九年级化学上册 课题2 化学是一门以实验为基础的科学Word文档格式.docx

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5.查阅有关资料，实验探究有哪些步骤？

【情境导入】

通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？

（1）关注____________________________________；

（2）关注____________________________________；

（3）关注____________________________________

【课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？

【我的收获】

三、自我测评

【课堂练习】

1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）

A、空气

B、水蒸气

C、氧气

D、二氧化碳

2.点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层，＿＿＿＿最亮，＿＿＿＿最暗。

取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况：

＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最高，＿＿＿＿温度最低。

3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

片刻取下烧杯，迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水，振荡，可观察到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

由此说明，蜡烛燃烧后生成了＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

4.蜡烛燃烧时，观察到的现象是（）

A、蜡烛燃烧时火焰分为三层，焰心主要是石蜡蒸气，温度最低，内焰火焰最明亮

B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。

C、燃烧后生成二氧化碳和水

D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。

5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（）

A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。

B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。

C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。

D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。

【中考直通车】

6.南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，

闲敲棋子落灯花。

”诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。

（1）制造蜡烛的原料是石蜡，石蜡属于（填序号）。

A．无机物B．有机物C．纯净物D．混合物

（2）家用石油液化气与石蜡属于同类别物质，欲使其燃烧不产生“灯花”现象的条件是。

（3）如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。

小李同学认为“白烟”的成分是水蒸气，小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。

请你参与探究，确定

“白烟”成分。

验证小李同学猜想所用的方法是；

支持小王同学猜想的方法是。

7.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。

这个实验说明了

A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑

B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑

C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与

D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质

【拓展延伸】

8.实验探究题：

蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。

【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？

【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；

②白烟是燃烧时生成的水蒸气；

③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。

【设计实验】

（1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。

（3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。

同时可排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是。

【作业布置】

第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

一、学习目标：

1.认识实验是学习化学的重要方法，通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。

2.初步学会使用实验报告记录实验过程。

3.体验科学探究的乐趣。

1.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________，白色浑浊越多，说明____________。

2.用排水法收集一瓶气体，是利用了该气体_________或_________的性质。

3.怎样收集一瓶空气？

怎样收集一瓶呼出的气体？

在收集呼出气体的过程中应注意什么问题？

4.在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等），多习几次收集呼出的气体，直到操作熟练为止。

你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？

5.请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下，我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？

你能设计实验验证你的猜想吗？

二、自主探究：

【阅读】课本P14～16。

1.实验目的：

______________________________________________

2.设计实验方案：

方法和步骤。

3.实验探究：

记录现象并完成下表。

4.实验反思：

（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？

（2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它的实验设计吗？

【展示提升】

1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？

2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节吗？

1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（）

A、模仿

B、对比

C、推理

D、假设

2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（）

①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片③将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。

A、①②③④

B、③②④①

C、②③①④

D、④③②①

3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（）

A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：

呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。

B、证明呼出气体含氧气少的证据是：

呼出的气体使木条燃烧更旺。

C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：

呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。

D、判断呼出气体含有氮气的依据是：

空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。

4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（）

①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气

5.小军同学在做家庭小实验时．向热的大米粥中加入碘酒，发现未变蓝色。

面对“异常”现象，他不应该采取的做法是（）

A．向老师请教B．查找相关资料，探究原因

C．反复实验。

并观察是否有相同现象D．认为自己做错了，继续做其它实验

7.某化工厂周围的空气污染较为严重。

我们要对周围的空气进行检测时。

首先就要取用空气样品。

请你想一想，你有哪些简单的取样的方法？

8.用右图所示装置，能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化？

如果能，瓶内应该装何种化学试剂？

试剂装进后，又该怎样操作呢？