼干，看看彩虹饼干是什么样的？

　　教学建议：

教师出示做好的彩虹饼干，引导幼儿看看说说，激发幼儿的尝试欲望。

　　2．制作彩虹饼干。

　　“今天我们一起来做彩虹饼干，好吗？

（1）小面团变变变。

　　A、“看看做彩虹饼干需要什么？

”“你们桌上的小盘子里都有面团，快拿一个小面团和老师一起来做饼干吧。

”“小面团软软的，搓一搓，搓一搓，变成一个面球球。

引导认识小面团，练习搓圆的技能。

　　B、“你们喜欢的饼干是什么形状的？

”“压一压，面球球变成了面饼饼，圆圆的、方方的、三角的，面饼形状真有趣。

引导幼儿尝试让小面团变出各种各样的形状，如：

圆形、方形、三角形等。

（2）有趣的彩豆装饰。

　　A、“面饼做好了，彩虹饼干上还少什么？

”“这些是什么豆子？

让幼儿认识各种豆子，如花生、青豆、豌豆等。

　　B、“这些豆子怎么摆在饼干上？

”“我的彩虹饼干上的豆子是一种颜色和一种颜色隔开来摆的。

你们能用这些豆子摆出有趣的图案吗？

”“记住，豆子摆好要压一压，才能陷在面饼里。

　　C、豆豆组、彩虹组分组操作。

鼓励幼儿进行有规律的色彩间隔装饰；

引导幼儿用豆豆拼出有趣的图案。

　　3．烘烤彩虹饼干。

　　鼓励幼儿在等待烘烤的时候，继续制作不一样形状和图案的彩虹饼干。

　　4．品尝活动。

（1）引导幼儿互相说说自己的彩虹饼干是怎样的，评选出幼儿喜欢的彩虹饼干。

（2）幼儿品尝彩虹饼干，体验分享的快乐。

　　活动评价：

　　活动设计流程清晰流畅，目标定位也适宜。

在开展活动的过程中，孩子的积极性很高，反应也很热烈，尤其在看到彩虹糖和各种辅助材料时都兴奋地欢呼，急于想尝试了，做了一块再做一块，等待微波炉烤时，孩子们都很急切的想品尝了。

孩子设计的饼干色彩丰富，形状各异，香甜美味，分享时开心的场面就知道他们今天有多开心了。

　　【活动反思】

　　在准备材料的过程中，我发现芝麻也是很好的一种辅助材料，而且有黑芝麻白芝麻，烤出的饼干也很香。

而一些豆子显然太大了，于是我删除了蚕豆、豌豆，并分了第三组：

芝麻组。

让小朋友用不同的材料制作出不一样的饼干。

孩子在活动中确实表现了独特而有趣的特征，在搓面团时，我示范了用双手手心搓、压的方法，孩子在学习的过程中则运用了桌面搓、手侧压等不同的形式，这些表现是孩子们在平时玩橡皮泥的游戏中学会的，在不知不觉中就运用到了这次活动中。

而效果显然是相同的。

在欣赏范例彩虹饼干时，我出示了方形、圆形、三角形三种形状，在边做边学时孩子的提议是做圆形饼干，所以我示范的做圆饼干，于是今天大部分孩子做的饼干是圆圆的。

当然也有孩子做出了不规则的图形，小动物饼干。

在装饰饼干时，彩虹糖无疑时孩子首选的，由于对饼干的图案花纹没有进行事先的欣赏和交流，孩子装饰的随意性就很大，也就谈不上规则了。

让孩子了解饼干花纹的过程是必要的，可以事先让孩子欣赏，观察，而不至于幼儿的作品零乱。

小朋友的面团都是较小的，其实大大的面团更容易装饰和发挥。

在第一盘饼干出炉时，孩子的眼光已经全被香喷喷的饼干吸引过去了，就等着一尝为快了。

于是有的小朋友安耐不住想咬上一口了。

而欣赏成果，评选最喜欢的彩虹饼干就有点打断孩子的体验情绪了。

《彩虹》教案4

　　活动目标：

　　1、了解彩虹的色彩，尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥，并添加相关的背景。

　　2、能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。

　　3、感受大自然的神奇与美妙，欣赏彩虹七种色彩搭配。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象

　　活动准备：

　　彩虹图片、画纸、蜡笔、水彩笔

　　活动过程：

　　一、情境导入谈话导入：

激发幼儿参加活动的兴趣。

　　师：

你们喜欢彩虹吗?

它是怎样的?

　　二、探索发现

　　1、引导幼儿欣赏图片"

彩虹"

。

你们在哪里见过美丽的彩虹?

你觉得彩虹美在什么地方?

图片中的彩虹桥有几种颜色?

引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。

彩虹是什么样子的，像什么?

它有哪些颜色?

今天我们就来画彩虹桥，把彩虹画成桥。

　　2、出示蜡笔，引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。

按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。

注意每种颜色之间要靠近一些。

每一种颜色都要相连，一种颜色跟着一个颜色后面。

　　三、幼儿创作1、鼓励幼儿用自己的创意进行创作。

我们来一起来画一画彩虹桥，2、幼儿自由创作，教师巡回指导，提供帮助。

　　提醒幼儿为彩虹桥添画上你喜欢的人物、装饰和背景。

幼儿换颜色的时候要将蜡笔、水彩笔放回原位，使用时保持桌面和画面的整洁。

　　四、欣赏评价：

　　1、请幼儿在集体面前介绍自己的"

彩虹桥"

　　2、教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。

　　五、结束活动师幼一起收拾整理物品，结束活动。

　　活动反思：

　　这个活动的重点是在拱形桥的形态上。

第一个环节在音乐声中欣赏幼儿的作品。

画面中温暖的阳光、宁静的绿波和繁茂的树林，无一不烘托出浓浓的春意。

在和幼儿共同欣赏时，要将之作为一个和谐的整体，并重点突出桥的意义。

　　拱形桥是江南水乡常见的桥，它适合于小河又需要行船的地方。

拱形桥不仅可以方便船通过，而且能够增加承受的能力。

后者需要实验证明，在活动时我也给幼儿做了这样一个实验：

教师搭建两座桥，一座弯弯的桥，一座直桥，通过往两座桥上放相同重量的物品，看它们的承受能力，因为得出了一个道理：

弯弯的桥能承受根多的重量。

　　我觉得本次活动，幼儿的学习兴趣非常浓厚，活动自始至终都表现出较高的积极性和主动性，思维活跃，创作热情很高，下笔很大胆，画出了范例以外的很多弯弯的物品。

总的来说，整个教学过程层层相扣，过渡自然，节奏较紧凑。

使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感得到全面发展。

所以我认为本次活动的效果还是不错的。

《彩虹》教案5

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3、在活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　1、自制卡片式图谱、彩虹两个、小雨点4中各两个。

　　2、幼儿人手一份绘画纸、水彩笔。

　　一、发声游戏

　　1、用声音吹气球la和lu。

今天老师带来一个好玩的发声游戏，老师今天买了很多气球，我拿了一个我喜欢的红色的气球，你听:

la~la~la~。

我们一起来试试看。

　　2、用手势表示音符的长短。

可是老师买的气球质量太差，一吹就破，你听：

la~拍手，la~拍手。

我们一起来吹吹看。

　　二、学习副歌部分

　　1、教师：

小朋友你见过彩虹吗？

你听，哪里的彩虹会唱歌？

（出示彩虹图谱），教师范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　2、教师：

彩虹是怎么唱歌的？

（幼儿随乐演唱）

　　3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

教师：

这是小雨点，小雨点从天上落到地上，他们跳舞的时候回发出什么声音呢？

　　4、教师引导幼儿将彩虹唱歌和小雨点跳舞连一起来唱一唱。

　　三、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图谱，帮助幼儿理解“？

”的含义。

那问号唱的是什么？

仔细听哦。

　　3、幼儿跟随教师范唱歌曲前半段。

　　4、幼儿跟随教师完整演唱歌曲。

　　四、尝试用绘画的形式创编歌词

小雨点可能会在哪里跳舞呢？

请你用勾线笔在纸上画出你的想法。

　　2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的图案贴在“？

”处。

　　3、根据图谱完整演唱歌曲。

《彩虹》教案6

　　1、利用CD照射观察各种颜色的光。

　　2、初步理解CD显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系。

　　活动概要

　　用CD照出各种颜色的光（手电筒和蜡烛），观察CD表面的光。

　　准备活动

　　【自由选择活动科学领域】Bigeyesmalleye活动纸寻找彩虹（彩虹在哪里呢？

　　活动内容

　　【导入】

　　1。

观看动画片【寻找彩虹】，说说你看到过的彩虹，让孩子们对于制作生活中的彩虹充满好奇心。

　　你见过彩虹吗？

在哪儿见到的彩虹？

　　彩虹都有什么颜色？

　　怎样在我们的周围制作出彩虹呢？

　　【展开】

　　2、观看视频【寻找彩虹】，说说实验目标，备品以及实验顺序。

　　今天我们要做的实验叫什么？

　　做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　用手电筒和蜡烛照射CD表面的话会发出什么颜色的光呢？

　　看一看实验顺序。

　　1）观察CD。

　　2）用CD照出各种颜色的光。

　　3）移动CD，寻找和彩虹一样的光。

　　【活动1：

观察CD。

】

　　3、探究CD，说出你的感受。

　　用手摸一摸CD的正反面，有什么感觉？

　　在CD上可以看见什么颜色？

　　【活动2：

用CD照出各种颜色的光。

　　4、用手电筒和蜡烛照射CD，观察CD折射的光。

　　如果想要看CD折射的光，应该怎么做呢？

　　用灯照一照CD的背面，CD有什么颜色呢？

　　用手电筒照一照，你看到了什么颜色？

　　用蜡烛照一照，你又看到了什么颜色？

　　【结束】

　　5、实验结束后，Bigeyesmalleye活动纸（）寻找彩虹（可以制作彩虹）写出实验结果。

　　注意事项

　　尽量把室内的光线调暗后再观察自然光。

　　活动评价

　　对于利用CD的显现出的彩虹光芒和实际彩虹光芒的关系是否充分理解来进行评价。

　　教师活动相关信息

　　我们通常看到的光里包含着各种颜色的光，这些光合并在一起就是我们看到的白光。

CD表面有沟槽，当有光照射的时候，经过沟槽反射的光就会有波长的变化，所以就会看到不同颜色的光。

波长的不同颜色也会不同。

《彩虹》教案7

　　1、培养幼儿的观察力，想象力，感受彩虹的气势美。

　　2、发展幼儿的语言表达能力。

　　3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　1、彩虹图片一张、录像机及录像带

　　2、字卡若干

　　3、录音机及音乐带

　　4、实物投影一台

　　5、知识经验准备：

认识彩虹

　　1、录像欣赏：

彩虹，引起幼儿的注意。

　　2、录像中有什么？

它们都有哪些颜色？

　　3、彩虹姐姐有几种颜色？

她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀？

彩虹姐姐像什么？

（鼓励幼儿说出自己不同的看法）

　　4、老师配乐朗诵诗歌，请小朋友结合图片欣赏。

　　5、你们喜欢这首诗歌吗？

说一说自己的感受。

（鼓励幼儿结合图片说出不同的感受）

　　6、教师完整朗诵儿歌一遍，然后请幼儿跟着念2至3遍。

　　7、听音乐做动作退场。

　　各领域中的渗透

　　1、科学领域：

科学小实验《彩虹的形成》

　　2、艺术领域：

蜡笔画--彩虹

　　3、生活中的渗透：

留意生活中哪些东西像彩虹，引导幼儿观察。

　　4、环境中中的渗透：

制作彩虹布置环境。

　　5、家庭教育：

家长带领幼儿在雨后观看彩虹，丰富彩虹的相关知识。

　　活动反思

　　幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

《彩虹》教案8

　　1、乐意与同伴共同完成音乐游戏，体验合作游戏的快乐；

　　2、能正确、快速排列七种颜色的顺序，锻炼反应能力；

　　3、学会准确演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一种雨后天晴产生的自然现象。

　　1、七种颜色、色卡

　　2、七种彩色纸带人手一条

　　一、导入活动：

　　故事导入（出示小兔子棒偶）

小兔子在山上采花，突然下了一场雨，雨后又出了太阳，这时候，它发现天空有一种奇怪的现象：

它看到红、橙、黄、绿、青、蓝、紫挂在天空像一座桥！

这是怎么回事呀?

　　二、认识彩虹及七种颜色（出示彩虹图片）

　　请幼儿说说彩虹有哪些颜色?

　　1、幼儿作答，教师出示相应的色卡，

　　2、请幼儿排列色卡顺序；

　　3、请幼儿读出颜色顺序（由慢到快的速度变化）

　　三、学唱歌曲

彩虹是怎么来的?

让我们来听一听，歌中是怎么说的?

　　1、师示范演唱歌曲

　　问：

歌中说彩虹是怎么来的?

唱了什么?

　　2、幼儿跟唱歌曲

　　A、逐句带唱；

B、跟唱；

C、分组分颜色唱

　　四、游戏。

　　1、师介绍玩法

　　2、组织幼儿游戏，当琴声、歌声响起，幼儿手拿彩带自由表现，当音乐停止，马上按彩虹的颜色顺序站好，根据熟练程度改变歌曲的速度，根据幼儿的兴趣反复分多种形式玩三四次。

《彩虹》教案9

　　1、能读出“宝贝”。

读出“獾和狐的宝贝是。

”“我和你的宝贝是。

”学习翻页阅读的方法。

　　2、通过翻页、表达、交流、倾听进行感知和理解。

　　3、知道“每个人的宝贝是不一样的，但都是自己最珍爱的”。

　　教案《彩虹的尽头》

　　1、视频《彩虹的尽头》

　　2、每人一本图书

　　3、幼儿收集来的“我的宝贝”，布置成“荐宝会”的环境

　　4、一包糖果。

　　5、汉字卡：

宝贝

　　一、介绍自己的“宝贝”，初步认识“宝贝”

　　1、出示大家收集来的“宝贝”。

现场布置成“荐宝会”（自然的与孩子一起认识汉字：

我的宝贝）

　　2、教师与孩子交流：

最近，我们进行了“收集宝贝”的活动，今天，要进行一次展示宝贝的游戏，能向大家介绍你的“宝贝”吗？

　　3、教师请五位幼儿上来介绍自己的宝贝。

教师的提问可以这样设计：

你的宝贝是什么？

你为什么把○○当作你的宝贝？

你的宝贝是怎样得来的？

　　二、阅读图书《彩虹的尽头》，读出：

“松鼠、鸭妈妈、兔爷爷、獾和狐狸的宝贝”是什么。

　　1、教师出示图书的封面：

你看见了什么？

你看过彩虹吗？

（介绍彩虹）还有——（介绍獾）。

　　2、教师翻开图书（也可以是视频）

　　1）引领幼儿在“翻页”感知彩虹带给人的惊喜。

教师的提问可以这样进行：

如果你看到彩虹请大声地表达出你的惊喜，好吗？

　　2）教师引领幼儿翻书到第2页：

狐狸和獾看见彩虹也惊喜得大叫起来——哇！

好美呀！

于是，它们跟着彩虹，向附近的树林出发啦（老师用惊喜的表情和语言朗读第二页、第三页的文字）

　　3）启迪幼儿自己翻书阅读。

　　教师的提问可以这样进行：

獾和狐狸找到宝贝了吗？

　　4）教师：

它们在找宝时遇到谁了？

它们的宝贝是什么？

　　3、请每位幼儿翻动图书再次找宝，（教师在巡回了解孩子阅读时重点了解：

他们找到的有关“宝贝”的图画是哪一张？

他们能找到图画中表现的有关兔爷爷的宝贝吗？

）当孩子发现狐狸、獾没有找到宝贝时，教师引领幼儿阅读P22——23页中的文字（对照“宝贝“两字）读出：

我找到宝贝啦！

　　4、集体交流：

獾和狐狸的宝贝是什么？

松鼠、鸭妈妈、兔爷爷的宝贝是什么？

　　6、教师有表情地读书给幼儿听。

（其中，亲吻鸭妈妈找到小鸭的一页）

　　7、与孩子共同翻到图书的P22——23页，让孩子对照图书中狐狸和獾的表情和动作一起进行表演：

狐狸和獾找到“朋友”时的惊喜。

　　三、感受：

每个人的宝贝不一定是一样的。

　　1、教师小结：

獾和狐狸的宝贝是——；

松鼠的宝贝是——；

鸭妈妈的宝贝是——；

兔爷爷的宝贝是——。

他们的宝贝一样吗？

　　2、幼儿下位来到听课教师的身边，询问听课老师的宝贝是什么

　　1）幼儿与听课的教师互动：

请问，您的宝贝是什么？

为什么呢？

　　2）幼儿回到座位上，教师用神秘的表情激发幼儿：

你们还没有问一个离你们最近的老师宝贝