七年级英语说课稿doc.docx
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七年级英语说课稿doc
Lin
Lina.
What’s
your
name?
How
are
you?
等，通过语言交流方式，培养学生的语言表达能力。
（3）运用”TPR”（Total
Physical
Response）培养学生反应能力和语言感知能力。
如：
Stand
up!
sit
down,
please.
Listen
to
me.
Open
your
books.
Close
your
books
等课堂用语，教师可用手势表明其含义。
学生听懂后，会迅速做出正确反应。
（4）使用pair
work培养学生自我展示能力。
【指点迷津】
本单元难点知识
1.字母的书写格式。
对初学者来讲，小学的汉语拼音对学习英语字母有一定的干扰。
应引导学生仔细观察14个字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。
2.按音素划分字母：
将所学的14个字母按顺序朗读、默写对初学者来说是比较容易做到的。
但如果将14个字母按音素划分是比较难的事情。
教师从一开始教字母时，就应该让学生在朗读时去感受不同字母之间所含有的相同元音音素。
二、学海导航
【学法指要】
1.体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。
（1）Good
morning:
适用于比较正式客气的场合，双方都应说Good
morning!
例如：
A:
Good
morning,
Miss
Zhao.
早晨好，赵老师。
B:
Good
morning,
Mr.
Wang.
早晨好，王校长。
（2）Morning:
适用于比较熟悉的朋友之间或比较繁忙的情况下。
（3）Hello:
是最广泛、最简单的打招呼，显得亲切自然。
例如：
A:
Hello,
Kate.你好，凯特。
B:
Hello,
Li
Lei.你好，李雷。
A:
How
are
you?
你好吗？
B:
Fine,
thank
you.是的，很好。
谢谢你。
（4）Hi:
在现代英语中，Hi比Hello用得更多，显得更随和。
例如：
A:
Hi,
Han
Meimei.你好，韩梅梅。
B:
Hi,
Lucy.
Come
in,
please.
你好，露西，请进来。
A:
Thank
you.谢谢。
2.根据所学字母，归纳出与字母A、E、F含有相同音素的字母。
例如：
（1）Aa
A.
Ee
B.
Ii
C.
Hi
D.
Bb
答案应选C.”Hi”含元音字母”Aa”音。
（2）Ee
A.
Ff
B.
Cc
C.
Aa
D.
Ll
答案应选B.”Cc”含元音字母”Ee”音。
（3）Ff
A.
Ll
B.
Kk
C.
Dd
D.
Gg
答案应选A.”Ll”与”Ff”共同含有[e]音。
因此将所学14个字母划分为：
Aa
Hh
Jj
Kk
Bb
Cc
Dd
Ee
Gg
Ff
ll
Mm
Nn
Don‘t
forget
“Ii”.
【妙文欣赏】
（英语课后，两名不同班的学生在去老师办公室的路上，用英语交谈。
）A:
Hello!
B:
Hello!
A:
My
name
is
Li
Yang.
What’s
your
name?
B:
My
name
is
Song
Xin.
A:
How
are
you?
B:
Fine,
thank
you.
And
you?
A:
I‘m
fine,
too
.
What
class
are
you
in?
B:
I’m
in
Class
One,
Grade
One
.
What
about
you?
A:
I‘m
in
Class
Three,
Grade
One.
Who
is
your
English
teacher?
B:
Miss
Lin
is.
A:
Our
English
teacher
is
Miss
Lin,
too.
We
like
to
speak
English
with
her
in
class.
Do
you
think
so?
B:
Yes,
and
she
is
a
good
teacher.
【思维体操】
正确使用交际用语。
在A、B、C、D中选出正确答案：
1.学生早晨见到男王老师时应说：
A、Morning,
Mr.
Wang.
B、Hi,
Mr.
Wang.
C、Hello,
Mr.
Wang
D、Good
morning,
Mr.
Wang.
答案：
D
解析在学校里，学生见到老师应主动打招呼，并选用较正式的语言问候。
除D以外，其它三个选项不符合正式场合使用。
2、对What
this?
的回答应该用：
A、This
is…
B、It
is…
C、Is…
D、What
this?
答案：
B
解析对What’s
this?
或What‘s
that?
的回答，在英语中均采用It
is…或It’s（缩写）来回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三个选项不符合语言习惯。
三、智能显示
【心中有数】
什么时候用大写字母？
1.英语句子中的第一个词的第一个字母要大写。
如：
My
name
is
Li
Lei.
2.姓名中，姓和名的首字母要大写。
如：
Han
Meimei
Jim
Green
3.国家、城市及专有名词首字母要大写。
如：
China（中国），Shenyang
（沈阳）
Class
One,
Grade
One
4.”民族”词（形容词或名词）首字母大大写。
如：
Chinese,
English,
American
5.职务或职称首字母要大写。
如：
Mr,
Miss,
Mrs
6.表示”我”的字母”I”永远要大写。
【动脑动手】
同步训练：
Ⅰ、下列每组字母中，有一个字母的读音与其他三个字母没有共同之处，请指出（
）1.
A.e
B.c
C.g
D.h
（
）2.
A.n
B.a
C.l
D.f
（
）3.
A.j
B.k
C.a
D.m
（
）4.
A.b
B.d
C.n
D.g
（
）5.
A.h
B.I
C.k
D.J
Ⅱ、在栏中找出栏中相应的答语，将其代号写在括号内A
B
（
）1.Good
morning,
class!
a.
My
name
is
Jim.
（
）2.Hello!
b.
Fine,
thank
you.
（
）3.What‘s
your
name?
c.
Kate
is.
（
）4.How
are
you,
Jim?
d.
Hello!
（
）5.What’s
this?
e.
Thank
you.
（
）6.Sit
down,
please.
f.
Good
morning.
g.
It‘s
“M”.
Ⅲ、根据生活观察，选择正确答案
1.”中央电视台”的英文缩写是。
A.CTV
B.CCTV
C.BTV
D.CBTV
2.医院做胸透时用的是光透视。
A.S
B.C
C.R
D.X
3.”飞碟”的代号是。
A.SOS
B.IC
C.UFO
D.IOD
4.”中华人民共和国”的英文缩写是。
A.PLA
B.CPC
C.PRC
D.VOA
5.”联合国”的英文缩写是。
A.UK
B.PO
C.AD
D.UN
Ⅳ、补全对话
1.A:
Hello!
B:
A:
What’s
your
name?
B:
name
is
Kate
Green.
A:
are
you?
B:
Fine,
you.
How
are
you?
A:
I‘m
fine,
.What’s
this?
B:
“Gg”.
A:
Thank
.
2.T:
Good
morning,
class.
S:
teacher.
T:
How
are
you?
S:
thank
you,
you?
T:
I‘m
fine,
.What’s
this?
S:
It‘s
“Nn”（恩）。
T:
No,it’s
“Nn”[en].
S:
”Nn”[en].
T:
Yes.
Sit
please.
参考答案
Ⅰ。
1D
2B
3D
4C
5B
Ⅱ。
1f
2d
3a
4b
5g
6e
Ⅲ。
1B
2D
3C
4C
5D
Ⅳ。
1
Hello,
My,
How,
thank,
too,
It‘s,
you2
Good,
morning,
Fine,
and
too,
down
七年级英语说课稿（三）
各位评委老师好，今天我将就以下几方面说一下我这节课的主要内容以及构思。
一。
关于教材
课本是七年级的英语教材，选用仁爱版。
今天上的第二单元第一个话题是关于描述人的外貌特征。
在描述人的相貌和特征时，用have/has引导的表示所属关系的句型进行描述，并且用big,
small,
long,
short等形容词来进行说明。
在学习时，可以联系身边的真实人物，如教师和学生。
描述学生身边的人和事不仅能使语言知识在真实的情境中得到应用，而且容易激发学生兴趣，调动其积极性，同时营造生动，有趣的课堂氛围，使学生在宽松的气氛中学习，收到最佳学习效果。
二。
教学目标
1.继续学习have/has的用法
2.继续学习如何描述人的相貌特征
3.能识别并正确使用不同的语调
三。
重点活动
1a,
3
和4三个部分
四。
教学难点
have/has
与人称代词的用法，以及关于它们的一般疑问句五。
教学工具
本话题的幻灯片，每个人都拥有的人体各个部位，图片六。
教学方法
1.玩游戏
玩一些力所能及的小游戏，因为本话题主要是学习一些关于人体部位的名词，而这些部位每个学生都拥有，可以把它们当作相关的教具。
先教学生们拼读新单词（关于身体部位的），然后让学生们在自己身上找到相关单词所描述的对象，结合学习，增强学生的兴趣，也使学生们易于接受。
进行身体部位触摸游戏，”Teacher
says”,老师说出身体部位的英语单词，然后让学生边触摸身体部位（老师所报出单词相对应的身体部位），边读出单词，既可以检查学生的记忆情况，也可以检查学生的口语能力。
2.听录音
3.图片结合
为了英语不枯燥无味的学，老师可以准备一些丰富的图片，让学生更好的观察与造句，这种形象的教学不仅能让学生提起对英语的兴趣，也能使学生更加容易接受，理解并掌握。
还有一些相关的动画展示，更能达到效果，4.解释重点，并让学生自己操练
这篇话题中有很多重点单词，词组与句子，要提出来给学生重点解释，并多举一些相关的例子来说明知识点，让学生容易理解。
给他们一些课内时间，让他们自己阅读，训练英语口语能力，并鼓励学生大胆站起来进行情景对话。
5.独立处理课文中的练习
课文中的相关练习是对本课知识点的巩固，在学习完新课内容后，用一些相关的练习，让学生对自己进行测验，认清自己的掌握状况，弥补不足。
七。
教学过程
使用的课件是七年级上学期Unit
2
Topic
1
I
have
a
small
nose.
Section
B的教学课件。
本课在上一课的基础上继续学习人体名词和have/has的用法。
在将课本内容稍作调整之后，用五步教学法完成本课的教学任务。
教学活动仍以听说为主，辅以大量的练习加以巩固。
导入——
①复习人体名词及have/has的用法。
导入新知识的学习。
让学生对第三人称单数主语有初步的认识。
（幻灯片2、3、4利用图片复习人体名词，相关形容词和have/has的用法，呈现第三人称单数主语。
）②活动。
Work
alone或让学生Pair
work,
一个学生说第一句，另一个学生说出第二句。
（幻灯片5核对答案。
）呈现——
①学新单词
hand,arm,leg,foot
（幻灯片6、7、8、9、10
图片呈现新单词。
）（幻灯片6左上角look是新单词，应强调。
）
②呈现Does
she/he/it
have…
的用法。
（幻灯片11、12、13,其中12和13要求学生思考后回答。
）③学新单词movie,star,Chinese,favorite.
（幻灯片14呈现新单词，并举例。
）
④呈现课文1a的flash.学生听，标调，跟读。
（幻灯片15呈现1a的flash.点击影片1播放。
）巩固——
①关键词复述对话。
（幻灯片16给出关键词。
）②完成课文1b的Pair
work.两人一组模仿1a谈论自己喜爱的老师。
练习——
①（听力快车）
第一关：
课文2,Work
alone.
（幻灯片17核对答案。
播放录音点击右上角的录音1.）第二关：
课文4,（不要让学生看课本）让学生听句子，标调，看谁做得又对又快。
（幻灯片18核对答案。
播放录音点击右上角的录音2.）②完成5a.（幻灯片19出示5a.）
③课文5b,玩Bobby
says
游戏（幻灯片20出示5b.）。
小结——
总结本课所学知识。
（幻灯片21）
作业——
出示家庭作业。
（幻灯片22）
活动——
唱一首有关人体名词的歌。
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