九年级化学上册 课题2 化学是一门以实验为基础的科学Word文档格式.docx
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5.查阅有关资料,实验探究有哪些步骤?
【情境导入】
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你感受到化学学习的哪些特点?
(1)关注____________________________________;
(2)关注____________________________________;
(3)关注____________________________________
【课堂小结】通过本节课的学习,你收获了什么?
【我的收获】
三、自我测评
【课堂练习】
1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是()
A、空气
B、水蒸气
C、氧气
D、二氧化碳
2.点燃蜡烛,可以观察到蜡烛的火焰分____层,____最亮,____最暗。
取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况:
____部分被烧得最焦,说明火焰____温度最高,____温度最低。
3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到____________;
片刻取下烧杯,迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水,振荡,可观察到____________。
由此说明,蜡烛燃烧后生成了______和______。
4.蜡烛燃烧时,观察到的现象是()
A、蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮
B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。
C、燃烧后生成二氧化碳和水
D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是()
A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。
B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。
C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧。
D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰,放热并产生白烟。
【中考直通车】
6.南宋诗人赵师秀有诗“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,
闲敲棋子落灯花。
”诗中“灯花”是蜡烛不完全燃烧产生的炭附着在蜡烛芯上的现象。
(1)制造蜡烛的原料是石蜡,石蜡属于(填序号)。
A.无机物B.有机物C.纯净物D.混合物
(2)家用石油液化气与石蜡属于同类别物质,欲使其燃烧不产生“灯花”现象的条件是。
(3)如图是小李同学从点燃的蜡烛火焰中引出一缕“白烟”的实验装置。
小李同学认为“白烟”的成分是水蒸气,小王同学认为“白烟”的成分是蜡烛蒸汽。
请你参与探究,确定
“白烟”成分。
验证小李同学猜想所用的方法是;
支持小王同学猜想的方法是。
7.点燃一支蜡烛,把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方(如下图所示),过一会儿后,在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。
这个实验说明了
A.由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑
B.挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑
C.蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与
D.蜡烛中本身不含有碳元素,但燃烧后生成了碳单质
【拓展延伸】
8.实验探究题:
蜡烛刚熄灭时,总会有一缕白烟冒出。
【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么?
【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳;
②白烟是燃烧时生成的水蒸气;
③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。
【设计实验】
(1)吹灭蜡烛,立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟,其目的是为了验证假设___(填序号),但是这样做并不能得出正确的结论,原因是_________
(2)吹灭蜡烛,立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上,玻璃片上没有水雾出现,说明白烟不是____,假设_____不成立。
(3)吹灭蜡烛,立即用燃着的木条去点白烟,发现蜡烛重新被点燃,说明白烟具有可燃性,这是为假设_____提供了证据。
同时可排除假设____,因为____________。
【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是。
【作业布置】
第2课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
一、学习目标:
1.认识实验是学习化学的重要方法,通过对吸入空气和呼出气体的研究学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。
2.初步学会使用实验报告记录实验过程。
3.体验科学探究的乐趣。
1.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________,白色浑浊越多,说明____________。
2.用排水法收集一瓶气体,是利用了该气体_________或_________的性质。
3.怎样收集一瓶空气?
怎样收集一瓶呼出的气体?
在收集呼出气体的过程中应注意什么问题?
4.在家中找一些替代品(如吸管、瓶子、盆子等),多习几次收集呼出的气体,直到操作熟练为止。
你在练习过程中观察到当瓶中集满气体时,会出现什么现象?
5.请你根据生活经验和生物课上所学的知识猜测一下,我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?
你能设计实验验证你的猜想吗?
二、自主探究:
【阅读】课本P14~16。
1.实验目的:
______________________________________________
2.设计实验方案:
方法和步骤。
3.实验探究:
记录现象并完成下表。
4.实验反思:
(1)如果实验现象不明显,原因可能是什么?
(2)比较含水蒸气多少的实验是否合理,你还有其它的实验设计吗?
【展示提升】
1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处?
2.通过以上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节吗?
1.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的试验方法是()
A、模仿
B、对比
C、推理
D、假设
2.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为()
①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶正放在桌上②把盛满水的集气瓶连同玻璃片③将集气瓶盛满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住④将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直到集气瓶内充满呼出的气体。
A、①②③④
B、③②④①
C、②③①④
D、④③②①
3.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是()
A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是:
呼出的气体使澄清石灰水更浑浊。
B、证明呼出气体含氧气少的证据是:
呼出的气体使木条燃烧更旺。
C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是:
呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。
D、判断呼出气体含有氮气的依据是:
空气中含有氮气,而氮气不为人体吸收。
4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水,不能使澄清石灰水变浑浊的气体是()
①空气②人体呼出的气体③蜡烛燃烧后生成的气体④氧气
5.小军同学在做家庭小实验时.向热的大米粥中加入碘酒,发现未变蓝色。
面对“异常”现象,他不应该采取的做法是()
A.向老师请教B.查找相关资料,探究原因
C.反复实验。
并观察是否有相同现象D.认为自己做错了,继续做其它实验
7.某化工厂周围的空气污染较为严重。
我们要对周围的空气进行检测时。
首先就要取用空气样品。
请你想一想,你有哪些简单的取样的方法?
8.用右图所示装置,能否探究得出空气和呼出气体中二氧化碳含量的变化?
如果能,瓶内应该装何种化学试剂?
试剂装进后,又该怎样操作呢?