大班优秀语言公开课教案《天上七颗星》Word格式.docx
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直观的视觉刺激,激发幼儿对绕口令的兴趣,从而产生学习绕口令的欲望,为下一个环节作好铺垫。
2.运用图片,练习准确发音。
(1)呈现四图,初步感知。
提问:
瞧,我手上有一根魔术棒,它可神奇了,轻轻一点它就会变。
我变出什么?
用一个字怎么说?
(星)
你想变吗?
那请你来点。
变出了什么?
也用一个字说。
(一个幼儿点。
)
(2)趣味游戏,练习单字发音。
①教师指点,快速念。
导语:
星、鹰、钉、冰,说起来它们都差不多,还真有点像,如果说得不清楚,别人根本分不清。
我们来试试,一个一个说清楚。
(老师指,幼儿念?
②“开火车”游戏,接龙念。
现在,我们玩开火车的游戏,一个接着一个!
像刚才一样说得又清楚又响亮!
(老师指,幼儿轮流念)
火车开得很顺利,你们个个都是小机灵,星、鹰、钉、冰分得清。
将电子白板的交互功能化为“魔术棒”的情境,一点就变,适合幼儿的学习特点,寓教于乐。
有趣的呈现方式、生动的形象刺激、神秘的语言引导,深深地吸引着幼儿,引发了幼儿的无意注意,强化了幼儿的有意识记。
3.结合情境,学习绕口令。
(1)逐一出示,分句学习。
①天上七颗星。
(使用探照灯功能、连线功能。
夜晚静悄悄,我们使用望远镜,你找到了什么?
天上几颗星?
谁能把七颗星连起来呢,让它们手拉手?
给你我的魔术棒!
(幼儿操作连线。
你觉得它像什么?
对呀,这个星座就叫勺子星座。
它在天空的北方,是最亮的,也叫北斗七星。
②树上七只鹰。
(使用放大镜功能、拖动功能。
你看到了什么?
树上几只鹰?
望远镜看不清,我变个放大镜给你看。
睁大眼睛仔细看,这只鹰可真调皮,躲在这儿呢,请你把它拖出来吧。
(请一幼儿拖动。
③墙上七根钉。
(使用动画功能。
墙上有什么?
墙上几根钉?
敲过钉子吗?
我们挥起小榔头,对准了敲。
一边敲一边数:
一根钉,两根钉,三根钉……墙上几根钉?
(幼儿答:
墙上七根钉。
④河里七块冰。
(使用移动功能。
这是到了哪儿?
河里有什么?
(老师拉动图片)飘来了许多冰。
数一数,河里几块冰?
河里七块冰?
(2)完整呈现,整体感知。
(使用遮幕功能。
想一想,我们找到了什么?
看,他们都在这里呢!
我们看着说一说:
天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。
(3)变化游戏,花样学说。
①师生互动:
玩“我说你接”游戏。
我们来玩“我说你接”的游戏,看谁接得快。
天上七颗——星,树上七只——鹰,墙上七根——钉,河里七块——冰。
再听好:
天上——七颗星,树上——七只鹰,墙上——七根钉,河里——七块冰。
你们接得又快又准,头脑真机灵。
②幼幼互动:
两个幼儿一组,玩“我说你接”的游戏。
说得准,接得快,两人合作真不赖。
③集体练习。
现在,我们连起来试试。
(第一遍)我的魔术棒会越跑越快,你要跟紧哦!
(老师点指,第二遍。
你们说得越来越好了,本领___练出来的。
分层递进,以境促说。
幼儿的语言学习具有情境性的特点。
如果采用图片或实物展示,不仅需要准备大量的教具和学具,而且不能生动地展现作品斫要表达的意境及魔术般的奇妙效果。
为此,我采用现代多媒体教学手段,运用白板中的探照灯、放大镜、遮幕、拖动、声效、动画等功能,将形、声、光、色、动、静融为一体,剑设流动画面,声像结合,突破时空限制,优化了情境呈现的方式,曾强了互动的效果,有效地帮助幼儿感知绕口令的内容,积极主动地参与学习活动。
4.多元互动,尝试创编。
(1)出示八图,引发兴趣。
咦,我神奇的魔术棒又要点了。
眼睛别眨哦!
看它又变出了什么?
(石头、长枪、乌云、钳子。
)再看,还有什么?
(星、鹰、钉、冰。
(2)匹配操作,趣味感知。
(使用拖动功能。
我们来玩一个连连看的游戏。
谁和星星连连看?
(一个幼儿移动乌云,与星星重叠。
原来是这样呀,乌云把星星给……?
我们就说“遮了星”。
谁还想来?
(再请一个小朋友。
)长枪可以干什么?
用一句话怎么说?
(用动作提醒幼儿)“赶了鹰”。
钳子可以干什么?
(用动作提醒幼儿)我们就说“拔了钉”。
(再请一个小朋友?
)可以用石头干什么?
砸碎冰。
我们就说“砸了冰”。
老师发现你们很了不起,个个都聪明,什么都难不倒你们!
把掌声送给你们!
(3)尝试创编,互动学习。
①师幼互动:
我演你猜。
我们来玩“我演你猜”。
我做动作,你猜我在干什么。
一演一说。
你们两个好朋友也一起玩一玩,一个演一个猜。
演得生动,猜得准确,两个合作很默契。
③四句连说:
加快速度。
提供支架,以玩带学。
操作是幼儿获得知识的重要途径。
人机互动有效地满足了幼儿的操作欲望,变“点击”为“点拨”,最大限度地激发了幼儿的创作潜能,显示了现代教学设备在教学中无可比拟的优势。
在这一环节中,幼儿亲自操作白板,使绕口令的内容化静为动,化抽象为形象,激发了幼儿的表达欲望和学习积极性,使得创编活动变得更轻松,更有效,更富有挑战性。
5.借助动画,完整学说。
(1)初次欣赏动画。
(慢速动画。
有位小哥哥,他也会说这首绕口令。
我们一起看。
(2)完整学习。
这首绕口令名字叫什么?
《天上七颗星》。
我们也像小哥哥一样,完整地说一说。
(幼儿一起说。
我们跟着节奏说,要说得快一些。
(老师拍手打节奏。
(3)再次欣赏动画。
(快速动画。
会说绕口令是一件了不起的事!
说得快,说得顺溜,才能表演给别人看。
这回,小哥哥说得可快了。
(教案出自:
屈老.师教案网)我们跟着小哥哥一起试试。
(4)幼儿表演。
小哥哥真了不起,说得又快又好!
我们都站起来,和小哥哥PK一下。
请客人老师做裁判。
客人老师都在表扬我们呢!
现在,我们去和客人老师PK。
同步链接,以仿导演。
动态的事物,更容易成为幼儿的知觉对象,增加幼儿的学习兴趣和好奇心。
动画演绎形象夸张,富有变化,更能在声像俱佳中表现绕口令的韵律美和意境美,从而更好地帮助幼儿加深理解,丰富体验,优化学习效果。
天上七颗星,树上七只鹰,墙上七根钉,河里七块冰。
遮了星,赶了鹰,拔了钉,砸了冰,小朋友们越说越聪明。
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